【摘 要】
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利用情境进行数学学习活动得到了广大数学教师的认同,让学生尽可能地进入现实的环境或情境中展开学习活动,丰富学生的体验,有效地提高学生感悟能力和实践能力,是完全符合新课
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利用情境进行数学学习活动得到了广大数学教师的认同,让学生尽可能地进入现实的环境或情境中展开学习活动,丰富学生的体验,有效地提高学生感悟能力和实践能力,是完全符合新课标精神的。然而如何准确地理解和把握教学情境,怎样创设恰当而有效的教学情境,使教学情境的创设起到利教促学的作用,却是当前一些教师在现实教学中难以把握的教学问题。笔者结合教学中的具体案例,试分析在创设情境中存在的一些问题,力求对我们的认识和实践有所启迪。问题一：生搬硬套教学片段回眸——三年级数学＂乘数中间有0的乘法＂设境导入。
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