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摘 要
现如今，中职学校的思想道德教育在学校教育中是非常重要的。但是，中职生思想道德方面有很多问题存在着，本文针对中职生的思想道德现状，从以下几个方面探析了加强他们思想道德教育工作的措施和对策。
【关键词】中职生；思想道德教育；现状；措施
1 中职学生自身思想现状
1.1 学习缺乏主动性，普遍存在厌学心理。
初、高中毕业生就读中等职业学校本身就出于无可赖何，在考场上受到的挫折，没机会考大学，心里灰暗，多半抱著“听天由命”、打发时光的心态在中等职业学校学习。再加上社会、家长对中等职业教育的“轻视”甚至瞧不起，影响着中职生的学习兴趣。同时，中职毕业生除了进企业上岗外，继续上升的空间几乎没有，中职生的学习模式与“高职高考”无法对接，再加上录取比例远远低于普通高考，使中等职业学校毕业生无法继续深造；在职称评审方面，动辄专科、本科，中职学生就业后，难以在职称上提升；中等职业教育还缺少应有的吸引力。
1.2 学生日常行为习惯问题较多
中等职业教育学校要对学生的素质和学习态度、言谈举止都需要加强教育。他们对是非的判断、好坏的区辨、丑美的选择还无一个科学的标准，人云亦云，随心所欲，无所控制，不愿受约束、吃烟、喝酒、早恋、叛逆、说脏话等不良行为在他们看来是风度、气质、有本事。少数学生还存在一些心理障碍或疾病。产生这些现象的原因主要是家庭教育的缺失。不少学生的父母在孩子很小的时候就远离家乡打工，孩子寄养在爷爷、外爷家，甚至别人家，难以受到较好的日常行为习惯教养，学习自然较差。“家”的概念，在他们心中，产生了变化，维系亲情的只剩下电话和钱了。这些15-18岁的青少年处于攻击性、焦虑性和不稳定性的年龄，一旦不能正确结伙伴，社会上的一些不良习气他们学的就比其他孩子要快一些，吃烟、喝酒、早恋、叛逆、说脏话也就成了自然。
1.3 好奇心强，吃苦耐劳能力差。
中职生一心想的是早点离开家乡，早点挣钱，好不受老师、家长的约束，从不认真考虑工作的艰辛。一到二年级下学期就急着实习上岗，哪个城市好就选择那，根本不考虑专业对口不对口。上班头几天，一切都是新鲜的，几天高兴劲一过，就开始找理由、找借口，不好好工作了。这山望着那山高，不断跳槽。个别学生甚至不遵守厂纪厂规，好逸恶劳。他们出生在社会经济高速发展，生活条件大幅度提高的年代，且多半是独生子女。产生这种现象的原因，既有家庭教育的因素，也有社会不良想象的诱导，更有学校教育的不到位。
1.4 法制观念淡薄，处事缺乏理智。
少数中职生在解决事情，处理纠纷时易冲动，不记后果，靠“拳头”办事，不管有理无理，一争二吵三干架，不习惯用道理、用法力解决问题。同学之间芝麻大一点事就拳头相见，不接受批评教育，厌烦老师、领导的教诲。遇事不仔细考虑，哥们义气、朋友义气，不问青红皂白，就冲上去帮忙。找别人帮助也是粗声粗气，稍不满意就动手动脚，其危害性极大，影响极坏。产生这种现象的原因，除了上述原因外，法制教育也急需加强。
2 中职生思想教育工作对策
2.1 健全思想教育制度建设，营造良好的校园文化氛围。
中职学校想让学生文化环境中成长，就要努力营造良好的校园文化氛围。学校要开展丰富健康的竞赛活动，如书法、文艺、演讲、专业技能大赛等，给学生提供参与群体活动的机会，让他们充分展现自己的才智，并从中产生上进心，改变以往懒散的心态，进而正确的认识自己。
2.2 建立一支高素质的思想教育教师队伍
一是学校和全体老师要高度重视中职生思想教育工作，树立育人为本的思想理念。要跳出传统思想教育的模式和作法 ，思想教育教师的职能发生很大变化，已经由以前的“传道”者变成了学生合作学习的伙伴 ，他们不仅会“传道、授业、解惑”，更需要有丰富的教育心理知识、高超的对话交流技巧、平等的参与合作态度和耐心的教育说服精神。
二是充分发挥班主任的主力军作用。班主任是学生思想教育和管理的第一责任人，其责任大，压力也更大。班主任也要重视和加强学生的心理辅导工作，学习以“沟通者”的姿态进行工作，学生进行良好沟通，引导学生正确面对挫折和失败，并学会在失败中奋起，在挫折中成长。使他们形成健康乐观、积极向上、敢于面对挫折、勇于承担责任的人格和心理素质。
2.3 加强对中职生科学人生观的教育
高尚道德行为的指南是正确的人生观，同时正确的人生观也是自我调整和自我教育的有力武器，因而引导和矫正中职生偏差行为的必由途径就是正确的人生观教育。要想做好中职生人生观教育，首先要明白活着的意义，认识到怎样做人，做什么和怎样生活等 ，虽然现代的发展呈多元性状态，但在学校的德育方面一定要以一元化为导向，让学生们明白时代所提倡的并不是社会所存在的，价值的真谛在于无论是自我价格还是社会价值，都要通过自身价值来实现，更多更好的为社会创造和奉献就是人的价值。
2.4 营造良好的家庭环境，培养中职生健康的心理素质。
一是要构建良好家庭教育环境，培养中职生自尊自强、讲责任、不骄不宠的健康与好品格的心理素质 ，中职生良好心理素质和健康成长的土壤就是良好的家庭环境。家庭教育的主角就是父母 ，父母的的言行举止是孩子们的示范者、指导者、孩子们健康成长责任人。因此，大力提高家长的责任和素质 ，认识到培养孩子健康心理的重要性，为孩子有一个良好环境， 所以当前优化家庭教育是关健。在家庭教育中，家长应用用平和的态度，多鼓励，多诱导。对待子女缺点方面，要引导他们认识自己的不足，正确的认识。这样就逐步培养了孩子们接受批评、经受压力、独力处事、自立、大方、热情、对别人坦诚友好的能力。
二是家长注重培养中职生的独立能力、强化责任意识。一个人良好的行为习惯是在日常生活、学习、社会实践中反复训练后逐渐养成的。家庭思想教育首先应当培养中职生的责任意识，让其懂得对自己的过失要承担责任，要付出代价，而不能为所欲为。在家里，家长需要求让孩子做一些力所能及的事情；在学校，要让他们学会合理消费，不攀比，对于学生提出的不合理的要求，要断然拒绝。因此，这就要求家长教育学生要从生活中的点滴小事抓起，日积月累，养成做事负责任的习惯，增强他们的责任感，进一步坚定他们的道德意志和信念，完善自己的理想人格。
作者单位
宁夏回族自治区彭阳县职业中学 宁夏回族自治区彭阳县 750006
现如今，中职学校的思想道德教育在学校教育中是非常重要的。但是，中职生思想道德方面有很多问题存在着，本文针对中职生的思想道德现状，从以下几个方面探析了加强他们思想道德教育工作的措施和对策。
【关键词】中职生；思想道德教育；现状；措施
1 中职学生自身思想现状
1.1 学习缺乏主动性，普遍存在厌学心理。
初、高中毕业生就读中等职业学校本身就出于无可赖何，在考场上受到的挫折，没机会考大学，心里灰暗，多半抱著“听天由命”、打发时光的心态在中等职业学校学习。再加上社会、家长对中等职业教育的“轻视”甚至瞧不起，影响着中职生的学习兴趣。同时，中职毕业生除了进企业上岗外，继续上升的空间几乎没有，中职生的学习模式与“高职高考”无法对接，再加上录取比例远远低于普通高考，使中等职业学校毕业生无法继续深造；在职称评审方面，动辄专科、本科，中职学生就业后，难以在职称上提升；中等职业教育还缺少应有的吸引力。
1.2 学生日常行为习惯问题较多
中等职业教育学校要对学生的素质和学习态度、言谈举止都需要加强教育。他们对是非的判断、好坏的区辨、丑美的选择还无一个科学的标准，人云亦云，随心所欲，无所控制，不愿受约束、吃烟、喝酒、早恋、叛逆、说脏话等不良行为在他们看来是风度、气质、有本事。少数学生还存在一些心理障碍或疾病。产生这些现象的原因主要是家庭教育的缺失。不少学生的父母在孩子很小的时候就远离家乡打工，孩子寄养在爷爷、外爷家，甚至别人家，难以受到较好的日常行为习惯教养，学习自然较差。“家”的概念，在他们心中，产生了变化，维系亲情的只剩下电话和钱了。这些15-18岁的青少年处于攻击性、焦虑性和不稳定性的年龄，一旦不能正确结伙伴，社会上的一些不良习气他们学的就比其他孩子要快一些，吃烟、喝酒、早恋、叛逆、说脏话也就成了自然。
1.3 好奇心强，吃苦耐劳能力差。
中职生一心想的是早点离开家乡，早点挣钱，好不受老师、家长的约束，从不认真考虑工作的艰辛。一到二年级下学期就急着实习上岗，哪个城市好就选择那，根本不考虑专业对口不对口。上班头几天，一切都是新鲜的，几天高兴劲一过，就开始找理由、找借口，不好好工作了。这山望着那山高，不断跳槽。个别学生甚至不遵守厂纪厂规，好逸恶劳。他们出生在社会经济高速发展，生活条件大幅度提高的年代，且多半是独生子女。产生这种现象的原因，既有家庭教育的因素，也有社会不良想象的诱导，更有学校教育的不到位。
1.4 法制观念淡薄，处事缺乏理智。
少数中职生在解决事情，处理纠纷时易冲动，不记后果，靠“拳头”办事，不管有理无理，一争二吵三干架，不习惯用道理、用法力解决问题。同学之间芝麻大一点事就拳头相见，不接受批评教育，厌烦老师、领导的教诲。遇事不仔细考虑，哥们义气、朋友义气，不问青红皂白，就冲上去帮忙。找别人帮助也是粗声粗气，稍不满意就动手动脚，其危害性极大，影响极坏。产生这种现象的原因，除了上述原因外，法制教育也急需加强。
2 中职生思想教育工作对策
2.1 健全思想教育制度建设，营造良好的校园文化氛围。
中职学校想让学生文化环境中成长，就要努力营造良好的校园文化氛围。学校要开展丰富健康的竞赛活动，如书法、文艺、演讲、专业技能大赛等，给学生提供参与群体活动的机会，让他们充分展现自己的才智，并从中产生上进心，改变以往懒散的心态，进而正确的认识自己。
2.2 建立一支高素质的思想教育教师队伍
一是学校和全体老师要高度重视中职生思想教育工作，树立育人为本的思想理念。要跳出传统思想教育的模式和作法 ，思想教育教师的职能发生很大变化，已经由以前的“传道”者变成了学生合作学习的伙伴 ，他们不仅会“传道、授业、解惑”，更需要有丰富的教育心理知识、高超的对话交流技巧、平等的参与合作态度和耐心的教育说服精神。
二是充分发挥班主任的主力军作用。班主任是学生思想教育和管理的第一责任人，其责任大，压力也更大。班主任也要重视和加强学生的心理辅导工作，学习以“沟通者”的姿态进行工作，学生进行良好沟通，引导学生正确面对挫折和失败，并学会在失败中奋起，在挫折中成长。使他们形成健康乐观、积极向上、敢于面对挫折、勇于承担责任的人格和心理素质。
2.3 加强对中职生科学人生观的教育
高尚道德行为的指南是正确的人生观，同时正确的人生观也是自我调整和自我教育的有力武器，因而引导和矫正中职生偏差行为的必由途径就是正确的人生观教育。要想做好中职生人生观教育，首先要明白活着的意义，认识到怎样做人，做什么和怎样生活等 ，虽然现代的发展呈多元性状态，但在学校的德育方面一定要以一元化为导向，让学生们明白时代所提倡的并不是社会所存在的，价值的真谛在于无论是自我价格还是社会价值，都要通过自身价值来实现，更多更好的为社会创造和奉献就是人的价值。
2.4 营造良好的家庭环境，培养中职生健康的心理素质。
一是要构建良好家庭教育环境，培养中职生自尊自强、讲责任、不骄不宠的健康与好品格的心理素质 ，中职生良好心理素质和健康成长的土壤就是良好的家庭环境。家庭教育的主角就是父母 ，父母的的言行举止是孩子们的示范者、指导者、孩子们健康成长责任人。因此，大力提高家长的责任和素质 ，认识到培养孩子健康心理的重要性，为孩子有一个良好环境， 所以当前优化家庭教育是关健。在家庭教育中，家长应用用平和的态度，多鼓励，多诱导。对待子女缺点方面，要引导他们认识自己的不足，正确的认识。这样就逐步培养了孩子们接受批评、经受压力、独力处事、自立、大方、热情、对别人坦诚友好的能力。
二是家长注重培养中职生的独立能力、强化责任意识。一个人良好的行为习惯是在日常生活、学习、社会实践中反复训练后逐渐养成的。家庭思想教育首先应当培养中职生的责任意识，让其懂得对自己的过失要承担责任，要付出代价，而不能为所欲为。在家里，家长需要求让孩子做一些力所能及的事情；在学校，要让他们学会合理消费，不攀比，对于学生提出的不合理的要求，要断然拒绝。因此，这就要求家长教育学生要从生活中的点滴小事抓起，日积月累，养成做事负责任的习惯，增强他们的责任感，进一步坚定他们的道德意志和信念，完善自己的理想人格。
作者单位
宁夏回族自治区彭阳县职业中学 宁夏回族自治区彭阳县 750006