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摘 要： 教学效果与学生的学习兴趣有很大的关系。中学思想政治教育课程教学结合教学实际，调动可行因素，根据教学内容适当地进行调整教学方法与教学内容，以达到激发学生的学习兴趣，从而打造有效课堂。作者选取自身多年的课堂教学实践经验，论述中学思想政治课程如何激发兴趣，打造有效课堂。
关键词： 中学政治 学生兴趣 有效课堂
“兴趣是最好的老师”，学生如果有浓厚的学习兴趣，就会表现出巨大的热情和具有内在的学习动机，推动学生探获知识；反之亦然。因此，作为思想政治课程的课堂组织者应从自身出发，调动一切可行因素。笔者结合自身实际，就如何激发学生兴趣，打造有效课堂进行论述。
一、更新教学理念，转变教师角色
教师要重新思考学生的新角色，把学生作为学习的主体看待。教师要认识到学习的主体地位，积极引导学生自主学习、探究发现、合作交流，从而拓展学生学习知识的渠道，拓展学生发展的空间，更新教学理念，转变教师角色。所以教师要从高高在上的主宰者转变为学生成长的服务者、引导者、学生要从顺从听话的小绵羊转变为学习的主人。教师的教学理念和角色应该相应地进行转变和调整，由原先的备教材和备教法转变为既备教材又备学生，使学生动起来，教学效果才能增强起来，师生的负担才能减下来。
二、做好课前准备，打造有效课堂
“台上一分钟，台下十年功”。精彩课堂来自精心准备，上课前的准备对于课堂“教”与“学”均很重要。对任课老师来说，课前的准备工作是要认真设计好导学案，在对课程目标、课程体系的总体把握下在对教学内容、教学对象、教学资源、教学环境和教师本人客观分析的基础上，清晰地阐明教学目标，科学地制定教学方案，合理地拟定教学进度，使教学活动在人员、时间、设备使用方面取得最佳的效益。如在设计导学案中，针对不同学生的实际，实行分层次设计，并在授课的过程中对号入座，这样使得每一位学生都有事可做，充分激发每一位学生的兴趣，因材施教，取得事半功倍的效果。
此外，教师还要引领学生做课前的预习，制定好学生的课程预习学案，并把学生的课堂预习学案变成上课时教学的导学案。导学案重在“导”，核心是“学”，其主要功能不仅是为了学会，更是为了会学和能学，不仅是学生学习的方向盘，更是学习能力的源头，因而导学案不能是知识点加习题集，必须挖掘学生的潜能，让学生从已有的知识逐渐过渡到新的知识。这就要求导学案知识问题化，问题层次化，层次梯度化，梯度渐进化。
三、课堂大胆尝试，打造有效课堂
1.做好课堂导学，激发学生的兴趣。
在思想政治课程教学时，首先应做好课堂的导学方案，而且课堂导入必须精彩，引人入胜。经过多年的教学实践，发现“新闻事件导入法”、“当地历史文化导入法”和“多媒体导入法”等导入手段能取得较好的效果。如教学“公有制及公有制的实现形式”内容时，笔者上课前先介绍武平县岩前镇工业区新闻事件，从原先的岩前镇农场讲到后面的招商引资进来的各大企业，分析各企业的性质，然后问学生哪些是租赁制、承包制、股份制、股份合作制，马上把全班学生的学习积极性调动起来，学生纷纷说哪些是什么，哪些又是什么，就势把话题引到本课要学习的内容上。这时就结合政治教材给学生讲解什么是股份制，这些企业中哪些是属于股份制的。这样利用新闻导入手段，不仅使学生了解事实，而且掌握新的知识，新闻与知识的完美结合，使学生在轻松之余掌握知识。
2.做好课堂环节，发挥互动教学。
一堂课的教学成功与否，不但要有精彩的上课导学方案，教学也尤为重要。在进行教学方案设计时应注意各知识点的相关性，讲解时善于利用一个核心知识点进行扩展教学，通过案例分析达到课堂教学目的。如讲到“公民”知识点时，我会先结合教材对公民的定义进行讲解，然后引出“中国公民”知识点，由于福建是有名的华人华侨之乡，还有生活中经常遇到的台胞，上课时就跟学生讨论大陆居民、台胞、定居国外的华人、华侨和归侨当中，哪些属于中国公民。为了充分调动每位学生的积极性，按座位顺序分成几个小组，在教学方案设定的时间内让学生充分讨论，然后让每个小组派一个人到讲台上发言。待各小组发言完后，我再一一地进行点评。学生通过讨论、发言和听解点评，很快地掌握该知识点，课堂教学达到小高潮。
当讲解完该知识点后，再引入“做一个负责任的公民”的知识点时，首先根据教材提供的情景，再让学生分组讨论，然后各组根据情景续写故事的发展，各组写完后选一代表把续写的故事讲给大家听，讲完后作了简单点评并给予小组表扬。通过该活动，学生自然懂得做负责任的公民必须信守承若。
3.做好课尾方案，制造悬念。
做好一堂课的教学不难，难的是让学生每堂课都全身心投入，积极思考和发言讨论。要达到这个教学效果，笔者觉得很重要的一点在于做好每堂课课尾的教学方案，能较好地制造悬念，让学生从讨厌上课到盼望下次上课。如在课堂结束前通过多媒体或与教材相关的乡村历史文化故事引出下堂课准备讲解的内容，激发学生的兴趣，也可以适当地安排学生做好素材搜集，让学生在搜集中培养学习的热情。
总而言之，通过打造有效课堂的探究，所任学科的中考成绩，居于全县中上游水平，班级平均分、优秀率、及格率都远远超过其他班级，赢得老师们的一致赞同，学生的一致好评，而这一切无疑与激发学生的兴趣有密切的联系。让学生在课堂上成为主角，充分发挥他们的聪明才智，从而推动课堂效果向前迈进。中学思想政治老师要尽心尽责，吃透教材，明确教学目标，把握教学要点，在教学中做到有的放矢，并善于挖掘教材资源，精心设计教学活动，使思想政治课教学成为一门真正的艺术。
参考文献：
[1]曹江.激发学生学习兴趣，提高思想政治课堂实效[J].文教资料，2011（15）.
[2]许红芳.激发学生学习兴趣打造政治有效课堂[J].中国科教创新导刊，2011（34）.
[3]李斌.打造精彩课堂激发学生兴趣[J].新课程教学，2014（06）.
关键词： 中学政治 学生兴趣 有效课堂
“兴趣是最好的老师”，学生如果有浓厚的学习兴趣，就会表现出巨大的热情和具有内在的学习动机，推动学生探获知识；反之亦然。因此，作为思想政治课程的课堂组织者应从自身出发，调动一切可行因素。笔者结合自身实际，就如何激发学生兴趣，打造有效课堂进行论述。
一、更新教学理念，转变教师角色
教师要重新思考学生的新角色，把学生作为学习的主体看待。教师要认识到学习的主体地位，积极引导学生自主学习、探究发现、合作交流，从而拓展学生学习知识的渠道，拓展学生发展的空间，更新教学理念，转变教师角色。所以教师要从高高在上的主宰者转变为学生成长的服务者、引导者、学生要从顺从听话的小绵羊转变为学习的主人。教师的教学理念和角色应该相应地进行转变和调整，由原先的备教材和备教法转变为既备教材又备学生，使学生动起来，教学效果才能增强起来，师生的负担才能减下来。
二、做好课前准备，打造有效课堂
“台上一分钟，台下十年功”。精彩课堂来自精心准备，上课前的准备对于课堂“教”与“学”均很重要。对任课老师来说，课前的准备工作是要认真设计好导学案，在对课程目标、课程体系的总体把握下在对教学内容、教学对象、教学资源、教学环境和教师本人客观分析的基础上，清晰地阐明教学目标，科学地制定教学方案，合理地拟定教学进度，使教学活动在人员、时间、设备使用方面取得最佳的效益。如在设计导学案中，针对不同学生的实际，实行分层次设计，并在授课的过程中对号入座，这样使得每一位学生都有事可做，充分激发每一位学生的兴趣，因材施教，取得事半功倍的效果。
此外，教师还要引领学生做课前的预习，制定好学生的课程预习学案，并把学生的课堂预习学案变成上课时教学的导学案。导学案重在“导”，核心是“学”，其主要功能不仅是为了学会，更是为了会学和能学，不仅是学生学习的方向盘，更是学习能力的源头，因而导学案不能是知识点加习题集，必须挖掘学生的潜能，让学生从已有的知识逐渐过渡到新的知识。这就要求导学案知识问题化，问题层次化，层次梯度化，梯度渐进化。
三、课堂大胆尝试，打造有效课堂
1.做好课堂导学，激发学生的兴趣。
在思想政治课程教学时，首先应做好课堂的导学方案，而且课堂导入必须精彩，引人入胜。经过多年的教学实践，发现“新闻事件导入法”、“当地历史文化导入法”和“多媒体导入法”等导入手段能取得较好的效果。如教学“公有制及公有制的实现形式”内容时，笔者上课前先介绍武平县岩前镇工业区新闻事件，从原先的岩前镇农场讲到后面的招商引资进来的各大企业，分析各企业的性质，然后问学生哪些是租赁制、承包制、股份制、股份合作制，马上把全班学生的学习积极性调动起来，学生纷纷说哪些是什么，哪些又是什么，就势把话题引到本课要学习的内容上。这时就结合政治教材给学生讲解什么是股份制，这些企业中哪些是属于股份制的。这样利用新闻导入手段，不仅使学生了解事实，而且掌握新的知识，新闻与知识的完美结合，使学生在轻松之余掌握知识。
2.做好课堂环节，发挥互动教学。
一堂课的教学成功与否，不但要有精彩的上课导学方案，教学也尤为重要。在进行教学方案设计时应注意各知识点的相关性，讲解时善于利用一个核心知识点进行扩展教学，通过案例分析达到课堂教学目的。如讲到“公民”知识点时，我会先结合教材对公民的定义进行讲解，然后引出“中国公民”知识点，由于福建是有名的华人华侨之乡，还有生活中经常遇到的台胞，上课时就跟学生讨论大陆居民、台胞、定居国外的华人、华侨和归侨当中，哪些属于中国公民。为了充分调动每位学生的积极性，按座位顺序分成几个小组，在教学方案设定的时间内让学生充分讨论，然后让每个小组派一个人到讲台上发言。待各小组发言完后，我再一一地进行点评。学生通过讨论、发言和听解点评，很快地掌握该知识点，课堂教学达到小高潮。
当讲解完该知识点后，再引入“做一个负责任的公民”的知识点时，首先根据教材提供的情景，再让学生分组讨论，然后各组根据情景续写故事的发展，各组写完后选一代表把续写的故事讲给大家听，讲完后作了简单点评并给予小组表扬。通过该活动，学生自然懂得做负责任的公民必须信守承若。
3.做好课尾方案，制造悬念。
做好一堂课的教学不难，难的是让学生每堂课都全身心投入，积极思考和发言讨论。要达到这个教学效果，笔者觉得很重要的一点在于做好每堂课课尾的教学方案，能较好地制造悬念，让学生从讨厌上课到盼望下次上课。如在课堂结束前通过多媒体或与教材相关的乡村历史文化故事引出下堂课准备讲解的内容，激发学生的兴趣，也可以适当地安排学生做好素材搜集，让学生在搜集中培养学习的热情。
总而言之，通过打造有效课堂的探究，所任学科的中考成绩，居于全县中上游水平，班级平均分、优秀率、及格率都远远超过其他班级，赢得老师们的一致赞同，学生的一致好评，而这一切无疑与激发学生的兴趣有密切的联系。让学生在课堂上成为主角，充分发挥他们的聪明才智，从而推动课堂效果向前迈进。中学思想政治老师要尽心尽责，吃透教材，明确教学目标，把握教学要点，在教学中做到有的放矢，并善于挖掘教材资源，精心设计教学活动，使思想政治课教学成为一门真正的艺术。
参考文献：
[1]曹江.激发学生学习兴趣，提高思想政治课堂实效[J].文教资料，2011（15）.
[2]许红芳.激发学生学习兴趣打造政治有效课堂[J].中国科教创新导刊，2011（34）.
[3]李斌.打造精彩课堂激发学生兴趣[J].新课程教学，2014（06）.