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摘要：随着我国信息技术的不断发展，在小学五年级的数学课堂中，信息技术也发挥着重要的作用，为学生带来更加高效，活跃的数学课堂。作为小学五年级的数学教师，应当跟随时代的发展，掌握信息技术，并不断地探索新的教学手段，将信息技术带入到小学五年级的数学课堂中，实现更好的教学。
关键词：小学数学;课堂教学;信息技术;教学实践
信息技术在生活中运用的越来越广泛，在教学中，信息技术也可以带来很多的便利。多媒体信息技术一方面可以给教师的备课环节带来便利，教师可以通过多媒体课件，ppt，文档等来完成备课，同时，教师也可以利用多媒体信息技术将知识更加形象化的展示出来，提高小学五年级数学课堂的教学效率。以下是对于目前小学五年级数学课堂教学中存在的问题及信息技术在小学五年级数学课堂教学中的实践的研究。
一、目前小学数学五年级课堂教学中存在的问题
1.教师对信息化教学的认识不够深入
随着信息技术的不断发展，有些老教师无法跟上时代的脚步，仍是采用传统的填鸭式的口口相传的方式来教授相关的数学知识，使小学五年级的数学课堂沉闷又缺乏生气。很多教師都没有意识到信息化教学给教学带来的便利。有些教师虽然会运用信息技术进行教学，但是他们往往知识将书本上的知识搬到了幻灯片上，让学生一起来看大屏幕来学习，并没有体现出多媒体本身所带来的意义。信息化的教学方式在课堂的多个环节都拥有不同的意义，这是需要教师去不断地探索和学习，并将信息技术与小学五年级的数学课堂相结合应用到教学实际中。
2. 学生的学习主动性差
受传统的教学方式的影响，学生一般在数学课堂中处于被动接受知识的状态，只要在数学课堂中认真的听讲，接受并理解课上的数学知识，可以取得一个不错的成绩。 教师更关注在课堂中的知识点的传授和解题技巧的掌握，学生受老师的影响，也会关注这些知识，导致学生的学习主动性差。学生更倾向于被动的接受知识，主动性差。而学习本身是需要学生来主动学习的，新课改下，教师强调以学生为学习的主体，教师作为课堂的主导，引导学生来学习，但最重要的是学生主动去学习和探索。
二、信息技术在小学数学五年级课堂教学中的运用
1. 利用多媒体信息技术设置有趣的课堂导入
课堂的导入对于一节成功的课堂有着重要的作用。一个良好的导入起着事半功倍的作用。在数学课堂中，由于理性因素比较多，教师就更要通过课堂导入来激发学生的学习兴趣，增加数学课堂的趣味性。教师可以运用多媒体信息技术合理的引导学生关注本节课的知识点，可以通过相关的图片或是视频的展示，引发学生的好奇心和关注，从而进一步的引出本节课的主题。比如在学习图形的运动时，以前在讲解关于图形的课程时，往往教师都比较麻烦，因为一些动图是无法在黑板上生动的展示出来的，运用语言描绘出来很多想象力比较欠缺的学生也没有办法想象出来，造成图形的运动这节课就比较困难。而通过多媒体教师可以轻而易举的将相关的动图生动的展示出来，让学生直观的感受，对于想象力缺乏的学生来说也会很容易理解，在导入环节通过相关动图的展示，让学生来了解图形都会经过哪些运动。
2. 运用多媒体信息技术帮助学生探索和发现
随着新课程改革的不断深入，教学更加强调学生在这一过程中能力的发展。在数学课堂中，应重视学生的实践能力，创新能力及合作能力的培养。学生作为学习的主体，更多的应当是怀着好奇心主动的去探索。心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”因此，在课堂教学过程中，教师可以通过多媒体课件来引导一节数学课堂的步骤，通过多媒体为学生提供一些线索，并引发学生对于探索问题的好奇心，让学生主动去探索，发散自身的思维，去想象，去讨论。比如，在学习因数和倍数时，教师可以通过多媒体展示生活中有关的例子，然后利用多媒体来一步一步的引导学生来思考，发现其中的知识，通过主动思考和探索获得的知识记忆的也会更加的深刻。
3.运用多媒体信息技术，突破教学中的重难点
在课堂的开始环节，学生是有必要清楚的知道课堂的主要内容的，包括课程的重点和难点。在课程的一开始，教师可以运用多媒体让学生明了本节课的重点和难点，需要注意的事项等。在教学过程中，多媒体也不能仅仅被看作一个直观教具，而应该是为学生提出问题，引导学生去深入的思考和探索的途径，从而在思考与交流中突破课程中的重点和难点。只有学生在教师的引导下能够熟练的掌握课程中的重难点，并且自身也很清楚课程的重点和难点是什么时，这节课才是高效的。
总之，信息技术在小学五年级数学课堂中的作用重大。教师要意识到信息技术的重要性及应用措施，也要不断地学习新的信息技术，跟上时代的脚步，为学生设计一个有趣，高效的数学课堂，让学生掌握数学知识的同时，也能够提升实践能力和创新能力，促进学生的终身发展。教师通过多媒体信息技术为学生设置一个好的导入，引发学生的好奇心。通过多媒体信息技术使知识的学习更加的直观和形象化，激发学生的学习兴趣的同时，提升课堂的效率。
参考文献：
[1]皋娴.信息化环境下小学数学课堂教学研究[J].小学生（下旬刊），2018（11）：4.
关键词：小学数学;课堂教学;信息技术;教学实践
信息技术在生活中运用的越来越广泛，在教学中，信息技术也可以带来很多的便利。多媒体信息技术一方面可以给教师的备课环节带来便利，教师可以通过多媒体课件，ppt，文档等来完成备课，同时，教师也可以利用多媒体信息技术将知识更加形象化的展示出来，提高小学五年级数学课堂的教学效率。以下是对于目前小学五年级数学课堂教学中存在的问题及信息技术在小学五年级数学课堂教学中的实践的研究。
一、目前小学数学五年级课堂教学中存在的问题
1.教师对信息化教学的认识不够深入
随着信息技术的不断发展，有些老教师无法跟上时代的脚步，仍是采用传统的填鸭式的口口相传的方式来教授相关的数学知识，使小学五年级的数学课堂沉闷又缺乏生气。很多教師都没有意识到信息化教学给教学带来的便利。有些教师虽然会运用信息技术进行教学，但是他们往往知识将书本上的知识搬到了幻灯片上，让学生一起来看大屏幕来学习，并没有体现出多媒体本身所带来的意义。信息化的教学方式在课堂的多个环节都拥有不同的意义，这是需要教师去不断地探索和学习，并将信息技术与小学五年级的数学课堂相结合应用到教学实际中。
2. 学生的学习主动性差
受传统的教学方式的影响，学生一般在数学课堂中处于被动接受知识的状态，只要在数学课堂中认真的听讲，接受并理解课上的数学知识，可以取得一个不错的成绩。 教师更关注在课堂中的知识点的传授和解题技巧的掌握，学生受老师的影响，也会关注这些知识，导致学生的学习主动性差。学生更倾向于被动的接受知识，主动性差。而学习本身是需要学生来主动学习的，新课改下，教师强调以学生为学习的主体，教师作为课堂的主导，引导学生来学习，但最重要的是学生主动去学习和探索。
二、信息技术在小学数学五年级课堂教学中的运用
1. 利用多媒体信息技术设置有趣的课堂导入
课堂的导入对于一节成功的课堂有着重要的作用。一个良好的导入起着事半功倍的作用。在数学课堂中，由于理性因素比较多，教师就更要通过课堂导入来激发学生的学习兴趣，增加数学课堂的趣味性。教师可以运用多媒体信息技术合理的引导学生关注本节课的知识点，可以通过相关的图片或是视频的展示，引发学生的好奇心和关注，从而进一步的引出本节课的主题。比如在学习图形的运动时，以前在讲解关于图形的课程时，往往教师都比较麻烦，因为一些动图是无法在黑板上生动的展示出来的，运用语言描绘出来很多想象力比较欠缺的学生也没有办法想象出来，造成图形的运动这节课就比较困难。而通过多媒体教师可以轻而易举的将相关的动图生动的展示出来，让学生直观的感受，对于想象力缺乏的学生来说也会很容易理解，在导入环节通过相关动图的展示，让学生来了解图形都会经过哪些运动。
2. 运用多媒体信息技术帮助学生探索和发现
随着新课程改革的不断深入，教学更加强调学生在这一过程中能力的发展。在数学课堂中，应重视学生的实践能力，创新能力及合作能力的培养。学生作为学习的主体，更多的应当是怀着好奇心主动的去探索。心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”因此，在课堂教学过程中，教师可以通过多媒体课件来引导一节数学课堂的步骤，通过多媒体为学生提供一些线索，并引发学生对于探索问题的好奇心，让学生主动去探索，发散自身的思维，去想象，去讨论。比如，在学习因数和倍数时，教师可以通过多媒体展示生活中有关的例子，然后利用多媒体来一步一步的引导学生来思考，发现其中的知识，通过主动思考和探索获得的知识记忆的也会更加的深刻。
3.运用多媒体信息技术，突破教学中的重难点
在课堂的开始环节，学生是有必要清楚的知道课堂的主要内容的，包括课程的重点和难点。在课程的一开始，教师可以运用多媒体让学生明了本节课的重点和难点，需要注意的事项等。在教学过程中，多媒体也不能仅仅被看作一个直观教具，而应该是为学生提出问题，引导学生去深入的思考和探索的途径，从而在思考与交流中突破课程中的重点和难点。只有学生在教师的引导下能够熟练的掌握课程中的重难点，并且自身也很清楚课程的重点和难点是什么时，这节课才是高效的。
总之，信息技术在小学五年级数学课堂中的作用重大。教师要意识到信息技术的重要性及应用措施，也要不断地学习新的信息技术，跟上时代的脚步，为学生设计一个有趣，高效的数学课堂，让学生掌握数学知识的同时，也能够提升实践能力和创新能力，促进学生的终身发展。教师通过多媒体信息技术为学生设置一个好的导入，引发学生的好奇心。通过多媒体信息技术使知识的学习更加的直观和形象化，激发学生的学习兴趣的同时，提升课堂的效率。
参考文献：
[1]皋娴.信息化环境下小学数学课堂教学研究[J].小学生（下旬刊），2018（11）：4.