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在小学教育中,数学学科对培养学生的整体发展、终身发展担负着重要的任务。文章主要结合数学课堂的教学实践,从课堂教学中培养学生多元思维与探究意识的形成,数形结合和口算与竖式算法之间联系促进学生联想能力的发展,以及把学生的＂错＂转化为教学＂资源＂等方面,论述在小学数学课堂教学中创建一个激发学生创造潜能的学习环境,真正把快乐的、创造性的构建数学知识过程的主动权交还给学生。