一、用教师自身的人格魅力征服学生
　　
　　让学生喜欢老师，产生学习兴趣，教师的言谈举止，衣着打扮，工作态度，工作责任心，处事方式都会对学生产生影响，特别是要有高度的敬业精神。从爱的角度出发，做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，将会收到意想不到的效果。
　　2009-2010年度我担任九年级5、6班的数学教学工作，这两个班是进入初三时新组织的班级。上课时，他们的表情令我担心，各个带情绪，似乎不信任老师。经了解他们认为要求太严了，上课稍有不注意，将被叫起来回答问题。课后作业不认真完成就被叫到办公室去，作业书写不整齐将被叫去谈话。他们不适应，甚至一听上数学课就头疼……他们对我意见很大。对此，我没有批评他们，仍像母亲对待孩子一样，用充满爱的语气教育他们。给他们打比方，讲道理，和他们一起交流，并征求每位学生的意见。为了使学生尽快适应，我坚持每天中午1：30准时到教室去，或为学生解答问题，或与学生进行交流。课间休息时，也会找学生问他们数学科能否听懂，是否存在问题，对老师的教学还有哪些方面不适应。自己时时观察，处处关心学生，捕捉学生思想动态，了解掌握学生的性格，这样就便于更好地教育学生。
　　
　　二、增加课堂情景设计，激发学生学习兴趣
　　
　　心理学研究表明，当学习内容和学生熟悉的生活情境也贴近，学生也感兴趣，让学生自觉接纳知识的程度就越高。所以，教师要善于挖掘数学内容的生活情景，以学生熟悉感兴趣的事件作为学生学习的积极性，同时创设问题情况，使学生切实体验到身边有数学，用数学可以解决生活中的实际问题，从而对数学产生亲切感，进而不断探索，比如学习“乘加乘减”时提问：“你们能不能利用所学的知识算出你们班有多少位同学?”学生听后兴趣倍增，纷纷拿出笔去列式计算。这样，同学身边的事情，呈现教学内容，增加了教学的趣味性和现实性，使学生在学习时不再感到枯燥乏味，反而会增加教学实效。
　　
　　三、尊重学生，创建和谐的师生关系。激发学生的学习兴趣
　　
　　和谐融洽的师生关系是影响教学质量的重要因素，但尊重学生是建立和谐融洽师生关系的基础上的。每个人，总希望被别人理解，被别人尊重，被别人信任、赏识。青少年尤是如此，正处于青春萌动期。自尊心很强，他们希望老师注意他们，重视他们，希望听到老师赞扬的话。对于他们来说，也许老师赞赏的目光，激励的话语，都会燃起他们希望的火花。
　　
　　四、创建民主轻松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣
　　
　　传统的教学模式和方法，课堂上老师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡。学生始终处于被动地位，问题全由老师提出。当课堂上老师问“听明白了吗”时，学生不管会不会都回答“明白了”。因而有相当一部分学生上课听不懂，下课抄作业，这样就严重影响教学质量。课堂氛围对学生学习兴趣影响极大，因此要为学生创造轻松，愉快的学习氛围。在引入新课时创设生活化情境，激发学生学习教学的兴趣。如在学习“平行四边形”时，我创设这样一有趣问题：有位农场主有一片田地，其形状是一个平行四边形，他的祖父打过一眼井，位于图中的E点，农场主临死前留下遗嘱，把两块三角形田地(即图中三角形AEB和三角形CED)给大儿子，剩下的部分给小儿子。至于这口井呢?作为两家公用，由于平行四边形两边长不同，所以遗嘱公布之后，亲友们七嘴八舌，议论纷纷，也有人埋怨老头子有偏袒之心，你认为分配公正吗?本节课学生兴趣很浓，积极性大大提高，这样有了好的新课导入，就为课堂教学打下了良好的开端。教学时，自己时时处处创设情境，激发学生的学习兴趣，将学生一步步引向成功的彼岸，使学生在获得成功的同时，感受到学习的乐趣，享受成功的喜悦。
　　教学工作无止境，有苦有甜，有悲有喜，有付出就有收获。当我看到我的学生因我的教育有所进步时，我所带班级的数学取得好成绩时，我愿用一生的心血去浇灌学生心灵的花朵，我愿用一生的爱从事教育事业，使自己所带的学生都能成为社会的栋梁。
　　责任编辑张晓楠