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我们正经历着生命中非常特殊的一段时期，这次疫情是一本涵盖了生命教育、感恩教育、爱国教育、科技教育等内容的教材。超长的假期让我们不得不静下心来思考，作为一名教育者的责任与担当。下面我从科学课的实践、老师的思考，学生的引导三方面谈一谈自己浅显的认识。
一、科学课网上教学实践
面对疫情，学生的心理会或多或少发生变化，我们在传授知识的同时，也需要多一些人文关怀，教给学生科学防疫知识，增强战胜病毒的信心。
认识新冠、科学防疫
在疫情初期，我挑选科普视频，让学生了解病毒的知识。用橡皮泥做一做模型，鼓励学生录视频，我和女儿录了视频，与同学们分享交流，学生在掌握防疫知识的同时，认识到科学所起的重要作用。
整合资源，网上授课
我们使用的是青岛版五四制科学教科书。在录制二年级下册《太阳的位置与方向》这一课时，我通过让学生观察一天中影子的变化，去感受太阳的运动，我每隔半小时观察一次，记录影子的位置和长短，前后共录了50多个视频，最后剪辑合成微课。学生一小时观察记录一次，感受了太阳东升西落的运动规律，丰富了学生一天的生活，体验了做一名小小科学家的乐趣，培养了持之以恒的科学素养。
在录制《我在哪里》这一课时，我以游戏的形式设计教学过程，学生在游戏中掌握了知识，增进了亲子感情。
网课期间，学校1-2年级是推送视频，3-5年级是直播授课，一二年级前20分钟观看视频，后二十分钟答疑解惑。除了云平台的资源，我也把会学习强国或国家中小学网络云平台上的一些微课推送给学生，进行拓展学习。老师们会担心学生不认真听课，于是我们精心设计导课，以提出问题为主，学生带着问题去听课，提高了学习的主动性。推荐认识自然的纪录片和书籍给学生，拓展孩子的科学阅读量，学生通过画一画、写一写记录自己的收获。
尽管我们努力为学生提供优质的教育资源，但我仍然觉得与线下教学有差距。我们对全区小学科学做了网络调查问卷，结果显示：
自律能力弱得同学，学习情况不理想。
互动性较差，学习效果无法反馈。
家长复工，学生疏于管理。
实验课不好上，缺少面对面指导，实验器材受限。
就网课中出现的问题，我们学校的老师们也积极想对策：
1、丰富实验微课和资料，不拘泥于教材。
2、利用生活中的常用物体，进行实验探究科学原理。
3、共享资源，尤其是各年级都可以做的居家小实验。
4、利用科学手册进行巩固。
5、开学后对学生的小实验或小制作进行评比，以赛促教。
为了让学生有兴趣地学，在居家小实验方面我们是这样做的。
激发兴趣、动手实验
我们挑选适合本年级的实验视频，布置给学生。
一二年级学生注意力集中时间短，因此给学生布置了种大蒜、观察影子的变化，观察月相，观察记录一周的天气等活动，让学生从观察一天，观察一周，能持续观察一个月，培养科学观察能力。
三年级选择的实验，如土壤的沉积实验、纸的性能研究、液体受热或遇冷实验等，培养学生的动手能力。
四、五年级理解力高，动手能力强，知识体系也逐步与初中学科衔接。实验有制作彩虹，光的折射，来研究光的知识;不同质量的瓶子赛跑，研究力学知识。各个年级根据教材挖掘有意思的小实验，锻炼了学生的动手能力，培养了学生的创新思维。
家校合作、发展个性
有些家长有特殊的才能，四年级四班的王子涵，家长从事信息技术工作，我们鼓励他与孩子玩创客，利用家里的3D打印機打印一些模型如病毒、玩具等，家长与孩子一同经历：产品设计-搜集资料-制作模型-编程等过程，培养了孩子的编程思维和工程素养。
科学教师的责任与担当除了完成网络课堂的教学任务，我也在思考，当下，作为一名科学老师我还能做些什么？
做科学的引路人
我们作为科学老师，不从事科研工作，我常担心因为自己的能力限制了学生的眼界。于是每节课快下课时给他们提出问题，让他们觉得没有学够，把学习的空间延伸到生活，把学习的时间延伸到课后，把学习的热情延伸到主动看书查资料。很多孩子在课后的探究中主动的学到更多更深的知识。让孩子不断地去思考为什么？主动去解决这些为什么？学生在解决问题的过程中，老师给予引导，让他们在合作中学会知识的应用，快乐的在科学道路上不断探索。
2、做永无止境的学习者
要想让学生保持学习的热情，科学老师也应该保持对新鲜事物的好奇心和学习热情。从担心学生提问题到鼓励学生提问题，需要我不断督促自己去读书学习，利用假期看书学习提升自己。关注一些公众号，加入一些从事科学教育研究的群，如stem教育，吸取和借鉴新的教育理念，学习一些做法。平时也会和女儿做一些家庭小实验，我会把女儿的参与情况作为我了解学生的一个参考。
三、学生的理想与责任
目前疫情全球蔓延，国内疫情逐渐好转，国外形式纷繁复杂，中国作为大国，积极参与国际合作，介绍‘中国经验’，阐述‘中国主张’，提出‘中国倡议’，作出‘中国贡献’，展现了大国的担当，给世界带来信心和希望。随着疫情的发展，也不断展现出新的教育契机。
1、心怀爱国热情
我们抓住这些机会，告诉学生中国的作为。让学生感受作为中国人的自豪感。“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”，这是战“疫”者的壮志与气概;学生如何理解英雄的概念？二十年后如何保护今天的英雄？在国家危难的时候最需要做的是什么？需要我们正确的引导。培养他们的爱国之情。
2、志在科技报国
我们将目前治疗新冠肺炎方面的科技成果如：病患预防检测、试剂盒研发、疫苗研发、中药的应用，等一些知识告诉学生，让学生感受作科技工作者的光荣，明白对抗疫情需要科学防治，科研攻关，科技支撑，给学生树立积极向上的科学观。
如果能在他们小小年纪播下爱国主义、理想主义、科技报国的种子，让学生有梦可追，多一份责任与担当，相信他们学习的热情会发生质的改变，面对枯燥的学习会多一些理解和坚持。我们现在多说一句、多做一点，都会激发他们爱科学爱祖国的热情，助力他们成为国之栋梁，实现科技强国梦！
一、科学课网上教学实践
面对疫情，学生的心理会或多或少发生变化，我们在传授知识的同时，也需要多一些人文关怀，教给学生科学防疫知识，增强战胜病毒的信心。
认识新冠、科学防疫
在疫情初期，我挑选科普视频，让学生了解病毒的知识。用橡皮泥做一做模型，鼓励学生录视频，我和女儿录了视频，与同学们分享交流，学生在掌握防疫知识的同时，认识到科学所起的重要作用。
整合资源，网上授课
我们使用的是青岛版五四制科学教科书。在录制二年级下册《太阳的位置与方向》这一课时，我通过让学生观察一天中影子的变化，去感受太阳的运动，我每隔半小时观察一次，记录影子的位置和长短，前后共录了50多个视频，最后剪辑合成微课。学生一小时观察记录一次，感受了太阳东升西落的运动规律，丰富了学生一天的生活，体验了做一名小小科学家的乐趣，培养了持之以恒的科学素养。
在录制《我在哪里》这一课时，我以游戏的形式设计教学过程，学生在游戏中掌握了知识，增进了亲子感情。
网课期间，学校1-2年级是推送视频，3-5年级是直播授课，一二年级前20分钟观看视频，后二十分钟答疑解惑。除了云平台的资源，我也把会学习强国或国家中小学网络云平台上的一些微课推送给学生，进行拓展学习。老师们会担心学生不认真听课，于是我们精心设计导课，以提出问题为主，学生带着问题去听课，提高了学习的主动性。推荐认识自然的纪录片和书籍给学生，拓展孩子的科学阅读量，学生通过画一画、写一写记录自己的收获。
尽管我们努力为学生提供优质的教育资源，但我仍然觉得与线下教学有差距。我们对全区小学科学做了网络调查问卷，结果显示：
自律能力弱得同学，学习情况不理想。
互动性较差，学习效果无法反馈。
家长复工，学生疏于管理。
实验课不好上，缺少面对面指导，实验器材受限。
就网课中出现的问题，我们学校的老师们也积极想对策：
1、丰富实验微课和资料，不拘泥于教材。
2、利用生活中的常用物体，进行实验探究科学原理。
3、共享资源，尤其是各年级都可以做的居家小实验。
4、利用科学手册进行巩固。
5、开学后对学生的小实验或小制作进行评比，以赛促教。
为了让学生有兴趣地学，在居家小实验方面我们是这样做的。
激发兴趣、动手实验
我们挑选适合本年级的实验视频，布置给学生。
一二年级学生注意力集中时间短，因此给学生布置了种大蒜、观察影子的变化，观察月相，观察记录一周的天气等活动，让学生从观察一天，观察一周，能持续观察一个月，培养科学观察能力。
三年级选择的实验，如土壤的沉积实验、纸的性能研究、液体受热或遇冷实验等，培养学生的动手能力。
四、五年级理解力高，动手能力强，知识体系也逐步与初中学科衔接。实验有制作彩虹，光的折射，来研究光的知识;不同质量的瓶子赛跑，研究力学知识。各个年级根据教材挖掘有意思的小实验，锻炼了学生的动手能力，培养了学生的创新思维。
家校合作、发展个性
有些家长有特殊的才能，四年级四班的王子涵，家长从事信息技术工作，我们鼓励他与孩子玩创客，利用家里的3D打印機打印一些模型如病毒、玩具等，家长与孩子一同经历：产品设计-搜集资料-制作模型-编程等过程，培养了孩子的编程思维和工程素养。
科学教师的责任与担当除了完成网络课堂的教学任务，我也在思考，当下，作为一名科学老师我还能做些什么？
做科学的引路人
我们作为科学老师，不从事科研工作，我常担心因为自己的能力限制了学生的眼界。于是每节课快下课时给他们提出问题，让他们觉得没有学够，把学习的空间延伸到生活，把学习的时间延伸到课后，把学习的热情延伸到主动看书查资料。很多孩子在课后的探究中主动的学到更多更深的知识。让孩子不断地去思考为什么？主动去解决这些为什么？学生在解决问题的过程中，老师给予引导，让他们在合作中学会知识的应用，快乐的在科学道路上不断探索。
2、做永无止境的学习者
要想让学生保持学习的热情，科学老师也应该保持对新鲜事物的好奇心和学习热情。从担心学生提问题到鼓励学生提问题，需要我不断督促自己去读书学习，利用假期看书学习提升自己。关注一些公众号，加入一些从事科学教育研究的群，如stem教育，吸取和借鉴新的教育理念，学习一些做法。平时也会和女儿做一些家庭小实验，我会把女儿的参与情况作为我了解学生的一个参考。
三、学生的理想与责任
目前疫情全球蔓延，国内疫情逐渐好转，国外形式纷繁复杂，中国作为大国，积极参与国际合作，介绍‘中国经验’，阐述‘中国主张’，提出‘中国倡议’，作出‘中国贡献’，展现了大国的担当，给世界带来信心和希望。随着疫情的发展，也不断展现出新的教育契机。
1、心怀爱国热情
我们抓住这些机会，告诉学生中国的作为。让学生感受作为中国人的自豪感。“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”，这是战“疫”者的壮志与气概;学生如何理解英雄的概念？二十年后如何保护今天的英雄？在国家危难的时候最需要做的是什么？需要我们正确的引导。培养他们的爱国之情。
2、志在科技报国
我们将目前治疗新冠肺炎方面的科技成果如：病患预防检测、试剂盒研发、疫苗研发、中药的应用，等一些知识告诉学生，让学生感受作科技工作者的光荣，明白对抗疫情需要科学防治，科研攻关，科技支撑，给学生树立积极向上的科学观。
如果能在他们小小年纪播下爱国主义、理想主义、科技报国的种子，让学生有梦可追，多一份责任与担当，相信他们学习的热情会发生质的改变，面对枯燥的学习会多一些理解和坚持。我们现在多说一句、多做一点，都会激发他们爱科学爱祖国的热情，助力他们成为国之栋梁，实现科技强国梦！