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【摘要】随着计算机技术和网络技术的快速发展，作为现代教育手段，多媒体已经普遍应用于教育领域，受到了广大教育工作者的青睐和欢迎。将微课引入初中数学教学中，不仅有效打破了时间和空间上的制约，而且充分地调动了初中学生学习数学的积极性，培养了他们自主学习的能力，促进了他们个性化的发展，大大提升了初中数学教学的质量和效果。
【关键词】微课 初中数学 课堂教学 应用
随着社会的飞速发展，我国的各行各业都取得了骄人的发展业绩，社会的竞争日趋激烈，生存压力也逐渐增大。在这样的大背景下，社会对我国的教育事业越来越关注，越来越重视。初中数学是义务教育中的重要基础学科，对学生的升学和未来发展都起着重要的作用。因此，为了有效提升初中数学的教学质量，很多教师也在教学道路上作出了大胆的尝试和探索，而将微课引入数学教学，就是一种创新的教学突破和改进。
一、微课引入初中数学教学的必要性分析
（一）有利于激发学生的学习热情
随着新课程改革的不断深入，传统的数学教学模式已经严重阻碍了初中数学教学的发展，教学效果和教学质量都很难达到预期。将微课引入初中数学教学中，这是教学模式的一次大胆尝试，微课主要是运用网络信息技术，真正尊重和发挥了学生课堂上的主体作用，有效激发了学生的学习热情，提升了学生学习的主动性和积极性，课堂教学效果和质量都跨越上了一个新的台阶。
（二）实现了课堂教学形式的多样化
在传统的数学教学中，一般教学模式比较单一，教师讲，学生听，课堂学习氛围比较沉闷，严重挫伤了学生学习的积极性和主动性，容易让学生产生厌烦的抵触情绪。而将微课引入初中数学教学中，丰富了教学形式，其以简短的形式和有趣的内容，深受学生的喜爱。学生在微课的引领下，对课程的基本内容、难点和重点都有了大致的了解，在自己理解和学习的基础上，对困惑的知识点积极寻求教师和同学的帮助，极大地提升了学习效率。
（三）有利于培养学生学习的自主性
将微课引入初中数学教学之中，一方面，有利于提升课堂教学的效率和质量;另一方面，有利于培养学生学习的自主性，从而养成自主探索和钻研的好习惯，改变以往学习中的不良陋习。不再需要教师或者家长过多的监督和督促，学生自己可以主动完成各环节的学习内容。而且在微课中，教师发挥的作用是引领学生学习，教师将微课视频传送给学生，学生通过观看而开展自主学习，对那些难理解和不懂的知识点，可以及时的进行记录，在课堂上通过互动时间，及时的寻求老师的帮助，为自己答疑解惑，从而有效的提升学生的学习效果和效率。
二、微课在初中数学教学中的有效运用分析
（一）课前预习中的应用分析
对各门学科来说，课前预习都是非常重要的，学生在课前预习的环节，对课堂将要学习的基本知识进行提前预习，对教学内容有个大概的了解和掌握，对自己欠缺的地方心中有数，在课堂上听课的效率就明显提升了，同时还培养了学生自主学习能力、思考能力和创新的能力。在课前预习环节中，教师将精心制作的微课小视频上传学生，并附送一些预习任务，促使学生有针对性的开始课前学习。另外，教师还可以引导学生利用网络信息技术，在网上寻找一些优质的教学资源，开展深入学习，在与师生间的交流互动当中提升学习效果。
（二）课堂教学中的应用分析
教师如何实现课堂教学的高效性是一个值得思考和探索的问题。在班级教学中，学生的学习能力、学习背景及学习条件等都存在很大的不同，教师如果单纯的沿用单一的教学模式，就不能照顾到每一层次水平学生的学习需求，整体的教学效果肯定不会很好。将微课引入数学课堂教学中，教师的讲授更具针对性，对学生反映上来的难点和重点内容着重讲解;学生的听课也有了侧重点，对自己在预习中感到困惑的知识点进行重点听讲，师生都属于“有的放矢”，教和学都重点突出，课堂教学效果得到了进一步提升。
（三）课后复习中的应用分析
课后复习是对新学知识的巩固过程。教师在此阶段将相关的巩固练习制作成微课形式，学生在方便的时间内进行练习，对所学知识进行查验，对薄弱环节进行有针对性的加强练习，补上短板，进一步夯实基础知识，提升学习效果。
三、结束语
综上所述，微课是一种创新的教学模式，是对传统教学模式的颠覆，其在初中数学教学当中发挥的积极作用是不容小觑的。不管是在课前预习阶段，还是在课堂教学中和课后巩固阶段，微课的优势发挥得淋漓尽致，师生间加深了互动交流，对培养学生的创新能力、思考能力和学习能力都是非常有帮助的，推动了初中数学教学的快速发展。
参考文献：
[1]薛霞燕.“泛”支架式教学在初中数学课堂教学中的应用和实践[J].科学咨询，2019，（06）：1.
[2]时衍宝.翻转课堂教学模式在初中數学教学设计中的应用初探[J].中国校外教育，2019，（10）：134+137.
[3]刘良山，高海峰.微课堂在初中数学翻转课堂教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2019，（07）：137.
【关键词】微课 初中数学 课堂教学 应用
随着社会的飞速发展，我国的各行各业都取得了骄人的发展业绩，社会的竞争日趋激烈，生存压力也逐渐增大。在这样的大背景下，社会对我国的教育事业越来越关注，越来越重视。初中数学是义务教育中的重要基础学科，对学生的升学和未来发展都起着重要的作用。因此，为了有效提升初中数学的教学质量，很多教师也在教学道路上作出了大胆的尝试和探索，而将微课引入数学教学，就是一种创新的教学突破和改进。
一、微课引入初中数学教学的必要性分析
（一）有利于激发学生的学习热情
随着新课程改革的不断深入，传统的数学教学模式已经严重阻碍了初中数学教学的发展，教学效果和教学质量都很难达到预期。将微课引入初中数学教学中，这是教学模式的一次大胆尝试，微课主要是运用网络信息技术，真正尊重和发挥了学生课堂上的主体作用，有效激发了学生的学习热情，提升了学生学习的主动性和积极性，课堂教学效果和质量都跨越上了一个新的台阶。
（二）实现了课堂教学形式的多样化
在传统的数学教学中，一般教学模式比较单一，教师讲，学生听，课堂学习氛围比较沉闷，严重挫伤了学生学习的积极性和主动性，容易让学生产生厌烦的抵触情绪。而将微课引入初中数学教学中，丰富了教学形式，其以简短的形式和有趣的内容，深受学生的喜爱。学生在微课的引领下，对课程的基本内容、难点和重点都有了大致的了解，在自己理解和学习的基础上，对困惑的知识点积极寻求教师和同学的帮助，极大地提升了学习效率。
（三）有利于培养学生学习的自主性
将微课引入初中数学教学之中，一方面，有利于提升课堂教学的效率和质量;另一方面，有利于培养学生学习的自主性，从而养成自主探索和钻研的好习惯，改变以往学习中的不良陋习。不再需要教师或者家长过多的监督和督促，学生自己可以主动完成各环节的学习内容。而且在微课中，教师发挥的作用是引领学生学习，教师将微课视频传送给学生，学生通过观看而开展自主学习，对那些难理解和不懂的知识点，可以及时的进行记录，在课堂上通过互动时间，及时的寻求老师的帮助，为自己答疑解惑，从而有效的提升学生的学习效果和效率。
二、微课在初中数学教学中的有效运用分析
（一）课前预习中的应用分析
对各门学科来说，课前预习都是非常重要的，学生在课前预习的环节，对课堂将要学习的基本知识进行提前预习，对教学内容有个大概的了解和掌握，对自己欠缺的地方心中有数，在课堂上听课的效率就明显提升了，同时还培养了学生自主学习能力、思考能力和创新的能力。在课前预习环节中，教师将精心制作的微课小视频上传学生，并附送一些预习任务，促使学生有针对性的开始课前学习。另外，教师还可以引导学生利用网络信息技术，在网上寻找一些优质的教学资源，开展深入学习，在与师生间的交流互动当中提升学习效果。
（二）课堂教学中的应用分析
教师如何实现课堂教学的高效性是一个值得思考和探索的问题。在班级教学中，学生的学习能力、学习背景及学习条件等都存在很大的不同，教师如果单纯的沿用单一的教学模式，就不能照顾到每一层次水平学生的学习需求，整体的教学效果肯定不会很好。将微课引入数学课堂教学中，教师的讲授更具针对性，对学生反映上来的难点和重点内容着重讲解;学生的听课也有了侧重点，对自己在预习中感到困惑的知识点进行重点听讲，师生都属于“有的放矢”，教和学都重点突出，课堂教学效果得到了进一步提升。
（三）课后复习中的应用分析
课后复习是对新学知识的巩固过程。教师在此阶段将相关的巩固练习制作成微课形式，学生在方便的时间内进行练习，对所学知识进行查验，对薄弱环节进行有针对性的加强练习，补上短板，进一步夯实基础知识，提升学习效果。
三、结束语
综上所述，微课是一种创新的教学模式，是对传统教学模式的颠覆，其在初中数学教学当中发挥的积极作用是不容小觑的。不管是在课前预习阶段，还是在课堂教学中和课后巩固阶段，微课的优势发挥得淋漓尽致，师生间加深了互动交流，对培养学生的创新能力、思考能力和学习能力都是非常有帮助的，推动了初中数学教学的快速发展。
参考文献：
[1]薛霞燕.“泛”支架式教学在初中数学课堂教学中的应用和实践[J].科学咨询，2019，（06）：1.
[2]时衍宝.翻转课堂教学模式在初中數学教学设计中的应用初探[J].中国校外教育，2019，（10）：134+137.
[3]刘良山，高海峰.微课堂在初中数学翻转课堂教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2019，（07）：137.