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[摘要]我市百步亭花园社区在创建和谐社区的过程中，对社区教育方面作了很好的实践探索。从百步亭花园社区教育的经验中可以看出，社区教育是构建和谐社区的重要组成部分。
[关键词]社区教育 和谐社区
我国社区教育虽然还是一项新兴的教育事业，却已显现出美好的发展前景。我市百步亭花园社区在创建和谐社区的过程中，对社区教育方面就作了很好的实践探索。百步亭花园的社区教育不仅拥有自己的特色，并且还能为社区的和谐发展注入巨大的推动力量。
一、百步亭社区教育的特点及其创新
百步亭社区教育针对不同年龄、不同职业、不同价值取向的居民采取了多样、灵活的教育方式。从百步亭社区教育的构成体系来说，大致可分为建设性教育和非建设性教育两种。
1.建设性教育
所谓建设性教育就是社区是有目的、有组织、有计划、由专职人员和专门机构承担的，对青少年的全面发展作系统的训练和培养。社区建成3所幼儿园、3所小学和1所中学。引进武汉市名牌学校“育才一小”，汉口铁中，育才小学国际部及曙光幼儿园、珞珈山幼儿园等。这可以消除因区域、家庭经济条件等状况所导致的教育机会不平等的情况发生，让普通居民的孩子免交择校费即可享受高水平的教育。
2.非建设性教育
所谓非建设性教育是指在正规教育制度以外所进行的，为成年人和儿童有选择的提供学习形式的有组织、有系统的活动，包括各种岗位培训、校外教育、继续教育等。该社区的非建设性教育又可分为教学教育、宣传教育、仪式教育、群众活动等方式，多渠道、多层次引导居民学习，提高居民素质。
（1）教学教育。社区成立了党校、思想政治工作研究中心、教育培训中心、老年大学等。党校和思想政治工作研究中心主要举办经验交流会、先进事迹报告会、居民恳谈会、辅导讲座，为社区群众学习党的基本理论和方针政策提供了广阔的平台。教育培训中心下设市民学校、家庭教育学校和各种培训班，为不同需求的居民提供全方位进行教育，鼓励社区居民参加就业技术培训，以学习促就业，以学习求发展。老年大学开办有舞蹈、书画、英语等20多个教学班，丰富了老年人的晚年生活。
（2）宣传教育。社区充分利用中心广场、文化长廊、板报廊、社区广播站、多功能会议厅等文化场所和设施，宣传贯彻党和国家的路线、方针、政策，举办禁毒、交通安全知识，消防、国防知识，科普性展览，文明礼仪讲座，妇女知识讲座，老年保健知识讲座等宣传教育活动。
（3）仪式教育。百步亭花园社区在每月第一个周一上午8点整举行升旗仪式，全体员工，全校师生和小区居民都汇集国旗下，聆听国旗下讲话，接受爱国主义教育。这种仪式教育极大地社区居民爱党、爱国、爱社区的意识，从而更加关心国家的命运和社区的发展。
（4）群众活动。社区利用文化艺术中心开展读书看报、书法绘画、摄影写作等活动；利用体育活动中心开展一系列强身健体活动与比赛活动；利用娱乐休闲中心开展以棋会友、少儿文艺表演、中老年舞蹈表演等活动。群众活动促进了居民的相互交流，营造了一种大家庭式的温馨、和谐的气氛。
在社区内还设立了“党员之家”，把社区内无主管单位的党员，如流动人口中的党员、下岗职工中的党员、离退休党员等组织起来，让他们在社区找到“家”；请在职的党员到社区报到登记，在社区再“安”一个“家”。社区做到了凡是有党员的地方就有党的组织，凡是党组织的地方就有党的工作和活动。
百步亭花园社区的非建设性教育是从满足群众日益增长的精神文化需求出发，通过组织积极健康、丰富多样的社区活动，寓理于情，寓教于乐，寓教于美，在潜移默化中提高社区群众的精神生活质量。
另外，值得提出的是，对青少年学生来说，形成青少年学生的素质，学校教育是重要途径，但不是唯一的途径。即使是学校教育中的素质教育，如果学校不与社会或社区联系、结合、互动，只是在课堂教学中，只是封闭在学校的围墙内进行素质教育，是不可能真正形成学生素质的。因此，青少年学生素质的形成，需要教育与社会、社区沟通、互动，需要教育与社会实践相结合，需要学校、家庭、社区形成合力，共同育人。
关于这一点百步亭花园社区教育有独创之处。百步亭花园社区教育在对社区居民中的未成年人的思想道德教育特别重视，构建了社区、学校、家庭三位一体的青少年学习教育网络。不仅在建设性教育方面，引进了名校，对青少年进行全面系统的教育，在非建设性教育方面更显突出。社区开设了青少年活动中心，建立家教站，为青少年提供校外教育和活动场所。活动站在每个寒暑假集中青少年组织学习、娱乐，同时组织他们爱树、护树，维护社区的卫生、交通和绿化，组建了“小小护绿队”、“卫生小卫士”、“小小宣传员”、“交通小卫士”、“小小民兵连”等青少年活动队伍，让孩子们参与社区文明共建活动，从小培养良好的道德情操。学校课题组将社区文明创建的先进事迹和动人故事编写成教材，用身边的案例为学生上德育课，使他们适应社区需求，了解社会脉动。社区还全面推行“小小楼栋长”制度，让孩子们担任社区的一些职务，树立他们的责任感。
二、社区教育在和谐社区中的地位及作用
从百步亭花园社区教育的经验中可以看出：社区教育是构建和谐社区的重要组成部分。社区教育使社区全体居民形成“自我服务、自我教育、自我管理”的思想意识，能够把社区各方面的力量有效地组织起来，彼此密切配合，形成社区合力，最大限度地解决社区内存在的各种矛盾和问题，对和谐社区的发展有巨大的推动力量。社区教育的作用可从下面4个方面来促进和谐社区的发展：
1.社区教育对和谐社区的经济发展具有积极的推动作用
虽然社区教育发展状况为一定社区的经济发展状况所制约，但社区教育反过来对社区的经济发展具有积极的推动作用。
随着社会主义市场经济的逐步完善，破产企业职工、下岗待业人员、流动人口等大量增加，社区教育此刻则担当了重要的责任。社区开设各种以促进再就业为目的的技能培训班，为社区下岗居民创造再教育的条件，使社区居民可以增加知识和学习技能，重新上岗，为社区服务，如社区保洁员，服务员等岗位，为社区节省了在人力资源和社区软件建设上的投入，更多的投放到社区的硬件建设中去；同时解决了社区下岗居民的就业问题，增加了他们的收入，缩小了社区居民之间贫富差距，降低了矛盾冲突的产生，为创建和谐社区奠定了坚实的经济基础。
2.社区教育为和谐社区的思想政治工作奠定了基础
社区思想政治教育是密切党群关系、巩固党的执政地位的迫切需要；是维护社区政治稳定的迫切需要；是建设和谐社区的迫切需要。
社区党建主要为了加强社区基层党组织的建设，充分发挥社区思想政治教育的作用，加强和改进对社区思想政治工作的组织和领导。把社区内无主管单位的党员组织起来开展工作，充分发挥党的凝聚力和战斗力，为社区和谐发展提供了政治上的保证。
同时，改革开放后，由于多种经济成分的存在，使社会中经济主体、经济利益多元化导致社会阶层思想观念的多元化。始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导思想的社区教育能以正面的积极地方式加以引导，用社会主义思想占领社区思想阵地。社区开展的社会主义利义观教育，民主法制教育，马克思主义世界观、人生观教育、生态环保教育等等，加强了社区居民的自立意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识和开拓创新精神，有助于激发社区居民建设社区的积极性、主动性和创造性，依靠社区自身的力量来改善社区状况。
3.社区教育在和谐社区的文化建设具有十分特殊的地位
社区的文化建设为了能突出特色，展示本社区的地域特色、人文环境和社区精神，就必须要借助于社区教育的传递、融合和深化。
（1）传递。社区文化是社区居民在所属社区中所创造的物质财富和精神财富的总和，但这不是单靠个人的创造得到的，作为过去的遗产，它只能由社区教育加以继承。社区教育活动传递着社区文化中最重要的习惯、传统和经验。社区教育活动的传递性使后人对前人所创造的社区文化具有高度的适应性，不仅造就了新的社会成员，而且维持了本社区的文化特色，保证了社区文化的延续和相对稳定。
（2）融合和深化。由于现代社区是一个开放的系统，所以社区文化也能以开放博大的胸襟接纳和融会诸种不同的文化形态。社区居民是从全国各地而来，聚居在一起，带来了不同区域的风俗文化。无论是本土文化与外来文化、传统文化与现代文化、高雅文化与通俗文化、公益文化与消费文化、行业文化与市井文化，都必将融合到这个系统中来。但因为社区教育在传递、传播社区文化的过程中，从来就不是简单地复制社区文化，而是将各种文化融合，使原有文化发生性质、功能等方面的变化，衍生出新的文化要素，并随着社区居民需求的提高和社区社会经济的发展而不断深化。社区教育可使社区居民通过各种丰富多彩的教育活动，在自娱自乐中愉悦身心，在相互观摩和切磋中增强文化交流，使社区文化表现出了强烈的时代感和鲜明的地域特色。
因此，社区教育的传递、融合和深化三种特性，使社区文化能为它的成员所共享。社区文化的共享性越多，社区成员的凝聚力、归属感就会越强，并逐渐形成共同的价值观和生活方式，进而能促进社区的和谐发展。
4.社区教育为和谐社区的伦理道德搭建了平台
社区道德规范的提倡和养成是构建和谐社区的基础之一。在建设和谐社区的过程中，制定出带有本社区特点的道德规范是最基本要求。社区教育可以通过领导示范、舆论宣传、教育培训、主题活动、共建活动等途径来推行社区的伦理道德规范，使广大居民在种种文化娱乐中，在欢乐愉快的精神享受中，潜移默化的接受教育，树立良好的个人形象，讲礼貌、讲文明、精神状态好、公德水平高，有参与意识和责任意识；良好的家庭形象，尊敬老人，夫妻平等，互敬互爱，家风文明；良好的邻里形象，邻里之间互尊互帮互助，友好相处，扶贫济困，奉献爱心。
社区教育培养了居民高尚的道德情操、良好的思想品质、优秀的社会公德、积极的进取精神，创造出了一种亲善、和谐的氛围，增进了居民与居民之间、居民与社区之间、社区与社区之间的联系，从而大大增强了社区居民积极创建和谐社区的精神动力。
三、社区教育对于推动和谐社区发展的相应对策
社区教育从社区的经济、政治、文化和伦理四个方面推动和谐社区的发展，表现出社区教育在建构和谐社区的重要地位及作用。为了能进一步加快和谐社区的发展，社区教育应当采取如下对策：
1.社区教育将向全员、全程、全方位方向发展
社区教育既然是以提高社区成员素质为宗旨，与社区发展相联系，那么教育内容将由中小学的校外教育向多样化发展，教育对象将由面向青少年扩展到面向社区全体公民，并由过去的一次性学校教育转变为伴随人的一生的教育，即社区教育是在终身教育思想指导下开展的全程、全员、全方位的教育。所谓“全员”，即以社区全体成员，包括在校的青少年学生，为社区教育对象，他们也是社区教育的主体。“全程”，是指从人的出生至生命终结，社区都在持续不断地提供学习和教育。“全过程”，指社区教育是全面教育的过程，包括知识、能力、道德、精神文明、文娱和健康等多方面的教育，满足“学习”、“谋生”、“乐生”的需求。
但在强调社区教育将向全员、全程、全方位方向发展时，又要注重重点突出，即把对青少年一代的思想道德教育，作为长期的中心工作来抓，这是一项非常紧迫而又艰巨的事情。
2.不断壮大社区教育志愿者队伍
社区教育工作从根本上取决于本社区居民的意愿。因此，社区教育的发展仅仅从上至下依靠宣传的政策是远远不够的，还必须有居民的参与和互助合作。只有通过群众广泛参与及互助和自助，壮大社区教育志愿者队伍，加强社区教育的建设，才能更好地促进社区的和谐发展。
3.要切实加强社区教育的组织领导
和谐社区教育的建设需要领导的重视，但不能仅只依赖于领导。而是要形成一个有领导有组织、有目标有规划、有制度有步骤、有渠道有载体、有监督有检查的工作机制。为此，社区应有一名主要领导牵头，成立专门负责和谐社区教育的组织机构。社区教育组织要注意利用自己的优势和网络组织，积极配合和谐社区建设工作。
参考文献
[1]吴兆颐.如何创建学习型社区[M].人民出版社，2004
[2]（日）小林文人，末本城，（中）吴遵民.当代社区教育新视野[M].上海出版社，2003
[3]苏民，刘瑞丽.社区教育[M].当代中国出版社，2003
[4]沈金荣等.社区教育的发展和展望[M].上海大学出版社，2000
[5]黄云龙等.社区教育管理与评价[M].上海大学出版社，2000
[6]叶忠海.社区教育学基础[M].上海大学出版社，2000
[关键词]社区教育 和谐社区
我国社区教育虽然还是一项新兴的教育事业，却已显现出美好的发展前景。我市百步亭花园社区在创建和谐社区的过程中，对社区教育方面就作了很好的实践探索。百步亭花园的社区教育不仅拥有自己的特色，并且还能为社区的和谐发展注入巨大的推动力量。
一、百步亭社区教育的特点及其创新
百步亭社区教育针对不同年龄、不同职业、不同价值取向的居民采取了多样、灵活的教育方式。从百步亭社区教育的构成体系来说，大致可分为建设性教育和非建设性教育两种。
1.建设性教育
所谓建设性教育就是社区是有目的、有组织、有计划、由专职人员和专门机构承担的，对青少年的全面发展作系统的训练和培养。社区建成3所幼儿园、3所小学和1所中学。引进武汉市名牌学校“育才一小”，汉口铁中，育才小学国际部及曙光幼儿园、珞珈山幼儿园等。这可以消除因区域、家庭经济条件等状况所导致的教育机会不平等的情况发生，让普通居民的孩子免交择校费即可享受高水平的教育。
2.非建设性教育
所谓非建设性教育是指在正规教育制度以外所进行的，为成年人和儿童有选择的提供学习形式的有组织、有系统的活动，包括各种岗位培训、校外教育、继续教育等。该社区的非建设性教育又可分为教学教育、宣传教育、仪式教育、群众活动等方式，多渠道、多层次引导居民学习，提高居民素质。
（1）教学教育。社区成立了党校、思想政治工作研究中心、教育培训中心、老年大学等。党校和思想政治工作研究中心主要举办经验交流会、先进事迹报告会、居民恳谈会、辅导讲座，为社区群众学习党的基本理论和方针政策提供了广阔的平台。教育培训中心下设市民学校、家庭教育学校和各种培训班，为不同需求的居民提供全方位进行教育，鼓励社区居民参加就业技术培训，以学习促就业，以学习求发展。老年大学开办有舞蹈、书画、英语等20多个教学班，丰富了老年人的晚年生活。
（2）宣传教育。社区充分利用中心广场、文化长廊、板报廊、社区广播站、多功能会议厅等文化场所和设施，宣传贯彻党和国家的路线、方针、政策，举办禁毒、交通安全知识，消防、国防知识，科普性展览，文明礼仪讲座，妇女知识讲座，老年保健知识讲座等宣传教育活动。
（3）仪式教育。百步亭花园社区在每月第一个周一上午8点整举行升旗仪式，全体员工，全校师生和小区居民都汇集国旗下，聆听国旗下讲话，接受爱国主义教育。这种仪式教育极大地社区居民爱党、爱国、爱社区的意识，从而更加关心国家的命运和社区的发展。
（4）群众活动。社区利用文化艺术中心开展读书看报、书法绘画、摄影写作等活动；利用体育活动中心开展一系列强身健体活动与比赛活动；利用娱乐休闲中心开展以棋会友、少儿文艺表演、中老年舞蹈表演等活动。群众活动促进了居民的相互交流，营造了一种大家庭式的温馨、和谐的气氛。
在社区内还设立了“党员之家”，把社区内无主管单位的党员，如流动人口中的党员、下岗职工中的党员、离退休党员等组织起来，让他们在社区找到“家”；请在职的党员到社区报到登记，在社区再“安”一个“家”。社区做到了凡是有党员的地方就有党的组织，凡是党组织的地方就有党的工作和活动。
百步亭花园社区的非建设性教育是从满足群众日益增长的精神文化需求出发，通过组织积极健康、丰富多样的社区活动，寓理于情，寓教于乐，寓教于美，在潜移默化中提高社区群众的精神生活质量。
另外，值得提出的是，对青少年学生来说，形成青少年学生的素质，学校教育是重要途径，但不是唯一的途径。即使是学校教育中的素质教育，如果学校不与社会或社区联系、结合、互动，只是在课堂教学中，只是封闭在学校的围墙内进行素质教育，是不可能真正形成学生素质的。因此，青少年学生素质的形成，需要教育与社会、社区沟通、互动，需要教育与社会实践相结合，需要学校、家庭、社区形成合力，共同育人。
关于这一点百步亭花园社区教育有独创之处。百步亭花园社区教育在对社区居民中的未成年人的思想道德教育特别重视，构建了社区、学校、家庭三位一体的青少年学习教育网络。不仅在建设性教育方面，引进了名校，对青少年进行全面系统的教育，在非建设性教育方面更显突出。社区开设了青少年活动中心，建立家教站，为青少年提供校外教育和活动场所。活动站在每个寒暑假集中青少年组织学习、娱乐，同时组织他们爱树、护树，维护社区的卫生、交通和绿化，组建了“小小护绿队”、“卫生小卫士”、“小小宣传员”、“交通小卫士”、“小小民兵连”等青少年活动队伍，让孩子们参与社区文明共建活动，从小培养良好的道德情操。学校课题组将社区文明创建的先进事迹和动人故事编写成教材，用身边的案例为学生上德育课，使他们适应社区需求，了解社会脉动。社区还全面推行“小小楼栋长”制度，让孩子们担任社区的一些职务，树立他们的责任感。
二、社区教育在和谐社区中的地位及作用
从百步亭花园社区教育的经验中可以看出：社区教育是构建和谐社区的重要组成部分。社区教育使社区全体居民形成“自我服务、自我教育、自我管理”的思想意识，能够把社区各方面的力量有效地组织起来，彼此密切配合，形成社区合力，最大限度地解决社区内存在的各种矛盾和问题，对和谐社区的发展有巨大的推动力量。社区教育的作用可从下面4个方面来促进和谐社区的发展：
1.社区教育对和谐社区的经济发展具有积极的推动作用
虽然社区教育发展状况为一定社区的经济发展状况所制约，但社区教育反过来对社区的经济发展具有积极的推动作用。
随着社会主义市场经济的逐步完善，破产企业职工、下岗待业人员、流动人口等大量增加，社区教育此刻则担当了重要的责任。社区开设各种以促进再就业为目的的技能培训班，为社区下岗居民创造再教育的条件，使社区居民可以增加知识和学习技能，重新上岗，为社区服务，如社区保洁员，服务员等岗位，为社区节省了在人力资源和社区软件建设上的投入，更多的投放到社区的硬件建设中去；同时解决了社区下岗居民的就业问题，增加了他们的收入，缩小了社区居民之间贫富差距，降低了矛盾冲突的产生，为创建和谐社区奠定了坚实的经济基础。
2.社区教育为和谐社区的思想政治工作奠定了基础
社区思想政治教育是密切党群关系、巩固党的执政地位的迫切需要；是维护社区政治稳定的迫切需要；是建设和谐社区的迫切需要。
社区党建主要为了加强社区基层党组织的建设，充分发挥社区思想政治教育的作用，加强和改进对社区思想政治工作的组织和领导。把社区内无主管单位的党员组织起来开展工作，充分发挥党的凝聚力和战斗力，为社区和谐发展提供了政治上的保证。
同时，改革开放后，由于多种经济成分的存在，使社会中经济主体、经济利益多元化导致社会阶层思想观念的多元化。始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导思想的社区教育能以正面的积极地方式加以引导，用社会主义思想占领社区思想阵地。社区开展的社会主义利义观教育，民主法制教育，马克思主义世界观、人生观教育、生态环保教育等等，加强了社区居民的自立意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识和开拓创新精神，有助于激发社区居民建设社区的积极性、主动性和创造性，依靠社区自身的力量来改善社区状况。
3.社区教育在和谐社区的文化建设具有十分特殊的地位
社区的文化建设为了能突出特色，展示本社区的地域特色、人文环境和社区精神，就必须要借助于社区教育的传递、融合和深化。
（1）传递。社区文化是社区居民在所属社区中所创造的物质财富和精神财富的总和，但这不是单靠个人的创造得到的，作为过去的遗产，它只能由社区教育加以继承。社区教育活动传递着社区文化中最重要的习惯、传统和经验。社区教育活动的传递性使后人对前人所创造的社区文化具有高度的适应性，不仅造就了新的社会成员，而且维持了本社区的文化特色，保证了社区文化的延续和相对稳定。
（2）融合和深化。由于现代社区是一个开放的系统，所以社区文化也能以开放博大的胸襟接纳和融会诸种不同的文化形态。社区居民是从全国各地而来，聚居在一起，带来了不同区域的风俗文化。无论是本土文化与外来文化、传统文化与现代文化、高雅文化与通俗文化、公益文化与消费文化、行业文化与市井文化，都必将融合到这个系统中来。但因为社区教育在传递、传播社区文化的过程中，从来就不是简单地复制社区文化，而是将各种文化融合，使原有文化发生性质、功能等方面的变化，衍生出新的文化要素，并随着社区居民需求的提高和社区社会经济的发展而不断深化。社区教育可使社区居民通过各种丰富多彩的教育活动，在自娱自乐中愉悦身心，在相互观摩和切磋中增强文化交流，使社区文化表现出了强烈的时代感和鲜明的地域特色。
因此，社区教育的传递、融合和深化三种特性，使社区文化能为它的成员所共享。社区文化的共享性越多，社区成员的凝聚力、归属感就会越强，并逐渐形成共同的价值观和生活方式，进而能促进社区的和谐发展。
4.社区教育为和谐社区的伦理道德搭建了平台
社区道德规范的提倡和养成是构建和谐社区的基础之一。在建设和谐社区的过程中，制定出带有本社区特点的道德规范是最基本要求。社区教育可以通过领导示范、舆论宣传、教育培训、主题活动、共建活动等途径来推行社区的伦理道德规范，使广大居民在种种文化娱乐中，在欢乐愉快的精神享受中，潜移默化的接受教育，树立良好的个人形象，讲礼貌、讲文明、精神状态好、公德水平高，有参与意识和责任意识；良好的家庭形象，尊敬老人，夫妻平等，互敬互爱，家风文明；良好的邻里形象，邻里之间互尊互帮互助，友好相处，扶贫济困，奉献爱心。
社区教育培养了居民高尚的道德情操、良好的思想品质、优秀的社会公德、积极的进取精神，创造出了一种亲善、和谐的氛围，增进了居民与居民之间、居民与社区之间、社区与社区之间的联系，从而大大增强了社区居民积极创建和谐社区的精神动力。
三、社区教育对于推动和谐社区发展的相应对策
社区教育从社区的经济、政治、文化和伦理四个方面推动和谐社区的发展，表现出社区教育在建构和谐社区的重要地位及作用。为了能进一步加快和谐社区的发展，社区教育应当采取如下对策：
1.社区教育将向全员、全程、全方位方向发展
社区教育既然是以提高社区成员素质为宗旨，与社区发展相联系，那么教育内容将由中小学的校外教育向多样化发展，教育对象将由面向青少年扩展到面向社区全体公民，并由过去的一次性学校教育转变为伴随人的一生的教育，即社区教育是在终身教育思想指导下开展的全程、全员、全方位的教育。所谓“全员”，即以社区全体成员，包括在校的青少年学生，为社区教育对象，他们也是社区教育的主体。“全程”，是指从人的出生至生命终结，社区都在持续不断地提供学习和教育。“全过程”，指社区教育是全面教育的过程，包括知识、能力、道德、精神文明、文娱和健康等多方面的教育，满足“学习”、“谋生”、“乐生”的需求。
但在强调社区教育将向全员、全程、全方位方向发展时，又要注重重点突出，即把对青少年一代的思想道德教育，作为长期的中心工作来抓，这是一项非常紧迫而又艰巨的事情。
2.不断壮大社区教育志愿者队伍
社区教育工作从根本上取决于本社区居民的意愿。因此，社区教育的发展仅仅从上至下依靠宣传的政策是远远不够的，还必须有居民的参与和互助合作。只有通过群众广泛参与及互助和自助，壮大社区教育志愿者队伍，加强社区教育的建设，才能更好地促进社区的和谐发展。
3.要切实加强社区教育的组织领导
和谐社区教育的建设需要领导的重视，但不能仅只依赖于领导。而是要形成一个有领导有组织、有目标有规划、有制度有步骤、有渠道有载体、有监督有检查的工作机制。为此，社区应有一名主要领导牵头，成立专门负责和谐社区教育的组织机构。社区教育组织要注意利用自己的优势和网络组织，积极配合和谐社区建设工作。
参考文献
[1]吴兆颐.如何创建学习型社区[M].人民出版社，2004
[2]（日）小林文人，末本城，（中）吴遵民.当代社区教育新视野[M].上海出版社，2003
[3]苏民，刘瑞丽.社区教育[M].当代中国出版社，2003
[4]沈金荣等.社区教育的发展和展望[M].上海大学出版社，2000
[5]黄云龙等.社区教育管理与评价[M].上海大学出版社，2000
[6]叶忠海.社区教育学基础[M].上海大学出版社，2000