【摘 要】
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初中数学教学中,我们对于试卷的讲评一般都是按照试题的顺序公布正确答案,然后对试题进行详细的分析讲解,一份试卷的讲评至少要占用两个课时甚至更多的时间.但这种讲评模式并没有达到试卷讲评应该实现的“复习巩固所学知识、了解知识的内在联系、提高综合运用知识能力”的目标,结果优秀生不拔尖、中层生上不来、后进生不想学.“穷则变,变则通”,这些问题引起我了思考,促使我不断探索创新试卷讲评的模式.因此,在试卷的讲评中,我尝试运用了“小组合作学习”教学模式,探究提高试卷讲评效率的有效策略.要实施小组合作学习,老师要在课前做好
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初中数学教学中,我们对于试卷的讲评一般都是按照试题的顺序公布正确答案,然后对试题进行详细的分析讲解,一份试卷的讲评至少要占用两个课时甚至更多的时间.但这种讲评模式并没有达到试卷讲评应该实现的“复习巩固所学知识、了解知识的内在联系、提高综合运用知识能力”的目标,结果优秀生不拔尖、中层生上不来、后进生不想学.“穷则变,变则通”,这些问题引起我了思考,促使我不断探索创新试卷讲评的模式.因此,在试卷的讲评中,我尝试运用了“小组合作学习”教学模式,探究提高试卷讲评效率的有效策略.要实施小组合作学习,老师要在课前做好充分的准备,做到心中有数、有的放矢.
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下面以国家教育部组织编写、历史学家齐世荣总主编的由人民教育出版社2016年出版的初中历史教科书(文中简称“部编版”)为蓝本,就其中中国古代史部分的史料题运用进行分析,发现其亮点和不足,为史料题的设计提供借鉴.
随着“素质教育”工作的推进,整个社会开始关注学生责任担当素养的培养.为了更好地展现如何利用《道德与法治》教材,达到培养学生责任担当素养的目标.下面将以小学《道德与法治》五年级上册中《主动拒绝烟酒和毒品》一课为例,呈现培养学生的责任担当素养的方法.
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随着时代的飞速发展和科学技术的不断进步,现代教育技术手段越来越广泛地被教师应用于课堂教学之中.在小学数学课堂教学中,信息化技术更是以直观形象的画面、优美动听的配音等功能,达到全面优化课堂、提高课堂效率、培养学生能力、发展学生智力的效果.多年的教育教学工作中,我一直都把信息化技术应用于课堂.这些经历,使我认为,信息化技术完全可以在小学数学高年级课堂中得到广泛应用,让课堂实现预想不到的效果.
《普通高中语文课程标准(2017年版)》提到:“高中语文学科核心素养,包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面.”对于高中的学生来说,他们既担心又好奇,对未来充满憧憬,那么如何帮助学生以一颗不惧怕的心,走近语文?高中语文开学第一课,作为老师应该传递什么样的信息,达到什么样的目的,便是下面探究目的所在.
一、分析总结各类问题,注重启发式教学rn数学是一个非常抽象的学科,在进行学习过程中,就需要学生能够发散自己的思维,多方面地去思考所遇到的问题.在做题的过程中,他们能够举一反三,用多维度的思路去解题.而我们也要用问题去引导学生学习,能够使学生对于知识的掌握更加准确,以及对于知识记忆更加深刻.例如,在学习三角形时,我们可以先带领学生一起去推全等三角形的一些定理,学生在掌握全等三角形的定理以后,让他们自己去推理一些角具备怎样的条件后才可以全等.学生会发现,在推理的过程中,当三角形具备两边一角以及两角一边时都可以
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