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【摘要】伴随着国内教育改革进程的不斷深化，现阶段国内的幼儿教育水平也得到了显著提高。为了能够让幼儿在成长过程当中享受到更加优秀的传统文化教育，幼儿园应当要重视幼儿教育资源的开发与运用，实现中华民族传统文化的传承与发展。文中简要论述了传统文化对于幼儿教育资源的重要作用，并针对如何在幼儿资源中，开发中国传统文化资源给出了一些行之有效的办法，以供参考。
关键词：中国传统文化;幼儿教育;教育资源;开发
中国传统文化蕴含着国学经典、民间游戏、民间美术等宝贵的教学资源，教师在教学过程中渗透传统文化，可以使幼儿感受中华民族悠久的历史文化，对传统文化形成初步认知，并在传统文化的影响下形成正确的价值观，促进个性发展。因此，学校和家长应当提高对传统文化教育的重视程度，深入挖掘其中蕴含的教育资源，推动幼儿素质教育的发展。
一、传统文化中幼儿教育资源的开发
1.1诵读优秀经典与篇章
文学经典是传统文化的精华所在，其中包含了许多为人处事的道理，对于幼儿智力的开发，性格的培养等方面具有重要的作用。通过诵读经典的方式，能够让幼儿了解并感受我国传统文化的博大精神，让他们对于人与事有自己的理解与看法，培养幼儿独立思考的能力。在新时期的幼儿课堂中，国学内容早已成为了幼儿教育的重要组成部分，例如说“三百千”（即《三字经》《百家姓》《千字文》）、唐诗等等，这些内容的运用对于调动幼儿对传统文化的学习热情具有重要的意义。
1.2丰富的民间美术资源
美术教育是幼儿教育中重要的组成，不但能够培养幼儿对于事物的观察力，还能够强化幼儿的审美意识与人文素养。民间艺术作为伟大劳动人民的智慧结晶，还是我国传统文化中的精华所在，因此，将民间美术资源引入到幼儿课堂教学当中，不但可以让幼儿摆脱传统幼儿美术教育的框架约束，还能够强化幼儿的美术学习兴趣，对于培养幼儿对艺术的参与热情和积极性具有重要的意义。构建良好的创作环境，应当要先从幼儿的兴趣进行着手，并对幼儿的作品进行鼓励与表扬，提高幼儿的美术学习兴趣。
二、中国传统文化幼儿教育资源的开发
1.1国学经典当前，幼儿园已经开设了国学经典相关的文化课，教师要通过引导幼儿阅读国学经典，使幼儿感受传统文化的魅力。教师一般会选择《唐诗三百首》《三字经》《弟子规》《千字文》《诗经》中一些相对简单的内容来引导幼儿进行阅读。这有助于丰富幼儿的文化底蕴，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯。
1.2.民间美术资源幼儿园美术教育不仅可以提高幼儿的审美能力，还有助于激发幼儿的想象力，培养幼儿的动手能力和创造力，具有一定的灵活性和协调性。传统民间美术包括剪纸、陶塑、布艺、泥塑等，幼儿园可以对这些传统民间美术进行积极的开发和利用，针对幼儿的发展特点和心理需求进行一定改编，使其具有安全性和引导性，从而培养幼儿的美术素养。
1.3.民间音乐资源传统的民间音乐资源包括各种戏曲、民歌小调等，反映了各个地区的本土文化。在开发传统的民间音乐资源作为幼儿教学资源时，幼儿园可以结合当地的文化特色，充分挖掘当地民谣等，创设幼儿喜爱的教学活动，使幼儿在音乐活动中感受传统民间音乐的魅力，提升幼儿的审美能力。
1.4.传统游戏项目教师应深入挖掘当地的传统文化，将一些传统游戏项目引入到教学活动中。传统游戏项目如投沙包、打陀螺、跳绳等，不仅具有较强的趣味性，还蕴含着一定的文化特色，在为幼儿带来欢乐的同时，还可以锻炼他们的身体素质，对幼儿性格的形成也产生了一定的影响。
三、中国传统文化幼儿教育资源的运用
3.1借助文学经典开展绘本教学
教师将国学经典作为教学资源时，应结合幼儿的年龄特点，选择适合幼儿阅读的形式，如绘本等开展教学。绘本不仅有丰富多彩的图片，还有精彩的故事情节，可以通过色彩鲜艳的图片刺激幼儿的感官，激发幼儿的阅读兴趣，并使幼儿在教师的带领和图片的引导下，了解故事的梗概，加深对故事的印象。例如，教师可以将《大闹天宫》的连环画融入到绘本教学活动中，结合精彩的图画为幼儿讲述大闹天宫的故事，使幼儿对中国的四大名著产生浓厚的兴趣，促使幼儿在教师的帮助下阅读更多的文学经典，养成良好的阅读习惯，丰富幼儿的文化内涵。
3.2.结合传统节日开展主题活动
传统节日是我国传统文化重要的构成部分。通过了解传统节日，幼儿能感受到传统文化的魅力。因此，教师可以结合传统节日开展主题活动，使幼儿通过活动了解我国传统节日的来源和相关知识，从而更加重视传统文化的学习。我国有很多传统节日，如中秋节、端午节、春节、元宵节等，包含了合家欢乐、团圆、孝顺父母、勤劳善良的文化内涵。教师可搜集各种传统节日的相关资料，将教学资源进行整合，在节日来临之际开展主题活动，要求幼儿和家长一起参与到活动中，体会节日的热闹和欢乐。
3.3利用传统民间美术资源开展美术活动
幼儿园一般会通过开展一些手工和绘画活动，培养幼儿的想象力、创造力和动手能力，充分调动幼儿的主观能动性，有效完成对幼儿审美素养的培养。在美术教学中，教师可以充分利用传统民间美术资源进行美术活动的创新，引导幼儿积极参与到活动中，培养幼儿的想象力，使幼儿创作出有个人特色的作品。例如，教师可以将剪纸、陶艺、泥塑等加入到手工活动中，要求幼儿利用其中一项或几项民间艺术进行作品创作，培养幼儿的审美能力和创作能力，使幼儿对传统民间美术有正确的认识，增强幼儿对中国传统文化的了解，推动中国传统民间美术的传承和发展。
结语
综上所述，传统文化作为整个民族智劳与思想的宝贵财富，不但拥有丰富的民间文化内涵，还包括了大量的经典文学。因此广大幼儿教育工作者要结合具体情况，在幼儿教育当中加入最为合适的传统文化内涵，比如说通过一些小游戏，或者诵读传统经典文章的方式，引导孩子重视传统文化的重要性，让幼儿从小就在传统文化的氛围中成长。
华东师范大学 201209
关键词：中国传统文化;幼儿教育;教育资源;开发
中国传统文化蕴含着国学经典、民间游戏、民间美术等宝贵的教学资源，教师在教学过程中渗透传统文化，可以使幼儿感受中华民族悠久的历史文化，对传统文化形成初步认知，并在传统文化的影响下形成正确的价值观，促进个性发展。因此，学校和家长应当提高对传统文化教育的重视程度，深入挖掘其中蕴含的教育资源，推动幼儿素质教育的发展。
一、传统文化中幼儿教育资源的开发
1.1诵读优秀经典与篇章
文学经典是传统文化的精华所在，其中包含了许多为人处事的道理，对于幼儿智力的开发，性格的培养等方面具有重要的作用。通过诵读经典的方式，能够让幼儿了解并感受我国传统文化的博大精神，让他们对于人与事有自己的理解与看法，培养幼儿独立思考的能力。在新时期的幼儿课堂中，国学内容早已成为了幼儿教育的重要组成部分，例如说“三百千”（即《三字经》《百家姓》《千字文》）、唐诗等等，这些内容的运用对于调动幼儿对传统文化的学习热情具有重要的意义。
1.2丰富的民间美术资源
美术教育是幼儿教育中重要的组成，不但能够培养幼儿对于事物的观察力，还能够强化幼儿的审美意识与人文素养。民间艺术作为伟大劳动人民的智慧结晶，还是我国传统文化中的精华所在，因此，将民间美术资源引入到幼儿课堂教学当中，不但可以让幼儿摆脱传统幼儿美术教育的框架约束，还能够强化幼儿的美术学习兴趣，对于培养幼儿对艺术的参与热情和积极性具有重要的意义。构建良好的创作环境，应当要先从幼儿的兴趣进行着手，并对幼儿的作品进行鼓励与表扬，提高幼儿的美术学习兴趣。
二、中国传统文化幼儿教育资源的开发
1.1国学经典当前，幼儿园已经开设了国学经典相关的文化课，教师要通过引导幼儿阅读国学经典，使幼儿感受传统文化的魅力。教师一般会选择《唐诗三百首》《三字经》《弟子规》《千字文》《诗经》中一些相对简单的内容来引导幼儿进行阅读。这有助于丰富幼儿的文化底蕴，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯。
1.2.民间美术资源幼儿园美术教育不仅可以提高幼儿的审美能力，还有助于激发幼儿的想象力，培养幼儿的动手能力和创造力，具有一定的灵活性和协调性。传统民间美术包括剪纸、陶塑、布艺、泥塑等，幼儿园可以对这些传统民间美术进行积极的开发和利用，针对幼儿的发展特点和心理需求进行一定改编，使其具有安全性和引导性，从而培养幼儿的美术素养。
1.3.民间音乐资源传统的民间音乐资源包括各种戏曲、民歌小调等，反映了各个地区的本土文化。在开发传统的民间音乐资源作为幼儿教学资源时，幼儿园可以结合当地的文化特色，充分挖掘当地民谣等，创设幼儿喜爱的教学活动，使幼儿在音乐活动中感受传统民间音乐的魅力，提升幼儿的审美能力。
1.4.传统游戏项目教师应深入挖掘当地的传统文化，将一些传统游戏项目引入到教学活动中。传统游戏项目如投沙包、打陀螺、跳绳等，不仅具有较强的趣味性，还蕴含着一定的文化特色，在为幼儿带来欢乐的同时，还可以锻炼他们的身体素质，对幼儿性格的形成也产生了一定的影响。
三、中国传统文化幼儿教育资源的运用
3.1借助文学经典开展绘本教学
教师将国学经典作为教学资源时，应结合幼儿的年龄特点，选择适合幼儿阅读的形式，如绘本等开展教学。绘本不仅有丰富多彩的图片，还有精彩的故事情节，可以通过色彩鲜艳的图片刺激幼儿的感官，激发幼儿的阅读兴趣，并使幼儿在教师的带领和图片的引导下，了解故事的梗概，加深对故事的印象。例如，教师可以将《大闹天宫》的连环画融入到绘本教学活动中，结合精彩的图画为幼儿讲述大闹天宫的故事，使幼儿对中国的四大名著产生浓厚的兴趣，促使幼儿在教师的帮助下阅读更多的文学经典，养成良好的阅读习惯，丰富幼儿的文化内涵。
3.2.结合传统节日开展主题活动
传统节日是我国传统文化重要的构成部分。通过了解传统节日，幼儿能感受到传统文化的魅力。因此，教师可以结合传统节日开展主题活动，使幼儿通过活动了解我国传统节日的来源和相关知识，从而更加重视传统文化的学习。我国有很多传统节日，如中秋节、端午节、春节、元宵节等，包含了合家欢乐、团圆、孝顺父母、勤劳善良的文化内涵。教师可搜集各种传统节日的相关资料，将教学资源进行整合，在节日来临之际开展主题活动，要求幼儿和家长一起参与到活动中，体会节日的热闹和欢乐。
3.3利用传统民间美术资源开展美术活动
幼儿园一般会通过开展一些手工和绘画活动，培养幼儿的想象力、创造力和动手能力，充分调动幼儿的主观能动性，有效完成对幼儿审美素养的培养。在美术教学中，教师可以充分利用传统民间美术资源进行美术活动的创新，引导幼儿积极参与到活动中，培养幼儿的想象力，使幼儿创作出有个人特色的作品。例如，教师可以将剪纸、陶艺、泥塑等加入到手工活动中，要求幼儿利用其中一项或几项民间艺术进行作品创作，培养幼儿的审美能力和创作能力，使幼儿对传统民间美术有正确的认识，增强幼儿对中国传统文化的了解，推动中国传统民间美术的传承和发展。
结语
综上所述，传统文化作为整个民族智劳与思想的宝贵财富，不但拥有丰富的民间文化内涵，还包括了大量的经典文学。因此广大幼儿教育工作者要结合具体情况，在幼儿教育当中加入最为合适的传统文化内涵，比如说通过一些小游戏，或者诵读传统经典文章的方式，引导孩子重视传统文化的重要性，让幼儿从小就在传统文化的氛围中成长。
华东师范大学 201209