论文部分内容阅读
摘要：随着社会体制改革的不断深入，教育改革也在紧跟时代的步伐。随着教育改革的深入和发展，因材施教已经成为每一个学科教学的精髓，服务于学生的发展。初中体育教学也是如此，大多院校都开始注重对学生运动方面的意识和素质进行培养，关注学生的兴趣激发以及学生自身的个性化趋势，兴趣教学法在初中体育教学中不断深入。本文在兴趣教学法的优势分析基础上，对初中体育教学中兴趣教学法的运用探析，以便于兴趣教学法更加有效的落实到初中的体育课程中。
关键词：初中体育；兴趣教学法；运用
初中是学生身体素质提高的关键时期，体育运动对学生身体素质的提高有着不容忽视的效果。在初中体育教学中，对学生主体进行引导，以保证学生可以提高综合素质，促进学生的全面发展。初中阶段学生都拥有不小的心理压力，体育教学就可以缓解学生在生活和学习中的压力，还对学生身体素质提高有着积极的作用。兴趣教学就是以学生兴趣为主要关注点和出发点，开展学生感兴趣的各项体育活动。兴趣教学法的应用可以培养学生良好体育锻炼的习惯，这就造就了在初中体育教学中运用兴趣教学法对体育教学有深远意义。
一、兴趣教学法在初中体育教学中的优势
（一）激发学生对体育运动的积极主动性
俗话说，兴趣就是最好的老师。从教育心理学的角度来说，学习兴趣是一个人倾向于认识、获得某种知识的心理特征，是可以推动学生内心求知的一种动力。在初中体育教学中运用兴趣教学法可以激发学生对体育运动的积极主动性，让学生能够在体育活动中发挥主题能动性。之前体育教学受到应试教育的影响，都形成了固定的授课模式。教师将学习内容讲解，然后教师示范几遍，接下来就是学生练习，最后老师检验练习成果。在之前的体育教学中，占据主导作用的还是老师，学生之间的互动不多，课程导入话题吸引力不大，因此导致学生对初中体育课的积极性调动不起来。而如今的初中体育教学已经注重学生兴趣为课程培养主线，课程教学中掺入趣味游戏，增加体育授课中的趣味性，使学生课上互动积极主动性增强，渐渐让轻松的体育课成为学生最喜欢的课程。
（二）提高学生各个课程的学习效率
兴趣是激发学生学习效率的重要老师。当学生对体育锻炼有浓厚的兴趣时，会对体育活动非常的积极自主，喜欢参与符合自身个性化的竞技活动，当学习变为了主动，学习效率提高自然是不在话下。中学生在参与体育运动的同时会产生一种愉悦的心情，它的出现有助于缓解学生在学习中遇到的压力，对学生放松身心有很重要的作用。身心愉悦之后对学习的热情也会提高，并且会将压力转变为对其他科目的驱动力，这都有助于学生在其他科目中学习效率的提高。
二、初中体育教学中兴趣教学的运用策略
（一）学生自由分组，对学习兴趣培养
在初中体育教学中，让学生自由的分配小组，让学生之间兴趣爱好相同的组成学习小組，对学生兴趣的培养有帮助。小组的成员之间可以相互学习，相互帮助，老师只要针对小组的兴趣运动项目进行直接的讲解，并引导学生的竞技和进取意识。比如踢毽子、丢沙包等比赛中，三五个人一组，互帮互助，学生在运动的过程中培养团队成员之间的协作意识。教师在学习小组中的作用是指导，对每一个学生动作做指导，鼓励肯定学生，让学生和小组成员一起进步和成长。学生的兴趣得以激发，那么学生对运动的热情就会增高，有助于学生运动技能的提升。兴趣小组还具有可以引入与运动项目相关技能的训练培训，比如在对学生球类训练时可以引入街舞的部分元素，那么对街舞有兴趣的同学也可以参加球类训练的空余时间表演街舞，对学生表演信心的培养有积极作用，同时对学生球类训练增加了趣味。
（二）体育教学中引入游戏，增强趣味性
初中阶段的学生心智还不完全成熟，游戏是大多数学生喜爱的。对体育运动而言，运动本身就是一门寓教于乐的课程，将体育课程与游戏结合，可以提升初中生的兴趣和热情。游戏夹杂在运动教学的课程中，这对学生参与的形式是一种创新，不同的游戏有其自身的参与方式，这也会根据体育课程项目的不同侧重点来决定加入哪种游戏，让学生在参与游戏的过程中完成运动的训练项目。游戏是很富有趣味性的，并且又有丰富多彩的形式，因此在运动课程中加入适合训练的游戏是相对容易的，同时也符合当代中学生的身心发展实际。比如在训练学生的投掷是，可以用沙包，或者纸飞机来作为投掷物，达到训练学生投掷技巧的任务，并且在训练的过程中让学生不感到鼓噪乏味，进而达到提升运动趣味性的效果。
（三）利用多媒体技术辅助体育课程，实现更全面的教学
在体育教学中存在很多动作需要老师亲自做示范，但是由于每个人都会存在认知局限性，因此学生单单看老师的示范动作是不全面的。在加上初中阶段的学生身心发展还不太成熟，认知能力有限，因此可能会对老师的示范动作理解起来很吃力。但在多媒体技术盛行的今天，多媒体的优势已经被各界人士所认知，在教学中也受到了广泛的应用，在初中的体育教学中老师可以引入视频资料来多方位动态的展示体育项目，让学生获得直观的体现。比如在对学生进行足球教学的同时引入一段足球比赛的视频，在学生观看的同时教师加入解析，学生可以更好的理解足球这项运动，并且通过观看比赛视频提高学生对足球的兴趣。
三、结语
兴趣的培养和激发是初中体育教育的前提，也是当代教育改革后素质教育的落脚点。要激发学生的兴趣就需要兴趣教学法的辅助，让学生在自由分组、引入游戏、多媒体辅助的同时感受到体育运动的乐趣所在，培养学生对体育活动的兴趣，进而将中学生全面发展培养落到实处，提高学生的整体素质。
参考文献：
[1]黎雄辉.探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].当代体育科技，2014（11）.
[2]韩小东.初中体育教学中兴趣教学法的运用研究[J].中学教学参考，2016（9）.
[3]李长婧.初中体育教学中兴趣教学法的应用对策[J].新校园（中旬刊），2015（12）.
（作者单位：甘肃省武威市凉州区永昌镇张兴小学）
关键词：初中体育；兴趣教学法；运用
初中是学生身体素质提高的关键时期，体育运动对学生身体素质的提高有着不容忽视的效果。在初中体育教学中，对学生主体进行引导，以保证学生可以提高综合素质，促进学生的全面发展。初中阶段学生都拥有不小的心理压力，体育教学就可以缓解学生在生活和学习中的压力，还对学生身体素质提高有着积极的作用。兴趣教学就是以学生兴趣为主要关注点和出发点，开展学生感兴趣的各项体育活动。兴趣教学法的应用可以培养学生良好体育锻炼的习惯，这就造就了在初中体育教学中运用兴趣教学法对体育教学有深远意义。
一、兴趣教学法在初中体育教学中的优势
（一）激发学生对体育运动的积极主动性
俗话说，兴趣就是最好的老师。从教育心理学的角度来说，学习兴趣是一个人倾向于认识、获得某种知识的心理特征，是可以推动学生内心求知的一种动力。在初中体育教学中运用兴趣教学法可以激发学生对体育运动的积极主动性，让学生能够在体育活动中发挥主题能动性。之前体育教学受到应试教育的影响，都形成了固定的授课模式。教师将学习内容讲解，然后教师示范几遍，接下来就是学生练习，最后老师检验练习成果。在之前的体育教学中，占据主导作用的还是老师，学生之间的互动不多，课程导入话题吸引力不大，因此导致学生对初中体育课的积极性调动不起来。而如今的初中体育教学已经注重学生兴趣为课程培养主线，课程教学中掺入趣味游戏，增加体育授课中的趣味性，使学生课上互动积极主动性增强，渐渐让轻松的体育课成为学生最喜欢的课程。
（二）提高学生各个课程的学习效率
兴趣是激发学生学习效率的重要老师。当学生对体育锻炼有浓厚的兴趣时，会对体育活动非常的积极自主，喜欢参与符合自身个性化的竞技活动，当学习变为了主动，学习效率提高自然是不在话下。中学生在参与体育运动的同时会产生一种愉悦的心情，它的出现有助于缓解学生在学习中遇到的压力，对学生放松身心有很重要的作用。身心愉悦之后对学习的热情也会提高，并且会将压力转变为对其他科目的驱动力，这都有助于学生在其他科目中学习效率的提高。
二、初中体育教学中兴趣教学的运用策略
（一）学生自由分组，对学习兴趣培养
在初中体育教学中，让学生自由的分配小组，让学生之间兴趣爱好相同的组成学习小組，对学生兴趣的培养有帮助。小组的成员之间可以相互学习，相互帮助，老师只要针对小组的兴趣运动项目进行直接的讲解，并引导学生的竞技和进取意识。比如踢毽子、丢沙包等比赛中，三五个人一组，互帮互助，学生在运动的过程中培养团队成员之间的协作意识。教师在学习小组中的作用是指导，对每一个学生动作做指导，鼓励肯定学生，让学生和小组成员一起进步和成长。学生的兴趣得以激发，那么学生对运动的热情就会增高，有助于学生运动技能的提升。兴趣小组还具有可以引入与运动项目相关技能的训练培训，比如在对学生球类训练时可以引入街舞的部分元素，那么对街舞有兴趣的同学也可以参加球类训练的空余时间表演街舞，对学生表演信心的培养有积极作用，同时对学生球类训练增加了趣味。
（二）体育教学中引入游戏，增强趣味性
初中阶段的学生心智还不完全成熟，游戏是大多数学生喜爱的。对体育运动而言，运动本身就是一门寓教于乐的课程，将体育课程与游戏结合，可以提升初中生的兴趣和热情。游戏夹杂在运动教学的课程中，这对学生参与的形式是一种创新，不同的游戏有其自身的参与方式，这也会根据体育课程项目的不同侧重点来决定加入哪种游戏，让学生在参与游戏的过程中完成运动的训练项目。游戏是很富有趣味性的，并且又有丰富多彩的形式，因此在运动课程中加入适合训练的游戏是相对容易的，同时也符合当代中学生的身心发展实际。比如在训练学生的投掷是，可以用沙包，或者纸飞机来作为投掷物，达到训练学生投掷技巧的任务，并且在训练的过程中让学生不感到鼓噪乏味，进而达到提升运动趣味性的效果。
（三）利用多媒体技术辅助体育课程，实现更全面的教学
在体育教学中存在很多动作需要老师亲自做示范，但是由于每个人都会存在认知局限性，因此学生单单看老师的示范动作是不全面的。在加上初中阶段的学生身心发展还不太成熟，认知能力有限，因此可能会对老师的示范动作理解起来很吃力。但在多媒体技术盛行的今天，多媒体的优势已经被各界人士所认知，在教学中也受到了广泛的应用，在初中的体育教学中老师可以引入视频资料来多方位动态的展示体育项目，让学生获得直观的体现。比如在对学生进行足球教学的同时引入一段足球比赛的视频，在学生观看的同时教师加入解析，学生可以更好的理解足球这项运动，并且通过观看比赛视频提高学生对足球的兴趣。
三、结语
兴趣的培养和激发是初中体育教育的前提，也是当代教育改革后素质教育的落脚点。要激发学生的兴趣就需要兴趣教学法的辅助，让学生在自由分组、引入游戏、多媒体辅助的同时感受到体育运动的乐趣所在，培养学生对体育活动的兴趣，进而将中学生全面发展培养落到实处，提高学生的整体素质。
参考文献：
[1]黎雄辉.探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].当代体育科技，2014（11）.
[2]韩小东.初中体育教学中兴趣教学法的运用研究[J].中学教学参考，2016（9）.
[3]李长婧.初中体育教学中兴趣教学法的应用对策[J].新校园（中旬刊），2015（12）.
（作者单位：甘肃省武威市凉州区永昌镇张兴小学）