论文部分内容阅读
<正>国际阅读素养进展研究(Progress in International Reading Literacy Study,以下简称PIRLS),通过问卷、测评等形式研究世界各国及地区9岁儿童(相当于四年级学生)的阅读能力。PIRLS测评指标将阅读理解能力分为四个层次:(1)寻找明显讯息;(2)直接推论;(3)综合并解释篇章;(4)评价篇章内容及语言形式。教师在教学中实时适时地对学生这四个层次的能力进行诊断性评量,可以及时肯定学生在阅读方面的学业成就,使得学生始终保有阅读的兴趣;同时也能发现学生在阅读能力提升过程中存在的差距与差