论文部分内容阅读
阐述了情境教学的内涵及情境教学具有幼儿中心、情境中心、问题中心几个特点,并解析了创设情境、诱发动机,确定问题,自主学习,协作学习,效果评价几个环节。
幼儿园情境教学模式构建
【摘 要】
：
阐述了情境教学的内涵及情境教学具有幼儿中心、情境中心、问题中心几个特点,并解析了创设情境、诱发动机,确定问题,自主学习,协作学习,效果评价几个环节。
【机 构】
：
重庆师范大学学前教育学院
【出 处】
：
天津市教科院学报
【发表日期】
：
2008年01期
其他文献
有些人教书是为了工作，有些人教书是为了影响他人。此处的影响“make a difference”，仔细想来其实就是改变。作为英语教师，我们要影响的是学生学习英语的态度和方法，目的是让学
一、正确把握综合实践活动的内涵综合实践活动不同于以往的课外活动,也不同于活动教学.它是在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身
目的研究并分析骨化三醇冲击治疗终末期肾脏病继发性甲状旁腺功能亢进疗效及安全性。方法选取我院2016年7月至2018年7月收治的100例终末期肾脏病继发性甲状旁腺功能亢进患者
论文以美国研究型大学马里兰大学为例，从美国实用主义哲学角度论述了注重实践和行为效益的美国大学校园规划建设、管理对策和方法。
唤醒广大教师和学生的体验意识,关注和加强课堂教与学的过程体验,是改善课堂教学效果和完成新课改预期目标的有效途径.具体来说,课堂教学应该加强以下四种具有内在价值的体验
【关键词】 小学数学；高效课堂；构建策略 【中圖分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2017）12—0072—01 构建高效课堂是每个教师的愿望，在小学数学教学中，我们应灵活运用多种教学方式，为学生创设有利于他们个性发展的教学环境，教师要善于运用自己的智慧去优化课堂教学过程，和学生建立良好的师生关系，达到教学目标的高效率，整合教学内容，创新教学方法，