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摘 要：对于教师来说，如何在有限的时间内平衡学生对电子商务知识、考试等内容的学习和复习，以便帮助其争分夺秒地查漏补缺、完善并提高学生的电子商务水平和素养，是教学中的重中之重。下面，笔者将从“创新教学方式，提升教学的趣味性、互动性”“帮助学生巩固电子商务专业知识，夯实基础”“提升电子商务实践机会，提升学生实践能力”三方面入手，就此展开浅显的探究。
关键词：中等专业学校；电子商务教学；专业素养
教师可以创新教学方式借助采取信息化、互动化、自主化教学手段，增添趣味元素，采取实践、竞赛等方式，提升学生的电子商务实践机会，深入构建科学、合理的电子商务教学模式，以帮助学生进一步提升自己的职业技能，增强其市场竞争力。接下来，笔者将结合自己多年来的教学经验和体会，针对如何提升中等专业学校学生的电子商务素养，进行浅显的探索和研究，希望笔者的拙见能够引起众读者的深思和共鸣。
一、创新教学方式，提升教学的趣味性、互动性
传统的中等專业学校电子商务专业教学方式以教师立足与课本并对学生进行知识讲解的形式为主，欠缺一定的趣味性和感染力。在此过程中，教师的语言呈现单向化的传输和指导，对学生本身学习思维和电子商务运用能力的关注度不够强，也很少能够与学生产生一定的互动性和交流性。长此以往，便会导致学生在讲台下昏昏欲睡、无心听课的情况，这样不利于巩固学生的专业知识。故而，教师应当创新教学方式，提升教学的趣味性、互动性。而随着社会发展与生活节奏的加快，短视频以其时间短、内容丰富而越来越被人们所喜爱。最近“抖音”短视频媒体平台备受人们关注，其下载量遥遥领先于其他短视频媒体平台。提升中职电子商务专业学生职业素养不仅可以促进学生全面发展，使得学生满足当前社会发展需求成为社会需求型人才，而且可以强化教学效果，提升电子商务教学水平和教学质量。所以，教师可以在电子商务教学中，融入“抖音”这一现代化元素，在教学中，教师可以将视频展示和电子商务教学相结合，提升教学的趣味性和学生的参与度、创造性。例如，许多中职学生在课下有属于自己的手机，并对“抖音”这一社交和直播软件很是喜爱，教师可以在“抖音”上搜索与电子商务息息相关的视频并为学生播放。或者，教师也可以请学生在学习过程中将生活中的电子商务知识拍摄成抖音小视频与其他学生进行分享。
二、帮助学生巩固电子商务专业知识，夯实基础
对于电子商务专业学生来说，其本身具备的一些基础知识能力较为薄弱，又因为身处职业学校，主要目的是以将来方便就职为主，故而优良的专业知识还是中职电子商务学生的第一追求。另外，对中等专业学校电子商务专业学生的职业能力培养要进行全方位、多角度、多样化的教导和考量，教师可以从学生的基础知识以及专业知识掌握情况、学生的自我目标确立及职业规划前景、学生的实践经验以及工作反馈等方面入手。在教学期间教师应当优化教学模式，借助多媒体等先进手段为学生讲授更为科学、有趣的电子商务专业知识。于是，笔者提倡众教师可以采取信息化、互动化、自主化教学手段，帮助学生夯实专业知识和基础。教师不妨转变教学形式，请学生自主自发的先在网上借助信息化手段学习和搜集电子商务的知识，在学生对该内容有了一定理解后，教师可以进行课堂演示教学。为此，教师应该提升自身的电子商务综合素质、构建应用型的实践教学体系、改革电子商务课程评价方式，鼓励学生学习基础的专业知识并将之运用到学习、生活和实践中。
三、提升电子商务实践机会，提升学生实践能力
劳动力与市场相互依存，学生作为将来电子商务行业劳动力的一份子，应当充分把握市场需求和发展前景，唯有如此才能在不如职场后更好地发挥自己的价值。中职学生大部分具备很强的好奇心、好胜心、探索欲，个性鲜明且爱表现自己，希望在某些领域可以异于常人、光彩夺目。这有利于促进中职学生积极参与一些专业实践活动。另外，对于大部分中职学生来说，就职情况和工作能力有可能关乎其未来一生的发展，故而，中职院校应当为学生提供专业的职业培养以及实习、实践机会，强化与工业分析与检验等行业公司、研究基地的合作。这样能够激发中职学生对电子商务知识学习的热情，并可以有效检验和提升学生的实践操作和创造能力。所以，笔者建议众教师可以积极开展电子商务实践活动，提升学生的专业实践能力和素养，自侧面给学生提供专业的职业培养以及实习、实践机会，唯有如此，才能够检验学生的学习能力，为其提供实践性、操作性的机会。
四、结束语
综上所述，教师应该及时转变教学理念，通过全面了解学生、优化中等专业学校电子商务教学，应当建立健全教学手段以及学生职业能力评价模式，帮助学生正确认识自己的职业水平，引导其查漏补缺强化自己职业素养，提升其职业竞争力的重要手段。
参考文献
[1] 钱婷.提高中职电子商务专业学生自主学习能力的研究[J].现代职业教育.2016（35）：23
[2] 林钢程.探讨如何提升中职电子商务专业学生的实操能力[J].科教导刊：电子版.2015（23）：44
关键词：中等专业学校；电子商务教学；专业素养
教师可以创新教学方式借助采取信息化、互动化、自主化教学手段，增添趣味元素，采取实践、竞赛等方式，提升学生的电子商务实践机会，深入构建科学、合理的电子商务教学模式，以帮助学生进一步提升自己的职业技能，增强其市场竞争力。接下来，笔者将结合自己多年来的教学经验和体会，针对如何提升中等专业学校学生的电子商务素养，进行浅显的探索和研究，希望笔者的拙见能够引起众读者的深思和共鸣。
一、创新教学方式，提升教学的趣味性、互动性
传统的中等專业学校电子商务专业教学方式以教师立足与课本并对学生进行知识讲解的形式为主，欠缺一定的趣味性和感染力。在此过程中，教师的语言呈现单向化的传输和指导，对学生本身学习思维和电子商务运用能力的关注度不够强，也很少能够与学生产生一定的互动性和交流性。长此以往，便会导致学生在讲台下昏昏欲睡、无心听课的情况，这样不利于巩固学生的专业知识。故而，教师应当创新教学方式，提升教学的趣味性、互动性。而随着社会发展与生活节奏的加快，短视频以其时间短、内容丰富而越来越被人们所喜爱。最近“抖音”短视频媒体平台备受人们关注，其下载量遥遥领先于其他短视频媒体平台。提升中职电子商务专业学生职业素养不仅可以促进学生全面发展，使得学生满足当前社会发展需求成为社会需求型人才，而且可以强化教学效果，提升电子商务教学水平和教学质量。所以，教师可以在电子商务教学中，融入“抖音”这一现代化元素，在教学中，教师可以将视频展示和电子商务教学相结合，提升教学的趣味性和学生的参与度、创造性。例如，许多中职学生在课下有属于自己的手机，并对“抖音”这一社交和直播软件很是喜爱，教师可以在“抖音”上搜索与电子商务息息相关的视频并为学生播放。或者，教师也可以请学生在学习过程中将生活中的电子商务知识拍摄成抖音小视频与其他学生进行分享。
二、帮助学生巩固电子商务专业知识，夯实基础
对于电子商务专业学生来说，其本身具备的一些基础知识能力较为薄弱，又因为身处职业学校，主要目的是以将来方便就职为主，故而优良的专业知识还是中职电子商务学生的第一追求。另外，对中等专业学校电子商务专业学生的职业能力培养要进行全方位、多角度、多样化的教导和考量，教师可以从学生的基础知识以及专业知识掌握情况、学生的自我目标确立及职业规划前景、学生的实践经验以及工作反馈等方面入手。在教学期间教师应当优化教学模式，借助多媒体等先进手段为学生讲授更为科学、有趣的电子商务专业知识。于是，笔者提倡众教师可以采取信息化、互动化、自主化教学手段，帮助学生夯实专业知识和基础。教师不妨转变教学形式，请学生自主自发的先在网上借助信息化手段学习和搜集电子商务的知识，在学生对该内容有了一定理解后，教师可以进行课堂演示教学。为此，教师应该提升自身的电子商务综合素质、构建应用型的实践教学体系、改革电子商务课程评价方式，鼓励学生学习基础的专业知识并将之运用到学习、生活和实践中。
三、提升电子商务实践机会，提升学生实践能力
劳动力与市场相互依存，学生作为将来电子商务行业劳动力的一份子，应当充分把握市场需求和发展前景，唯有如此才能在不如职场后更好地发挥自己的价值。中职学生大部分具备很强的好奇心、好胜心、探索欲，个性鲜明且爱表现自己，希望在某些领域可以异于常人、光彩夺目。这有利于促进中职学生积极参与一些专业实践活动。另外，对于大部分中职学生来说，就职情况和工作能力有可能关乎其未来一生的发展，故而，中职院校应当为学生提供专业的职业培养以及实习、实践机会，强化与工业分析与检验等行业公司、研究基地的合作。这样能够激发中职学生对电子商务知识学习的热情，并可以有效检验和提升学生的实践操作和创造能力。所以，笔者建议众教师可以积极开展电子商务实践活动，提升学生的专业实践能力和素养，自侧面给学生提供专业的职业培养以及实习、实践机会，唯有如此，才能够检验学生的学习能力，为其提供实践性、操作性的机会。
四、结束语
综上所述，教师应该及时转变教学理念，通过全面了解学生、优化中等专业学校电子商务教学，应当建立健全教学手段以及学生职业能力评价模式，帮助学生正确认识自己的职业水平，引导其查漏补缺强化自己职业素养，提升其职业竞争力的重要手段。
参考文献
[1] 钱婷.提高中职电子商务专业学生自主学习能力的研究[J].现代职业教育.2016（35）：23
[2] 林钢程.探讨如何提升中职电子商务专业学生的实操能力[J].科教导刊：电子版.2015（23）：44