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积极的自我效能感对学困生学习有着积极作用。基于自我效能感理论,以小学生为例,分析当前小学学困生教育转化存在的主要问题,进而探讨自我效能感理论对学困生教育转化的启示:挖掘并表彰学困生的“闪光点”,提升学生的成功经验;更新教育理念,灵活运用教育方法;关注学生情绪,重塑学生自信心;选塑多样化的榜样,增强学生自我效能感。