【摘 要】
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新课改以来,我们听到最多的是“让学生享受成功的喜悦”等类似的说法,而忽视了让学生品味“碰壁”后的难得体验。古人云:“人非圣贤,孰能无过?”我们应该让学生知道,“错误是难得的资源”,受挫后不能轻易放弃,而要认真审视自己的弱点并加以改正。无论成功还是失败,在审视、探索、纠错的过程中,学生们都有了对事物最真切的体验。 在平时的数学学习过程中,学生在认知过程中不免会有偏差或失误,即错误。记得一次我上公开
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新课改以来,我们听到最多的是“让学生享受成功的喜悦”等类似的说法,而忽视了让学生品味“碰壁”后的难得体验。古人云:“人非圣贤,孰能无过?”我们应该让学生知道,“错误是难得的资源”,受挫后不能轻易放弃,而要认真审视自己的弱点并加以改正。无论成功还是失败,在审视、探索、纠错的过程中,学生们都有了对事物最真切的体验。
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