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【摘 要】校园文化是学校教育领域当中的一个重要构成成分，可以在潜移默化当中对学生起到一定教育作用，与此同时也是学校渗透教学理念和呈现教学特色的平台，在鼓舞学生和提升学生凝聚力的过程当中，发挥出来的作用十分重要，笔者依据实际工作经验及相关文献资料的记载，详细的分析小学校园文化构建工作进行的过程中遇到的问题，并提出构建小学校园文化的过程当中，应当使用到的方法，希望可以在日后相关工作人员对这个问题进行分析的时候，起到一定借鉴性作用。
【关键词】小学校园文化；构建；有效策略
一、问题研究背景及意义
作为社会主义精神在学校当中的具体表现，校园文化建设工作可以将一所学校的精神风貌呈现在人们的眼前，建设校园文化可以让学生养成优秀的道德品质，有利于提升学生整体素质水平，但是以往几年当中我国范围内各个小学校园文化建设工作进行的过程当中，仍然存在一定问题，本文详细的对小学校园文化建设过程中遇到的问题进行分析，并提出一些应对措施，希望可以在日后相关工作人员对这个问题进行分析的时候，起到一定借鉴性作用，最终在我国社会经济发展进程向前推进的过程中，做出一定贡献。
二、小学校园文化建设中存在的问题
学校是一个教育类场所，在校园特色文化建设工作进行的过程当中，应当遵循人的基础发展规律，在新课改深化水平逐渐提升的背景下，某些小学在建设校园文化的过程當中，并没有遵循基础性原则，因此在小学校园文化建设工作进行的过程中，自然会遇到一些问题。
重视特色建设，忽视历史传承，众所周知，呈现学校文化底蕴的重要因素是这一个学校的历史传承。依据相关调查工作得到的结果显示，某些小学当中的教师和学生难以对自己学校的校史及实际发展情况形成深入的认识，在校园文化建设工作进行的过程当中，学校并没有确定下来明确的校训和校歌。在小学特色校园文化建设工作进行的过程当中，历史传承并没有得到充分地重视。
充分重视活动形式，但是活动内容却没有得到应有的重视，基本上我国范围内各个小学都会定期举办一些特色校园活动，在这种固定的模式之下，校园文化活动仅仅流于形式而已，活动的内容及意义都没有得到充分地重视，因为会受到全校开展校园活动态度的影响，因此我国范围内各个小学在特色校园文化建设工作进行的过程当中，其实存在一定重视活动结果，但是轻视活动过程的问题。
办学理念没有办法满足时代发展需求。在上级主管部门下发的规章制度当中，基本上每一所学校都制定出来了自身的办学理念，但是制定教学理念，仅仅是为了让上级主管部门提出的要求得到满足而已，推行的一般情况下是强化管理和以人为本等理论，自身的办学理念并不是十分清晰，某些小学的办学理念过于空洞，因此小学办学理念没有办法将自身的作用充分发挥出来，也难以让时代发展过程中提出的客观要求得到满足。
三、小学特色校园文化构建策略
（一）充分挖掘学校历史，对自身的文化底蕴进行沉淀
假如学校自身都难以对学校发展历史及实际情况形成深入的认识，那么想要在构建校园文化的过程当中，将学校的传统文化精神提炼出来，是一件十分困难的事情，所以在小学校园文化构建工作进行的过程当中，应当具备的前提条件是，对学校的发展历史形成深入的认识，将学校发展史当中的办学经验及文化底蕴作为出发点，详细的对校史进行研究，对学校发展史形成深入的认识，充分的学习创始人的办学思想，对前人的办学经验进行归纳总结，在继承的基础上将学校历史发扬光大，让学校发展史当中分散的办学经验整合起来，逐步构成本学校具有特色的办学理念，除去可以让学校的文化底蕴变得更为深厚之外，也可以让本学校的文化得到创新，满足时代发展过程中提出的客观要求。与此同时，应当将校史的教育感染作用充分发挥出来，让教师和学生对学校发展史形成深入的认识，也应当让学生对校史文化当中蕴含的精神力量形成一定认识，逐渐将精神力量内化成他们的个性。
（二）呈现办学特色
一所学校如果想要清晰的和其他学校之间区别开来，就应当具备自身的特色，在此基础上，一所学校才可以逐渐树立起起来自己的品牌。假如想要将自身的办学特色凸显出来，那么在实际工作的过程当中，首先应当秉承正确的办学理念和办学思想，对教育的意义及功能形成较为深入的认识，并将先进的理念逐渐转换为大家的认可，并将其融入到学校教育教学当中，形成学校可以实现的目标。其次，需要将学校的办学理念和学校特色相互融合在一起，在本学校当中培养出来共同的价值观、目标以及道德规范意识，形成独具特色的学校风气以及办学特色，将学校和谐的精神风貌呈现在人们的眼前。
（三）充分重视教师的成长
校园文化节建设并不是完全高于学校办学工作，会在各个办学环节当中有所渗透，也可以在学校办学的各个环节当中体现出来，校园文化其实是一种教育文化，它的重要特征是学校的教育教学活动，教育教学活动难以离开教师这一个重要因素，所以教师的成长会在校园文化建设工作进行的过程当中，起到一定促进性作用。
教师的成长应当将教师的发展作为出发点，培养受学生欢迎以及个性鲜明的教师，逐步让小学教师队伍的特色更为明显。我国范围内各个小学应当将自身实际条件以及教师实际情况作为依据，编制出来适应性比较强的教师培养、成长制度，定期组织一定数量的教师参与培训，以便于可以促使教师成长速度大幅度提升，在小学校园文化建设工作进行的过程中，起到一定促进性作用。
四、结语
在教育理念改革深化水平逐渐提升的背景下，我国范围内各个小学都应当予以校园文化建设工作充分地重视，让学生可以在特色校园文化的熏陶以及激励当中，逐渐走上全面发展道路，对小学生的综合素质水平做出一定保证，从而在学生日后学习生活当中，起到一定促进性作用。
参考文献：
[1]宿万成.和乐教育 和乐校园 和乐人生——特色校园文化建设的实践探索[J].甘肃教育，2017（21）：42-43.
[2]叶丽诗.社区特色资源课程的开发实践——广东省广州市越秀区大南路小学“粤彩教育”品牌的打造[J].基础教育参考，2017（21）：27-28.
【关键词】小学校园文化；构建；有效策略
一、问题研究背景及意义
作为社会主义精神在学校当中的具体表现，校园文化建设工作可以将一所学校的精神风貌呈现在人们的眼前，建设校园文化可以让学生养成优秀的道德品质，有利于提升学生整体素质水平，但是以往几年当中我国范围内各个小学校园文化建设工作进行的过程当中，仍然存在一定问题，本文详细的对小学校园文化建设过程中遇到的问题进行分析，并提出一些应对措施，希望可以在日后相关工作人员对这个问题进行分析的时候，起到一定借鉴性作用，最终在我国社会经济发展进程向前推进的过程中，做出一定贡献。
二、小学校园文化建设中存在的问题
学校是一个教育类场所，在校园特色文化建设工作进行的过程当中，应当遵循人的基础发展规律，在新课改深化水平逐渐提升的背景下，某些小学在建设校园文化的过程當中，并没有遵循基础性原则，因此在小学校园文化建设工作进行的过程中，自然会遇到一些问题。
重视特色建设，忽视历史传承，众所周知，呈现学校文化底蕴的重要因素是这一个学校的历史传承。依据相关调查工作得到的结果显示，某些小学当中的教师和学生难以对自己学校的校史及实际发展情况形成深入的认识，在校园文化建设工作进行的过程当中，学校并没有确定下来明确的校训和校歌。在小学特色校园文化建设工作进行的过程当中，历史传承并没有得到充分地重视。
充分重视活动形式，但是活动内容却没有得到应有的重视，基本上我国范围内各个小学都会定期举办一些特色校园活动，在这种固定的模式之下，校园文化活动仅仅流于形式而已，活动的内容及意义都没有得到充分地重视，因为会受到全校开展校园活动态度的影响，因此我国范围内各个小学在特色校园文化建设工作进行的过程当中，其实存在一定重视活动结果，但是轻视活动过程的问题。
办学理念没有办法满足时代发展需求。在上级主管部门下发的规章制度当中，基本上每一所学校都制定出来了自身的办学理念，但是制定教学理念，仅仅是为了让上级主管部门提出的要求得到满足而已，推行的一般情况下是强化管理和以人为本等理论，自身的办学理念并不是十分清晰，某些小学的办学理念过于空洞，因此小学办学理念没有办法将自身的作用充分发挥出来，也难以让时代发展过程中提出的客观要求得到满足。
三、小学特色校园文化构建策略
（一）充分挖掘学校历史，对自身的文化底蕴进行沉淀
假如学校自身都难以对学校发展历史及实际情况形成深入的认识，那么想要在构建校园文化的过程当中，将学校的传统文化精神提炼出来，是一件十分困难的事情，所以在小学校园文化构建工作进行的过程当中，应当具备的前提条件是，对学校的发展历史形成深入的认识，将学校发展史当中的办学经验及文化底蕴作为出发点，详细的对校史进行研究，对学校发展史形成深入的认识，充分的学习创始人的办学思想，对前人的办学经验进行归纳总结，在继承的基础上将学校历史发扬光大，让学校发展史当中分散的办学经验整合起来，逐步构成本学校具有特色的办学理念，除去可以让学校的文化底蕴变得更为深厚之外，也可以让本学校的文化得到创新，满足时代发展过程中提出的客观要求。与此同时，应当将校史的教育感染作用充分发挥出来，让教师和学生对学校发展史形成深入的认识，也应当让学生对校史文化当中蕴含的精神力量形成一定认识，逐渐将精神力量内化成他们的个性。
（二）呈现办学特色
一所学校如果想要清晰的和其他学校之间区别开来，就应当具备自身的特色，在此基础上，一所学校才可以逐渐树立起起来自己的品牌。假如想要将自身的办学特色凸显出来，那么在实际工作的过程当中，首先应当秉承正确的办学理念和办学思想，对教育的意义及功能形成较为深入的认识，并将先进的理念逐渐转换为大家的认可，并将其融入到学校教育教学当中，形成学校可以实现的目标。其次，需要将学校的办学理念和学校特色相互融合在一起，在本学校当中培养出来共同的价值观、目标以及道德规范意识，形成独具特色的学校风气以及办学特色，将学校和谐的精神风貌呈现在人们的眼前。
（三）充分重视教师的成长
校园文化节建设并不是完全高于学校办学工作，会在各个办学环节当中有所渗透，也可以在学校办学的各个环节当中体现出来，校园文化其实是一种教育文化，它的重要特征是学校的教育教学活动，教育教学活动难以离开教师这一个重要因素，所以教师的成长会在校园文化建设工作进行的过程当中，起到一定促进性作用。
教师的成长应当将教师的发展作为出发点，培养受学生欢迎以及个性鲜明的教师，逐步让小学教师队伍的特色更为明显。我国范围内各个小学应当将自身实际条件以及教师实际情况作为依据，编制出来适应性比较强的教师培养、成长制度，定期组织一定数量的教师参与培训，以便于可以促使教师成长速度大幅度提升，在小学校园文化建设工作进行的过程中，起到一定促进性作用。
四、结语
在教育理念改革深化水平逐渐提升的背景下，我国范围内各个小学都应当予以校园文化建设工作充分地重视，让学生可以在特色校园文化的熏陶以及激励当中，逐渐走上全面发展道路，对小学生的综合素质水平做出一定保证，从而在学生日后学习生活当中，起到一定促进性作用。
参考文献：
[1]宿万成.和乐教育 和乐校园 和乐人生——特色校园文化建设的实践探索[J].甘肃教育，2017（21）：42-43.
[2]叶丽诗.社区特色资源课程的开发实践——广东省广州市越秀区大南路小学“粤彩教育”品牌的打造[J].基础教育参考，2017（21）：27-28.