那是元旦放假的第二天下午，小邱的家长打来电话说，小邱前一天晚上和小学时的同学出去玩至今未归，可能是上网去了。家长的言语中带着焦急和无奈。
　　小邱的情况十分特殊，父亲下岗做临时工，母亲患心脏病已经十几年了，经过多年治疗现在生活勉强能够自理，家庭经济状况相当差，而家里人对小邱却有求必应，要钱就给。上小学时学校对困难学生进行救助，小邱因为怕丢人不让父母申请。上初中时他强烈要求上远程教育班，虽然家境窘迫，父母还是多交1000元钱满足了他的要求。就这样，小邱在父母苦心支撑的温室内逐渐长大，而父母的艰辛他并不理解，相反地，他认为与同学物质条件的差距都是由于父母无能造成的，对父母十分不满，也很少帮助家人干家务。小学毕业后，暑假里他和小学同学一起到网吧玩，并迷上了上网聊天、打游戏。刚上初中时，我发现他喜欢独处，不爱说话，胆小害羞，精神委靡。我找他谈过几次话，他很敏感，爱面子。有极强的自尊心，有时又流露出强烈的自卑感。我从关心、关怀、关爱的角度出发，尊重为先，做了细致的思想工作，从不当着他人的面对他进行批评教育，而总是采取单独面谈、书面谈心相结合的方式，但是却看不到他有什么进步。
　　想着为他做的一切一点效果也没有，我心里有几分失败感，也有几分懊恼。最后，我静下心来想下一步如何对他进行教育。突然想到：能不能给他来一个“当头棒喝”疗法?第二天升旗仪式结束后，我首先在全班当众批评了他外宿不归的错误行为，并告知全体班委成员，下午放学后和我一起到小邱家进行家访。
　　放学后，当我和班委成员要去他家时，他害怕了，说家里没人，他今天不回家，甚至提出如果我们去他家他就要退学。我坚决拉着他要去他家，我能感觉到他浑身发抖。说实话，当时我也有点担心，不知道自己做得对不对，会小会对他造成伤害。他不告诉我们他家的住址，我只好给他母亲打电话询问。当我们到他家时，他放下自己的书包就要跑出去，同学把他拦住了，他泪流满面，泣不成声。他母亲招呼我们坐下后，他还是从后院跑了出去。简单聊了几句，我就安排班委成员回家了。我的目的是让同学了解他家的真实情况，揭开他长期以来苦心伪装的“面纱”，让他面对真实的自我和家庭条件，不再逃避现实。同时，也好发动同学来帮助他。和他的母亲沟通了我的教育计划后，我要求家长明天和小邱一起到学校。其实小邱逃出家时，我真的很担心：他晚上能回来吗?他明天肯到学校吗?我带着担心回家了，一晚上都没有睡好觉。
　　第二天，我早早地来到学校，向全体学生讲了我和班委成员昨天家访的情况，并布置了一次班会，要求每一位学生认真准备，共同来帮助小邱。不一会儿，他父亲带着他来到办公室，我发现他很平静，并主动向我承认了错误。我和他进行了长时间的谈话，并告诉他全班要针对他开一次班会，要求他事先准备好发言稿。
　　由于我事先引导，和全体班委成员共同家访时又有很多亲身感受，班会开得相当成功。在班会上，他的几个小学校友都说他是一个非常优秀的学生，并列举了很多事例。同时，同学们有的指出小邱的缺点和不足；有的主动要求上下学和他一块儿，帮助他改掉痴迷于上网聊天、打游戏的毛病……我被同学们的真诚感动了，小邱眼里也含着幸福和感动的泪花。最后，他走到讲台上说出了自己的心里话：
　　“我丢失了许多宝贵的东西，却毫无察觉。随着时间的推移，我才发现丢失了什么，我很后悔。我想从现在起老老实实地学，争取认真写完每一次作业，不需要成绩一下子提高多少，只要我一点点地进步就可以。至于王老师所说的一个人要有的责任心和孝心，我是一定要寻回的。没有孝心和责任心的人是不值得别人和他交朋友的!我要努力改变自己，把不好的一面去掉，我想老师和同学会接受我的。”
　　我对本次班会进行了总结：“我们每一个人都是在不断犯错误和不断改正错误的过程中长大的，关键是不要迷失自我。”
　　回顾这次教育过程，我有过担心，有过震撼，有过感动，更多的是为小邱的变化感到欣慰。特别是春节时，小邱的父亲打来电话，说小邱不再上网聊天、打游戏了，在家能主动帮助家人干家务，学习也更努力，像变了一个人似的。我听着心中有一种说不出的快乐。曾经迷失自己的孩子已经走上正路并健康成长，这也许就是一个教育者最大的幸福吧!