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美术教学对于学生更好地继承传统艺术、推陈出新有着重要意义。在新课改背景之下，教育活动的开展有了更为明晰的教学目标，并且符合社会发展以及学生的身心发展。其中在小学美术教学创新过程中，每个学生开始注重我国传统艺术的学习，很多学校也尝试开设与传统艺术相关的美术课堂。本文主要以民间艺术为例，对其在小学美术教学中的传承和发展的相关理论和实践内容做进一步探究。
实际上，学生学习美术知识，参与美术实践活动的最终目的是提升自身的艺术素养以及综合能力。在小学美术教学活动开展过程中，民间艺术的传承和发展需要结合学生的身心特点和课堂教学的实际开展，因此只有采取恰当的教学策略，才可以实现民间艺术同美术课堂教学的深度融合，让学生逐渐走进民间艺术，参与到民间艺术实践活动当中，进一步增强学生对民间艺术的了解，使得民间艺术在小学生当中生根发芽，实现传承发展的目标。
民间艺术引入美术课堂的意义
在美术课堂教学中引入民间艺术有着重要意义，一方面有利于提升学生的艺术欣赏力和审美能力，使学生通过对不同类型民间艺术的了解，增进对艺术的认知，扩展艺术视野，通过学习知识提升艺术能力；另一方面有利于学生形成对民间艺术的正确认知，对民间艺术形成恰当的价值观念，有利于实现民间艺术的传承和发展。
民间艺术在小学美术教学中的传承发展策略
引导学生了解丰富的民间艺术知识
在长期的发展过程中，我国很多民间艺术由于各种原因，面临着失传的危机。后随着社会的发展和进步，民间艺术逐渐成为人们关注的焦点，很多艺术受到人们的喜欢，也有越来越多的人愿意去学习和继承这些艺术。可以说民间艺术彰显的是我国传统民间文化，对于小学生来说，通过美术课堂进行民间艺术知识的学习，可以有效掌握更多的艺术知识，提升学生的艺术学习能力。因此，在美术课堂教学中，可以采取以下几个方法。
一是组织开展学习活动，让学生可以近距离接触民间艺术。单纯的知识讲解不能够提升学生对于民间艺术的兴趣，因此教师可以组织学生通过参观博物馆、民间艺术展览，让学生对传统的陶瓷艺术、绘画艺术等有更为深入的了解，而且开展现场教学活动有利于提高学生对民间艺术的兴趣，并且可以开阔自身眼界，进一步了解民间艺术的相关知识。
二是教师可以进行教学方法创新，利用多媒体教学设备让学生对民间艺术相关视频进行观看，让学生充分感知到我国民间艺术的独特魅力，加深对民间艺术的了解。通过长期的教学尝试，教师需要注意的是要循序渐进，让学生由浅入深地了解民间艺术，逐渐提升小学生对民间艺术知识的掌握能力。
提升学生对民间艺术的欣赏能力
艺术欣赏力是学生艺术素养的一个重要组成部分。教师在美术课堂教学过程中，需要注重学生艺术欣赏力的培养，尤其是在民间艺术教学中，应该让学生学会用欣赏的眼光看待不同形式的民间艺术。我国有很多民间艺术看似其貌不扬，实则具有很高的艺术价值。但值得注意的是，由于我国民间艺术形式多样，也会使得学生无法对其进行分辨。因此，在实际教学活动开展中，教师要做到以下几个方面。
一是注重关联教学法的应用。例如在欣赏水墨画的过程中，教师首先可以让学生结合所学的知识进行回答，什么样的绘画作品才是好作品，才是具有艺术价值的作品？学生们会说出很多特征，然后教师可以向学生展示几幅同类型的水墨画作品，让学生分小组讨论、对比、判断、分析哪一幅作品是大家之作，具有一定的艺术价值。对于小学生来说，他们可以自由发挥想象，对于作品提出自己的看法，在这一过程中，教师也需要进行课堂引导，让学生具备一定的作品判断能力。
二是注重趣味课堂的打造，教师在培养学生对民间艺术的欣赏能力的过程中，可以组织开展一些趣味小活动，例如开展趣味知识问答比赛，结合各类民间艺术作品，设置一些趣味问答比赛，让学生参与到比赛当中。在比赛结束后，可以设置一些奖项，例如最佳表现奖、最佳进步奖等，让学生们在比赛中得到肯定，能学习更多关于民间艺术的综合知识，并且可以学会运用已有的知识去对不同的艺术作品进行判断。
组织开展民间艺术实践活动
很多民间艺术都适合小学生来学习实践，教师可以通过组织实践活动的方式，让学生自己体会民间艺术制作的乐趣。在课堂活动开展中，教师可以定期组织开展传统剪纸教学活动，让学生通过剪纸課堂学习到一些简单的剪纸技巧，并且可以自己制作一些剪纸作品，让他们体验到剪纸的乐趣所在。同时教师还可以向学校申请，与一些陶瓷生产厂家合作，让学生参观当地陶瓷厂或者陶艺馆，让学生们亲自体验制作陶瓷的过程。
通过多种实践活动的开展，小学生会逐渐喜爱民间艺术，并且能够掌握一定的技艺技能，这有利于实现民间艺术的传承发展。
结语
总而言之，民间艺术的传承和发展需要学校提升重视程度，注重相关课程的开展，让学生不断深化对民间艺术的认知，增强对民间艺术的兴趣，在今后可以更好地继承和发展民间艺术。
实际上，学生学习美术知识，参与美术实践活动的最终目的是提升自身的艺术素养以及综合能力。在小学美术教学活动开展过程中，民间艺术的传承和发展需要结合学生的身心特点和课堂教学的实际开展，因此只有采取恰当的教学策略，才可以实现民间艺术同美术课堂教学的深度融合，让学生逐渐走进民间艺术，参与到民间艺术实践活动当中，进一步增强学生对民间艺术的了解，使得民间艺术在小学生当中生根发芽，实现传承发展的目标。
民间艺术引入美术课堂的意义
在美术课堂教学中引入民间艺术有着重要意义，一方面有利于提升学生的艺术欣赏力和审美能力，使学生通过对不同类型民间艺术的了解，增进对艺术的认知，扩展艺术视野，通过学习知识提升艺术能力；另一方面有利于学生形成对民间艺术的正确认知，对民间艺术形成恰当的价值观念，有利于实现民间艺术的传承和发展。
民间艺术在小学美术教学中的传承发展策略
引导学生了解丰富的民间艺术知识
在长期的发展过程中，我国很多民间艺术由于各种原因，面临着失传的危机。后随着社会的发展和进步，民间艺术逐渐成为人们关注的焦点，很多艺术受到人们的喜欢，也有越来越多的人愿意去学习和继承这些艺术。可以说民间艺术彰显的是我国传统民间文化，对于小学生来说，通过美术课堂进行民间艺术知识的学习，可以有效掌握更多的艺术知识，提升学生的艺术学习能力。因此，在美术课堂教学中，可以采取以下几个方法。
一是组织开展学习活动，让学生可以近距离接触民间艺术。单纯的知识讲解不能够提升学生对于民间艺术的兴趣，因此教师可以组织学生通过参观博物馆、民间艺术展览，让学生对传统的陶瓷艺术、绘画艺术等有更为深入的了解，而且开展现场教学活动有利于提高学生对民间艺术的兴趣，并且可以开阔自身眼界，进一步了解民间艺术的相关知识。
二是教师可以进行教学方法创新，利用多媒体教学设备让学生对民间艺术相关视频进行观看，让学生充分感知到我国民间艺术的独特魅力，加深对民间艺术的了解。通过长期的教学尝试，教师需要注意的是要循序渐进，让学生由浅入深地了解民间艺术，逐渐提升小学生对民间艺术知识的掌握能力。
提升学生对民间艺术的欣赏能力
艺术欣赏力是学生艺术素养的一个重要组成部分。教师在美术课堂教学过程中，需要注重学生艺术欣赏力的培养，尤其是在民间艺术教学中，应该让学生学会用欣赏的眼光看待不同形式的民间艺术。我国有很多民间艺术看似其貌不扬，实则具有很高的艺术价值。但值得注意的是，由于我国民间艺术形式多样，也会使得学生无法对其进行分辨。因此，在实际教学活动开展中，教师要做到以下几个方面。
一是注重关联教学法的应用。例如在欣赏水墨画的过程中，教师首先可以让学生结合所学的知识进行回答，什么样的绘画作品才是好作品，才是具有艺术价值的作品？学生们会说出很多特征，然后教师可以向学生展示几幅同类型的水墨画作品，让学生分小组讨论、对比、判断、分析哪一幅作品是大家之作，具有一定的艺术价值。对于小学生来说，他们可以自由发挥想象，对于作品提出自己的看法，在这一过程中，教师也需要进行课堂引导，让学生具备一定的作品判断能力。
二是注重趣味课堂的打造，教师在培养学生对民间艺术的欣赏能力的过程中，可以组织开展一些趣味小活动，例如开展趣味知识问答比赛，结合各类民间艺术作品，设置一些趣味问答比赛，让学生参与到比赛当中。在比赛结束后，可以设置一些奖项，例如最佳表现奖、最佳进步奖等，让学生们在比赛中得到肯定，能学习更多关于民间艺术的综合知识，并且可以学会运用已有的知识去对不同的艺术作品进行判断。
组织开展民间艺术实践活动
很多民间艺术都适合小学生来学习实践，教师可以通过组织实践活动的方式，让学生自己体会民间艺术制作的乐趣。在课堂活动开展中，教师可以定期组织开展传统剪纸教学活动，让学生通过剪纸課堂学习到一些简单的剪纸技巧，并且可以自己制作一些剪纸作品，让他们体验到剪纸的乐趣所在。同时教师还可以向学校申请，与一些陶瓷生产厂家合作，让学生参观当地陶瓷厂或者陶艺馆，让学生们亲自体验制作陶瓷的过程。
通过多种实践活动的开展，小学生会逐渐喜爱民间艺术，并且能够掌握一定的技艺技能，这有利于实现民间艺术的传承发展。
结语
总而言之，民间艺术的传承和发展需要学校提升重视程度，注重相关课程的开展，让学生不断深化对民间艺术的认知，增强对民间艺术的兴趣，在今后可以更好地继承和发展民间艺术。