论文部分内容阅读
在初中阶段的诗歌教学中，很多老师和学生把诗歌定位为欣赏阅读，而师生对于“欣赏”的理解，又似乎更倾向于“赏”，较典型的教法是听听读读，感受感受，教师教得轻松，学生学得轻松，似乎在欢快的氛围中，诗歌的意境已经轻而易举地穿透，诗歌的韵律信手拈来，但这如同蜻蜒点水，嫌于浅尝辄止。另外的一种教法则是强调“析”，对诗歌进行不断地拆分，像普通文章的教学一样，从字词、题材、结构、立意等方面进行剖析，甚至讲得如庖丁解牛一般细致入骨。但从教学的实际效果来看，一旦课堂教学完成，学生在课堂上积累的知识就随之而去。最终，学生并没有