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摘要：本文试图从以下几个方面对提高财会课堂教学的有效性展开探索：一是使学生树立正确的学习观；二是激发学生情感；三是注重课堂教学环节；四是培养学生学习财会专业的方法。
关键词：财会；课堂教学；有效性
中等职业学校的学生具有基础差、知识面不广等特点，因此在教育教学中往往有许多教师有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。这是学生的问题吗？我想也不尽然。针对职业学校学生的特点及教师经常出现的同感，我对此作了一些研究，摸索出了一些有效的方法和措施。
一、使学生树立正确的学习观
中等职业学校的学生大多数基础比较差，对学习反感，把父母的话当做耳边风，甚至还会顶撞父母，父母也拿他们没办法。有的父母因为管不住自己的孩子，就把孩子送到职业学校来，目的就是希望学校能管住孩子，孩子不出事就万事大吉了，根本不注重教育孩子学习知识技能的重要性等，针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上，教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，也可以带他们去做一些有利于学习的社会实践活动，让学生发现知识存在于社会、存在于生活，从而使学生产生求知欲，把“要我学”变为“我要学”的正确学习观。
二、努力激发学生情感
财会专业是较为枯燥的一门学科，我所教过的有不少学生都觉得财会难学，对之没有兴趣。对于这一情况，我们教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣。我在平时的教学中常常发现，当学生的情感被激发的时候，他们会表现出听得专心，学得用心的特点，提高了学习效率。具体方法如下：
1. 巧妙引入，使学生产生好学之乐
如多举一些与当今社会经济密切相关的会计案例来导入新课，这样就能激发学生的学习兴趣。
2.创设情境，使学生享受学习之乐
在学习会计过程中，可以模拟某一个企业发生的一系列的经济业务，创设不同的情境进行教学，这样效果会更好。
三、把握课堂教学的各个环节
1. 课前要备大纲、备教材、备学生、备教法
熟悉教材内容，明确大纲要求，使授课内容有的放矢，保证学生熟练掌握，真正做到学以致用。
2. 注重整体设计
对整个课程、每个章节、每个单元、每节课的教学过程都要做精心设计。尤其对每节课，如何复习旧知识，怎样导入新课，选择什么方法讲授，怎样总结，留什么作业等都要认真考虑。
3. 优化课堂结构，规范教学模式
在教学中要求做到：一是制定具体明确的教学目标；二是精讲多练、师生默契配合；三是及时反馈矫正错误，根据学生实际情况，调整教学方案设计。
四、培养学生学习财会专业的方法
1. 教会学生预习的方法
预习是学习各科的有效方法之一，但职业中学90%以上的学生不会用这一方法进行学习。因此，教师有必要教给他们预习的方法。预习，也就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容，认识自己不懂的地方的一种方法。如学生在学习某一知识时有不懂的地方，就在这一地方打上自己的记号，以便于在上课时，认真听教师讲，从而真正理解这一内容。
2. 教会学生听课
听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听”时不懂方法，学习效果也就不明显。怎样听好课呢？首先，在听课过程中必须专心，不要“身在教室心在外”。第二，抓重点，做笔记。在上课时，教师都会强调某些问题即为本节重点，学生在听时应将其记下来，以便于复习巩固。第三，预习中打记号的知识点，应“认真听，多提问”，保证做到听懂自己打记号的内容。
3. 指导学生掌握思维的方法
教师作为传道授业的指路人，在讲解教学内容的同时，要考虑到启发学生如何学，把提高学生的学习能力作为设计教学过程的主要出发点，使以学生为主体的教学方式成为提高教学效果的根本保证。
(1)分析与综合。分析，即将某一知识分为几部分进行研究和讨论。综合就是将所研究和讨论的问题的各部分组合起来构成一个新的整体。如在学习固定资产这一章时，就可以把固定资产增加、折旧与减少这三个问题先分部分学，最后再综合在一起学。
(2)对比与归纳。对比，找出各个相关联的问题的异同。归纳，即将多个有关联的问题结合在一起，得出结论的方法，并将归纳出的结论运用到解题中来的一种方法。如在学习商业折扣和现金折扣时，就可将它们的异同点一一列出，进行对比，并灵活运用到会计实务中去。
(3)联想。联想，即在思考某一事物时想到相关问题的思维方法。如在学习交易性金融资产、可供出售金融资产和长期股权投资时，学习其中一种会计处理时应联想到其他几种会计处理，这样学习就不容易遗忘。
总之，为了提高课堂教学的有效性，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践、不断总结、不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。因此，我们要从财会学科的内在规律出发，努力寻找并掌握提高课堂教学有效性的策略或技术，彻底改变“教师教得辛苦，学生学得痛苦”这一凄凉现状，让“减负”呼声真正落到实处，并且做到“减负”不“减质”。
（阜宁县职教中心）
关键词：财会；课堂教学；有效性
中等职业学校的学生具有基础差、知识面不广等特点，因此在教育教学中往往有许多教师有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。这是学生的问题吗？我想也不尽然。针对职业学校学生的特点及教师经常出现的同感，我对此作了一些研究，摸索出了一些有效的方法和措施。
一、使学生树立正确的学习观
中等职业学校的学生大多数基础比较差，对学习反感，把父母的话当做耳边风，甚至还会顶撞父母，父母也拿他们没办法。有的父母因为管不住自己的孩子，就把孩子送到职业学校来，目的就是希望学校能管住孩子，孩子不出事就万事大吉了，根本不注重教育孩子学习知识技能的重要性等，针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上，教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，也可以带他们去做一些有利于学习的社会实践活动，让学生发现知识存在于社会、存在于生活，从而使学生产生求知欲，把“要我学”变为“我要学”的正确学习观。
二、努力激发学生情感
财会专业是较为枯燥的一门学科，我所教过的有不少学生都觉得财会难学，对之没有兴趣。对于这一情况，我们教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣。我在平时的教学中常常发现，当学生的情感被激发的时候，他们会表现出听得专心，学得用心的特点，提高了学习效率。具体方法如下：
1. 巧妙引入，使学生产生好学之乐
如多举一些与当今社会经济密切相关的会计案例来导入新课，这样就能激发学生的学习兴趣。
2.创设情境，使学生享受学习之乐
在学习会计过程中，可以模拟某一个企业发生的一系列的经济业务，创设不同的情境进行教学，这样效果会更好。
三、把握课堂教学的各个环节
1. 课前要备大纲、备教材、备学生、备教法
熟悉教材内容，明确大纲要求，使授课内容有的放矢，保证学生熟练掌握，真正做到学以致用。
2. 注重整体设计
对整个课程、每个章节、每个单元、每节课的教学过程都要做精心设计。尤其对每节课，如何复习旧知识，怎样导入新课，选择什么方法讲授，怎样总结，留什么作业等都要认真考虑。
3. 优化课堂结构，规范教学模式
在教学中要求做到：一是制定具体明确的教学目标；二是精讲多练、师生默契配合；三是及时反馈矫正错误，根据学生实际情况，调整教学方案设计。
四、培养学生学习财会专业的方法
1. 教会学生预习的方法
预习是学习各科的有效方法之一，但职业中学90%以上的学生不会用这一方法进行学习。因此，教师有必要教给他们预习的方法。预习，也就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容，认识自己不懂的地方的一种方法。如学生在学习某一知识时有不懂的地方，就在这一地方打上自己的记号，以便于在上课时，认真听教师讲，从而真正理解这一内容。
2. 教会学生听课
听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听”时不懂方法，学习效果也就不明显。怎样听好课呢？首先，在听课过程中必须专心，不要“身在教室心在外”。第二，抓重点，做笔记。在上课时，教师都会强调某些问题即为本节重点，学生在听时应将其记下来，以便于复习巩固。第三，预习中打记号的知识点，应“认真听，多提问”，保证做到听懂自己打记号的内容。
3. 指导学生掌握思维的方法
教师作为传道授业的指路人，在讲解教学内容的同时，要考虑到启发学生如何学，把提高学生的学习能力作为设计教学过程的主要出发点，使以学生为主体的教学方式成为提高教学效果的根本保证。
(1)分析与综合。分析，即将某一知识分为几部分进行研究和讨论。综合就是将所研究和讨论的问题的各部分组合起来构成一个新的整体。如在学习固定资产这一章时，就可以把固定资产增加、折旧与减少这三个问题先分部分学，最后再综合在一起学。
(2)对比与归纳。对比，找出各个相关联的问题的异同。归纳，即将多个有关联的问题结合在一起，得出结论的方法，并将归纳出的结论运用到解题中来的一种方法。如在学习商业折扣和现金折扣时，就可将它们的异同点一一列出，进行对比，并灵活运用到会计实务中去。
(3)联想。联想，即在思考某一事物时想到相关问题的思维方法。如在学习交易性金融资产、可供出售金融资产和长期股权投资时，学习其中一种会计处理时应联想到其他几种会计处理，这样学习就不容易遗忘。
总之，为了提高课堂教学的有效性，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践、不断总结、不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。因此，我们要从财会学科的内在规律出发，努力寻找并掌握提高课堂教学有效性的策略或技术，彻底改变“教师教得辛苦，学生学得痛苦”这一凄凉现状，让“减负”呼声真正落到实处，并且做到“减负”不“减质”。
（阜宁县职教中心）