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由于受应试教育的影响，长期以来大多数教师在教学上只遵循传统教学模式，从單词、句型、语法到课文重复机械的课堂教学，学生往往很快就会对英语失去兴趣甚至产生厌烦情绪。而学习较好的学生也大多靠死记硬背获得好成绩。因此，从教学法角度来说，任何具体的教学活动，小至一词一句的教授，都应从如何诱发学生的兴趣出发。学生不学或学而不主动，教师将处于无能为力的境地。那么如何使学生变苦学为乐学，在玩与乐的兴趣中掌握一门语言，正是兴趣教学法研究的课题。通过十几年的英语教学，我就如何增强学生的学习兴趣总结了以下几点。
一、兴趣是最好的老师，上好第一堂英语课。
上第一节课时，教师应充分利用他们对新教师的好奇心和新鲜感，教师应用生动、亲切的语言和表情去吸引每一个学生的注意力。例如，教师首先要面带微笑并亲切的说：“同学们：你们好！I’m Mikey.很高兴认识你们，我很喜欢你们，你们愿意与老师交朋友吗？我可随时欢迎你们哦。”这样就拉近了老师与学生之间的距离。
二、运用灵活多样，生动有趣的教学方法，保持学生的学习兴趣。
英语的教学方法很多，而我们不可能将所有的方法用在同一课堂上。这就要求教师精心设计每一堂课。选择既适合本堂课又采用生动、有趣的方法和丰富的表情去吸引学生的注意力。常用的教学方法有：
（1）游戏法;
（2）实物展示法
（3）简笔画展示法
（4）顺口溜法
“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”我们教育工作者应针对学生天真活泼、好动好唱的特点，积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，创造快乐的学习方法。例如，初一年级学生在第三单元就开始接触单词。而此时，他们又刚好学完26个英文字母。如何将字母和单词的授课有机地结合，激发学生学习兴趣。于是，我采用游戏法拼凑单词。将班级分成两组，课前让学生准备好字母卡片，把英语字母分别写在纸片或硬纸板上，一张纸上或硬纸板上只写一个字母，每个字母写两份，每组所写的字母数相同。所用来进行比赛的英语单词也要进行严格挑选，同时选一位主持人。主持人说出一个英语单词的汉语意思，让两组中分别持有该单词所含字母的学生按规定的方向和该单词的字母排列顺序到前方排成一行，同时要举起纸片或纸板，先排对者为胜方。这样，学生在游戏的过程中，既玩得开又轻轻松松地学会了单词。
再举个例子，在有关交通工具词汇教学中，我采用简笔画展示法与顺口濱法相结合进行投课。首先向学生展示简笔画，并同时逐个用英语配音。学生马上精了出来之后，我边配音边请几位同学上来表演有关驾驶车辆的动作，学生跃跃欲试，课堂气氛相当活跃。最后，给予顺口溜法帮助学生记忆单词：Car Car小汽车，汽车Car地上跑;train train火车，火车train呜呜叫;subway subway地铁，地铁subway地下跑;ship ship轮船，轮船ship水上行;plane plane飞机，飞机plane天上飞。
三、利用语言教学的兴趣，创造师生情感交融，轻松愉快的教学模式，培养学习兴趣。
初中生对某一学科的好恶，往往不是因为其是否重要。英语是外国语。学生，特别是山区学生对这一学科尤感陌生。学生对英语的接触，首先是通过教师来认识，了解并对它产生兴趣的。因此，教师和学生融洽感情的建立，对学好英语显得尤为重要。首先在课堂上，教师不要给学生一副冷峻、严肃的面孔。对学生要有热情，要有耐心。师生之间的距离缩短了，融洽的感情也就建立了。我想，这是教师教学中取得成功的第一步，也是关键的一步。其次，教师要用简洁、风趣的语言来创造轻松、愉快的课堂气氛。教师鼓励性的话语、欣赏性的微笑，期待性的目光，都能让学生对学习充满信心，兴趣倍增。另外，英语是一门语言的学科。教师在课堂上要尽量使用英语，特别是多使用学生学过的语句。这样，学生在不知不觉中提高了听说能力。课堂上，教师要以鼓励为主，学生答对时，教师就说：“Good！" "Very good，thank you！" “Wonderful！” “Well done！” “Good job！”等，学生答错或答不上来时，教师不要急躁，更不能使用杀伤性语言，以免挫伤学生的积极性。而应该给他一些启发性的提示。这样，学生在回答问题时就会无后顾之忧，课堂发言就会积极踊跃。
四、教唱英文歌曲，兴味盎然。
我们教育工作者应针对学生天真活泼、好动好唱的特点，积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，创造快乐的学习方法。唱英文歌曲可以满足学生好奇好玩的心理，使学生注意力保持稳定、持久，思维活跃。
有些短语、句型结构不容易掌握，例如one... the other，学生会依据汉语的思维把它们记成one... another。为了培养学生用英语来思维，我教学生唱Two Little Black Cats。歌词是：
Two little black cats sitting on the hill.
One named Lucy and the other named Lily.
Come back Lucy，come back Lily.
通过学唱这支歌，学生轻而易举地就掌握了这个短语。
五、一句好的结束语，会让学生倍感英语魅力无穷。
当一堂课即将结束，又刚好遇上周末或节假日，可以送上一句美好的祝愿，教师可以对学生说：“Have a nice weekend，Bye-bye！”“Happy New Year！"“Happy Children’s Day！”。这些话语会让学生瞬间受到感动，感到老师对自己的关爱和尊重。这样学生会更加主动，更加大胆去接触老师和使用外语。
除了以上所列举的，英语教学法很多很多。诸如：归纳法、唱歌跳舞法、电教模拟法等。我想只要教师精心编排和准备每一堂课，使用得当定会显示出惊人的效果来。
一、兴趣是最好的老师，上好第一堂英语课。
上第一节课时，教师应充分利用他们对新教师的好奇心和新鲜感，教师应用生动、亲切的语言和表情去吸引每一个学生的注意力。例如，教师首先要面带微笑并亲切的说：“同学们：你们好！I’m Mikey.很高兴认识你们，我很喜欢你们，你们愿意与老师交朋友吗？我可随时欢迎你们哦。”这样就拉近了老师与学生之间的距离。
二、运用灵活多样，生动有趣的教学方法，保持学生的学习兴趣。
英语的教学方法很多，而我们不可能将所有的方法用在同一课堂上。这就要求教师精心设计每一堂课。选择既适合本堂课又采用生动、有趣的方法和丰富的表情去吸引学生的注意力。常用的教学方法有：
（1）游戏法;
（2）实物展示法
（3）简笔画展示法
（4）顺口溜法
“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”我们教育工作者应针对学生天真活泼、好动好唱的特点，积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，创造快乐的学习方法。例如，初一年级学生在第三单元就开始接触单词。而此时，他们又刚好学完26个英文字母。如何将字母和单词的授课有机地结合，激发学生学习兴趣。于是，我采用游戏法拼凑单词。将班级分成两组，课前让学生准备好字母卡片，把英语字母分别写在纸片或硬纸板上，一张纸上或硬纸板上只写一个字母，每个字母写两份，每组所写的字母数相同。所用来进行比赛的英语单词也要进行严格挑选，同时选一位主持人。主持人说出一个英语单词的汉语意思，让两组中分别持有该单词所含字母的学生按规定的方向和该单词的字母排列顺序到前方排成一行，同时要举起纸片或纸板，先排对者为胜方。这样，学生在游戏的过程中，既玩得开又轻轻松松地学会了单词。
再举个例子，在有关交通工具词汇教学中，我采用简笔画展示法与顺口濱法相结合进行投课。首先向学生展示简笔画，并同时逐个用英语配音。学生马上精了出来之后，我边配音边请几位同学上来表演有关驾驶车辆的动作，学生跃跃欲试，课堂气氛相当活跃。最后，给予顺口溜法帮助学生记忆单词：Car Car小汽车，汽车Car地上跑;train train火车，火车train呜呜叫;subway subway地铁，地铁subway地下跑;ship ship轮船，轮船ship水上行;plane plane飞机，飞机plane天上飞。
三、利用语言教学的兴趣，创造师生情感交融，轻松愉快的教学模式，培养学习兴趣。
初中生对某一学科的好恶，往往不是因为其是否重要。英语是外国语。学生，特别是山区学生对这一学科尤感陌生。学生对英语的接触，首先是通过教师来认识，了解并对它产生兴趣的。因此，教师和学生融洽感情的建立，对学好英语显得尤为重要。首先在课堂上，教师不要给学生一副冷峻、严肃的面孔。对学生要有热情，要有耐心。师生之间的距离缩短了，融洽的感情也就建立了。我想，这是教师教学中取得成功的第一步，也是关键的一步。其次，教师要用简洁、风趣的语言来创造轻松、愉快的课堂气氛。教师鼓励性的话语、欣赏性的微笑，期待性的目光，都能让学生对学习充满信心，兴趣倍增。另外，英语是一门语言的学科。教师在课堂上要尽量使用英语，特别是多使用学生学过的语句。这样，学生在不知不觉中提高了听说能力。课堂上，教师要以鼓励为主，学生答对时，教师就说：“Good！" "Very good，thank you！" “Wonderful！” “Well done！” “Good job！”等，学生答错或答不上来时，教师不要急躁，更不能使用杀伤性语言，以免挫伤学生的积极性。而应该给他一些启发性的提示。这样，学生在回答问题时就会无后顾之忧，课堂发言就会积极踊跃。
四、教唱英文歌曲，兴味盎然。
我们教育工作者应针对学生天真活泼、好动好唱的特点，积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，创造快乐的学习方法。唱英文歌曲可以满足学生好奇好玩的心理，使学生注意力保持稳定、持久，思维活跃。
有些短语、句型结构不容易掌握，例如one... the other，学生会依据汉语的思维把它们记成one... another。为了培养学生用英语来思维，我教学生唱Two Little Black Cats。歌词是：
Two little black cats sitting on the hill.
One named Lucy and the other named Lily.
Come back Lucy，come back Lily.
通过学唱这支歌，学生轻而易举地就掌握了这个短语。
五、一句好的结束语，会让学生倍感英语魅力无穷。
当一堂课即将结束，又刚好遇上周末或节假日，可以送上一句美好的祝愿，教师可以对学生说：“Have a nice weekend，Bye-bye！”“Happy New Year！"“Happy Children’s Day！”。这些话语会让学生瞬间受到感动，感到老师对自己的关爱和尊重。这样学生会更加主动，更加大胆去接触老师和使用外语。
除了以上所列举的，英语教学法很多很多。诸如：归纳法、唱歌跳舞法、电教模拟法等。我想只要教师精心编排和准备每一堂课，使用得当定会显示出惊人的效果来。