【摘 要】 小学数学是一个比较抽象和复杂的学科，传统的教学方式是将数学理论知识灌输给学生，很多同学难以理解，大大影响学生们的积极性，老师的教学成果并不理想。随着新课标的深入，这一问题开始凸显出来。那么为了保证教学效率，老师们应采用多元化的教学方法，特别是在小学高段数学教学中，小学中高段数学难度更大，思维逻辑更强，单一的教学模式会严重制约学生们的思维发挥。多元化的教学方法能够更加贴合实际教学，激发学生的学习兴趣，让学生成为课堂主体，参与性和互动性也逐渐增强，从而提高教学质量和教学效率的提升，推动学生们的素质发展。
　　【关键词】 小学数学  高段数学  多元化  教学方法
　　前言：多元化教学就是一个时代与科学相结合的教学方法。老师们应该摒弃传统教学的束缚，不要一味地在课堂上进行知识输送，应该让学生在课堂上发挥主体作用，掌握课堂的节奏。老师制定好教学目标，合理安排课堂内容，联系学生的生活经验和学习能力，着重注意培养学生的兴趣爱好，让他们觉得课堂充满生机和活力，让学生们产生兴趣，带动整个学习环境，让数学不再是枯燥无味，让学生们更加愿意挑战数学问题，提升学习效率。本文就多元化教学方法在小学高段数学教学中的有效运用提出想法。
　　一、合理应用多媒体教学，呈现有趣的视觉效果
　　现阶段我国的教育水平有了很大地提升，大多数的学校已经引入了多媒体教学设备，对于小学生来说，他们对待所有的新事物都是好奇的，能够激发学生们的兴趣。再者多媒体带给学生们丰富的视听效果，使学生们第一感官上就能对学习产生兴趣，再加上图文并茂的优势，让数学不再是单一的运算，特别在小学高段的数学中，数学应用能力要求更强，数字化的信息和展示，能够让学生们有更加清晰和直观的感受，效率会大大地提升。
　　例如，在教学《图形的运动》这一章时，老师们可以采用多媒体教学的方式，比如钟表的旋转，图形位置的移动，这些都是可以通过直观的动画模式展示的，这样学生们就能够更加清楚地看清运动的方向，角度和位置等等，对于教学是有很大帮助的。将平面的，无趣的内容具体化，学生们会产生浓厚的兴趣，学生学习起来比较轻松，同时将困难问题简单化，直观化，更有助于学生们发挥脑筋撕开问题，所以多媒体教学是小学高段数学教学中不可缺少的一环。
　　二、围绕课程设计游戏内容，激发学生兴趣
　　在课堂上大多数老师为了提升学生的课堂情绪，在课堂上都会采用做游戏的方式，这也是课堂多元化的一种，但是在小学阶段，学生们好胜心强，容易兴奋，管理不当很容易影响课堂效果，达不到预期要求。老师结合课程内容，制定合理的游戏环节至关重要，不仅能够活跃气氛，在游戏中还能加深知识点的记忆。
　　例如，在教学《倍数和因数》这一章时，老师可以带学生们玩，3和3的倍数，从第一名学生开始数数，遇到3和3的倍数时要说“空”，如果有的学生出错了，就要这名学生说出这个数字的倍数和因数，这样可以加深学生们的记忆，在游戏过程中，老师也可以随时喊停，后面的学生就没有机会提前准备，这样游戏更加刺激，学生们对知识掌握程度就更好。
　　三、联系实际生活，激发探究兴趣
　　五六年级的小学生已经开始有一些自己的想法了，他们对生活环境也是比较了解了，联系实际生活能够唤起他们的一些记忆，小学的高段数学也是和实际生活紧密相连，老师可以找到里面的共性，提出问题，让学生们有熟悉感和安全感，他们会更加愿意主动回答问题。
　　例如，在教学《长方体（一）》这一章时，它主要是让学生们认识长方体，老师可以先进行举例：你们经常用的文具盒就是一个长方体，其他同学还能想到生活中的长方体物体吗？有的同学就会说快递盒，我们家的鞋柜等等。学生们会联系自己平常的生活环境，想到一些长方体的物体，学生们的回答有更加明确的目标，会有更多的学生一起参与进来，从而活跃课堂气氛，这样学生们的兴趣会提高很多，课堂效率也会大大提升的。
　　综上所述，传统的数学教育模式在教学方法上有很多限制学生们发展的因素，不利于学生发散思维去考虑问题，难以适应学生全面发展的要求，多元化的教学方式能够让学生们在课堂上更加集中注意力，能够增强学生学习的能动性。对于小学高段数学来说，实用性更强，数学难度更大，更需要借助多元化的教学方式，因材施教，让每一个学生都能够主动地参与到课堂，学生掌握了主动权，学习兴趣自然增强，成绩也会有很大提升。老师们应该善于反思教学中出现的问題，及时调整策略，善于进行反思总结，创新教学方式，给学生们更多不一样的感受，提升学生渴求知识的欲望，从而提升自身的教学能力，达到双赢的效果。
　　参考文献
　　[1] 宿礼燕.多元化教学法在小学数学教学中的应用[J].华夏教师，2020.
　　[2] 钟丽君.试论多元化教学法在小学数学教学中的应用[J].科学咨询（科技·管理），2018.
　　[3] 屈海涛.浅析多元化教学法在小学数学教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2018.