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【摘 要】加强信息化人才培养，是我军打赢未来信息化战争的客观需要。适应新的军事变革的挑战，从提高人才培养质量入手，应注重“四个效应”，增强信息化人才培养的“四性”。
【关键词】人才信息化人才人才培养
加强信息化人才队伍建设，既是我军信息化建设的迫切任务，也是信息化建设顺利进行的重要保障，更是打赢未来信息化战争的客观需要。鉴此，适应新的军事变革的挑战，在信息化军事人才的培养上，笔者以为当前要注意抓好以下几点。
一、注重“综合效应”，增强信息化人才培养的系统性
迎接新的军事发展的挑战关键在人才。信息化人才培养是个长期的任务，又是当务之急，努力培养和造就大批新型信息化军事人才，是摆在我们面前的一项十分紧迫的历史任务。综合出战斗力，培养信息化人才必须注重“综合效应”，增强人才培养的系统性。
突出培养形式的多样性。常言道：宝剑锋从磨砺出。一块好钢，必须经过多次淬火融铸才能炼成。同样，培养面向未来战争的信息化人才，也需要经过多种形式的培训。当前，特别要坚持军事教育与依托国民教育并举，基础教育与继续教育衔接，院校培养与部队培养互补，军内培养与军外培养结合，使信息化人才通过千锤百炼、不断磨砺，最后百炼成钢。
突出培养对象的广泛性。在全国人才工作会议上，中央领导提出要牢固树立“人人都可以成才”的观念。培养信息化军事人才，也要有这种观念和意识，要将信息理论和有关技能纳入院校教学和部队训练中，形成人人都学习信息化基本知识和技能的良好风气，使广大官兵提高分析和管理信息的能力和驾驭信息化武器装备的素质。
突出培养类型的互补性。信息化人才，是一个人才群体，包括信息技术、指挥、管理、保障等多种人才，绝不是“清一色”的。事实证明，不同类型、不同专业、不同层次的人才以最佳的方式组合到一起，往往能够起到互相促进、互相弥补的作用。如美军指挥机关里，要求计算机硬件维护和操作人员占40%，程序人员占30%，自动化指挥管理人员占30%。因此，培养信息化人才，必须突出培养类别的互补性，保证整体效果。
二、注重“开放效应”，增强信息化人才培养的社会性
信息技术及其应用具有高开放性与高扩散性的特点，客观上要求信息化人才培养不可闭门造车，必须注重“开放效应”，特别是要充分借助国家和社会信息化资源的优势。这样既可提高信息资源的利用率，弥补军事信息资源的不足，减少重复建设，又能加速信息化人才培养的步伐，提高信息化人才的质量。
为此，一是要将军队信息化人才培养纳入国家信息化人才培养的整体规划中，统一筹划、统一组织、统一实施，确保军地协调发展、良性互动，形成一体化、集约化的人才培养模式。二是要充分利用地方科研机构、高等院校、信息产业等部门、单位的信息资源优势，积极开展形式多样的学习和培训活动。三是要改革军事教育体系，建立与国民教育合理接轨的办学模式，加强军事院校与地方院校的交流与合作，建立信息化人才培养的互动架构。四是尽可能将地方电子、信息、通信、邮电等部门的科技人才编入民兵、预备役部队，通过优化后备力量的组织结构，提高科技含量，为进行信息化动员奠定基础。
三、注重“实战效应”，增强信息化人才培养的针对性
军事训练，是和平时期提高军队战斗力的主要途径，也是培养人才的关键环节。因此，必须重视通过军事训练特别是针对性训练，来培养部队所需的信息化人才。
紧贴作战任务。信息化战争参战力量多元化，不同的力量担负的任务不同，对信息化人才需求的侧重点不同，而且同一力量单元中人员的分工也不同。这客观上要求，培养信息化人才必须以作战需求为牵引，着眼信息化战争的需要，加强信息战专业人才培养。
运用虚拟技术。通过运用虚拟仿真技术，“人工合成”近似实战的战场环境，将军事人员置于其中进行培训，不仅能够增强受训者身临其境的真实感，而且能够节省经费开支。据外军的一项统计显示，利用虚拟仿真技术培养一名新型战机飞行员，可以减少飞行次数30%～50%，节约经费10%～40%。
加强网上练兵。近年来，发达国家军队在一些大型军事演习中，都运用了网络化训练手段，不仅培养了人才，而且检验了军队信息化建设成果。目前，我军网络化训练尚处于低层次、低水平，要加强以指挥控制网络为主体的平台建设，为网上练兵提供物质基础；要充分挖掘现有网络训练资源的潜能，提高利用率；要利用新装备培养人才，做到一套装备培养、储备多种人才。
四、注重“连锁效应”，增强信息化人才培养的有效性
信息化人才培养过程可以看作是一个连锁反应链，措施得力，就会发生良性连锁反应，措施不力，就发生恶性连锁反应。鉴此，培养信息化人才要着力把好“三关”。
把住“入口关”。信息化人才，是能够驾驭信息及信息化武器装备的新型军事人才。培养这样的人才，要求培养对象必须具备相应的素质基础。因此，要进一步深化征兵工作改革，积极推广从地方大学生中征集优秀兵员的做法，尽可能将社会优秀人才吸纳到部队中来，提高人才培养的起点。
把住“培训关”。要整合军事院校、部队训练机构和地方高校的教学资源，形成军地优势互补、相互促进的一体化教学格局，切实走开依托国防教育培养信息化军事人才的路子。
把住“使用关”。没有一套选人用人的好办法，不仅难以发现人才、培养人才，即使有了人才，也无法做到人尽其才、才尽其用，最终还有可能留不住人才。目前，我军信息化方面的人才还比较少，这些人是信息化建设的有力推动者。因而，要确实用好这些人才，为他们提供施展聪明才智的舞台，让他们充分发挥作用，起好示范带头作用。
参考文献：
[1]叶奕乾.心理学[M].上海：华东师范大学出版社，2005.
[2]于绍乐.西点军校精英训练教程[M].北京：当代世界出版社，2014.
【关键词】人才信息化人才人才培养
加强信息化人才队伍建设，既是我军信息化建设的迫切任务，也是信息化建设顺利进行的重要保障，更是打赢未来信息化战争的客观需要。鉴此，适应新的军事变革的挑战，在信息化军事人才的培养上，笔者以为当前要注意抓好以下几点。
一、注重“综合效应”，增强信息化人才培养的系统性
迎接新的军事发展的挑战关键在人才。信息化人才培养是个长期的任务，又是当务之急，努力培养和造就大批新型信息化军事人才，是摆在我们面前的一项十分紧迫的历史任务。综合出战斗力，培养信息化人才必须注重“综合效应”，增强人才培养的系统性。
突出培养形式的多样性。常言道：宝剑锋从磨砺出。一块好钢，必须经过多次淬火融铸才能炼成。同样，培养面向未来战争的信息化人才，也需要经过多种形式的培训。当前，特别要坚持军事教育与依托国民教育并举，基础教育与继续教育衔接，院校培养与部队培养互补，军内培养与军外培养结合，使信息化人才通过千锤百炼、不断磨砺，最后百炼成钢。
突出培养对象的广泛性。在全国人才工作会议上，中央领导提出要牢固树立“人人都可以成才”的观念。培养信息化军事人才，也要有这种观念和意识，要将信息理论和有关技能纳入院校教学和部队训练中，形成人人都学习信息化基本知识和技能的良好风气，使广大官兵提高分析和管理信息的能力和驾驭信息化武器装备的素质。
突出培养类型的互补性。信息化人才，是一个人才群体，包括信息技术、指挥、管理、保障等多种人才，绝不是“清一色”的。事实证明，不同类型、不同专业、不同层次的人才以最佳的方式组合到一起，往往能够起到互相促进、互相弥补的作用。如美军指挥机关里，要求计算机硬件维护和操作人员占40%，程序人员占30%，自动化指挥管理人员占30%。因此，培养信息化人才，必须突出培养类别的互补性，保证整体效果。
二、注重“开放效应”，增强信息化人才培养的社会性
信息技术及其应用具有高开放性与高扩散性的特点，客观上要求信息化人才培养不可闭门造车，必须注重“开放效应”，特别是要充分借助国家和社会信息化资源的优势。这样既可提高信息资源的利用率，弥补军事信息资源的不足，减少重复建设，又能加速信息化人才培养的步伐，提高信息化人才的质量。
为此，一是要将军队信息化人才培养纳入国家信息化人才培养的整体规划中，统一筹划、统一组织、统一实施，确保军地协调发展、良性互动，形成一体化、集约化的人才培养模式。二是要充分利用地方科研机构、高等院校、信息产业等部门、单位的信息资源优势，积极开展形式多样的学习和培训活动。三是要改革军事教育体系，建立与国民教育合理接轨的办学模式，加强军事院校与地方院校的交流与合作，建立信息化人才培养的互动架构。四是尽可能将地方电子、信息、通信、邮电等部门的科技人才编入民兵、预备役部队，通过优化后备力量的组织结构，提高科技含量，为进行信息化动员奠定基础。
三、注重“实战效应”，增强信息化人才培养的针对性
军事训练，是和平时期提高军队战斗力的主要途径，也是培养人才的关键环节。因此，必须重视通过军事训练特别是针对性训练，来培养部队所需的信息化人才。
紧贴作战任务。信息化战争参战力量多元化，不同的力量担负的任务不同，对信息化人才需求的侧重点不同，而且同一力量单元中人员的分工也不同。这客观上要求，培养信息化人才必须以作战需求为牵引，着眼信息化战争的需要，加强信息战专业人才培养。
运用虚拟技术。通过运用虚拟仿真技术，“人工合成”近似实战的战场环境，将军事人员置于其中进行培训，不仅能够增强受训者身临其境的真实感，而且能够节省经费开支。据外军的一项统计显示，利用虚拟仿真技术培养一名新型战机飞行员，可以减少飞行次数30%～50%，节约经费10%～40%。
加强网上练兵。近年来，发达国家军队在一些大型军事演习中，都运用了网络化训练手段，不仅培养了人才，而且检验了军队信息化建设成果。目前，我军网络化训练尚处于低层次、低水平，要加强以指挥控制网络为主体的平台建设，为网上练兵提供物质基础；要充分挖掘现有网络训练资源的潜能，提高利用率；要利用新装备培养人才，做到一套装备培养、储备多种人才。
四、注重“连锁效应”，增强信息化人才培养的有效性
信息化人才培养过程可以看作是一个连锁反应链，措施得力，就会发生良性连锁反应，措施不力，就发生恶性连锁反应。鉴此，培养信息化人才要着力把好“三关”。
把住“入口关”。信息化人才，是能够驾驭信息及信息化武器装备的新型军事人才。培养这样的人才，要求培养对象必须具备相应的素质基础。因此，要进一步深化征兵工作改革，积极推广从地方大学生中征集优秀兵员的做法，尽可能将社会优秀人才吸纳到部队中来，提高人才培养的起点。
把住“培训关”。要整合军事院校、部队训练机构和地方高校的教学资源，形成军地优势互补、相互促进的一体化教学格局，切实走开依托国防教育培养信息化军事人才的路子。
把住“使用关”。没有一套选人用人的好办法，不仅难以发现人才、培养人才，即使有了人才，也无法做到人尽其才、才尽其用，最终还有可能留不住人才。目前，我军信息化方面的人才还比较少，这些人是信息化建设的有力推动者。因而，要确实用好这些人才，为他们提供施展聪明才智的舞台，让他们充分发挥作用，起好示范带头作用。
参考文献：
[1]叶奕乾.心理学[M].上海：华东师范大学出版社，2005.
[2]于绍乐.西点军校精英训练教程[M].北京：当代世界出版社，2014.