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兴趣是推动学生学习的内存动力，许多学生不愿学英语，在英语教学中，我们首先应如何激发学生的学习兴趣，我认为可以从以下几点
一、迁移学生的兴趣，激发求知欲
让“双差生”学英语是让很多老师头痛的事，“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如能把这些学生在其它方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。有一次，我把班上的几个常逃学到街上打电子游戏的学生叫到办公室，打开电脑，让他们见识“红色警戒”、“沙丘2000”、“星际争霸”等游戏。我发现英语课上，这几个学生“重新做人”了，对培养学生学英语的兴趣大有裨益。
二、用口诀帮助记忆，提高学英语热情
对英语语法规则的学习，教师可编些口诀来帮助学生记忆，对初一学生讲“be”的用法，记口诀：I用am，you用are；Is跟着他，她，它。要问复数用什么？其后全部都用are .又如，Double O的长短音，编“三字经”如下：煮毛木，看了书，脚送[u]，立后屋。除之外，读长|u：|。前面7个单词是：cook，wool，would，look，good，book，foot；接着是2个动词过去式：took（take），stood（stand）并带出另两个过去式mistook，understood；然后是一些“classroom，bedroom，等等。多积累，勤总结，教学也定会趣味横生。
三、自编短剧，调动学习积极性
学习要“学以致用”，要会开口说英语。教学中，我都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演。具体做法如下：上课前，由当天的值日生（两个），先用英语作Duty Report.内容有：日期、出席情况、天气等。然后由这两个值日生，或者他们再邀请别的两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，让学生在笑声中复习，避免了让学生紧张得窒息的提问复习法，五分钟的表演。培养了学生的创造思维能力。
四、开展竞赛，调动学习兴趣
初中学生具有进取心和荣誉感，将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的競赛，学生乐于参与，乐于争先，这就调动了全体学生的学习兴趣。
常言道：“兴趣是最好的老师。”教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。
一、迁移学生的兴趣，激发求知欲
让“双差生”学英语是让很多老师头痛的事，“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如能把这些学生在其它方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。有一次，我把班上的几个常逃学到街上打电子游戏的学生叫到办公室，打开电脑，让他们见识“红色警戒”、“沙丘2000”、“星际争霸”等游戏。我发现英语课上，这几个学生“重新做人”了，对培养学生学英语的兴趣大有裨益。
二、用口诀帮助记忆，提高学英语热情
对英语语法规则的学习，教师可编些口诀来帮助学生记忆，对初一学生讲“be”的用法，记口诀：I用am，you用are；Is跟着他，她，它。要问复数用什么？其后全部都用are .又如，Double O的长短音，编“三字经”如下：煮毛木，看了书，脚送[u]，立后屋。除之外，读长|u：|。前面7个单词是：cook，wool，would，look，good，book，foot；接着是2个动词过去式：took（take），stood（stand）并带出另两个过去式mistook，understood；然后是一些“classroom，bedroom，等等。多积累，勤总结，教学也定会趣味横生。
三、自编短剧，调动学习积极性
学习要“学以致用”，要会开口说英语。教学中，我都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演。具体做法如下：上课前，由当天的值日生（两个），先用英语作Duty Report.内容有：日期、出席情况、天气等。然后由这两个值日生，或者他们再邀请别的两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，让学生在笑声中复习，避免了让学生紧张得窒息的提问复习法，五分钟的表演。培养了学生的创造思维能力。
四、开展竞赛，调动学习兴趣
初中学生具有进取心和荣誉感，将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的競赛，学生乐于参与，乐于争先，这就调动了全体学生的学习兴趣。
常言道：“兴趣是最好的老师。”教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。