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在过去的几十年里,高等院校中的技术基础课实验室大多数是根据课程内容设置的,隶属于教研室。其特点是与本课程教学配合的好,作为理论教学的辅助手段,在培养学生的逻辑思维、动手能力等方面都起到了积极的作用。但是,随着社会主义市场经济的逐步建立和深入发展,这种管理体制也显露出了一些弊端,如:①课程内容重复;②投资效益低;③不利于学生能力的培养;④不利于实验技术人员业务水平的提高等等。