摘要：我研究生毕业后来到一个学困生较多的学校。这里大部分学生不喜欢学习，喜欢玩。上课时，说话和玩手机的学生特别多，他们根本听不进去教师的话。他们谈论的话题基本上与课本内容无关。每次到教室总要花五分钟去维持秩序。我天天为上课发愁。我的知识储备很深，面对不知道学习的学生，自尊心多次受到伤害。教这些学生知识和促使他们行为习惯的转化是我的任务，我又不能不管。怎样使他们学起来是我经常思考的问题。
　　关键词：学困生；行为习惯；自尊心
　　中图分类号：G632.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）32-0094-02
　　一?摇用名言警句调起他们的读书欲
　　当我说这些名言警句：知识就是力量、书中自有黄金屋，书中自有颜如玉、少壮不努力，老大徒伤悲、日月如梭时，学生总是很兴奋地顺着说。爱因斯坦成功的秘诀是：A＝X﹢Y﹢Z。我先把此公式写在黑板上，让学生说出代号的意思，他们众说纷纭，最后我把答案公布在黑板上。A代表成功；X代表努力工作；Y代表充足休息；Z代表少说废话。我在黑板上写爱因斯坦成功秘诀的目的是想劝告学生不要说闲话，把更多的时间用到学习上。
　　二?摇用名人读书事迹引导学生走上读书之路
　　在中国的政治舞台上，毛泽东与蒋介石为夺取国家领导权而斗争，结果，蒋介石被赶到台湾。结局为什么会这样，我认为毛泽东读的书比蒋介石多，毛泽东喜欢看书，喜欢评论书中人物的观点。五次反围剿和长征的实践证明了中国共产党离开毛泽东就无法生存。邓小平说：中国如果没有毛泽东，中国人还要在黑暗中摸索很长时间。毛泽东之所以这么伟大就是把书上的经验和当时的具体情况结合起来，制定当时可行方案，促使革命和建设获得成功。马克思之所以那么伟大是因为他把大部分时间花在研究费尔巴哈、亚当·斯密、黑格尔等人的著作和革命实践上，才写出了对无产阶级革命具有指导作用的著作。这些事例告诉学生：要想今后事业有成，现在就应该好好念书。只有读书破万卷，才能下笔如有神，将来才能干出大事。
　　三?摇用自己的读书行动驱散学生厌学的心态
　　我相信：近朱者赤，近墨者黑。在学生面前教师的一言一行对他们起着潜移默化的作用。为了给课堂输入新鲜血液，提高学生的积极性，空闲的时候，我经常阅读一些与历史有关的书籍。在上课时不免要插上几句我所见到的历史知识。学生在我讲课外历史知识时，总是瞪大眼睛在听，听了之后会发出这样的感叹：“原来如此。”他们似乎听明白了些什么。后来，我在教室里经常说：你们知道学习了，我可以静下心来多阅读点书，见了精彩的片段，上课时能与大家一起分享。学生似乎明白了我的心思，上课时专心听课，按我布置的任务行动。
　　四?摇平时注意扫除学生学习上的心理障碍
　　读书难，就业难。如今读书无用论抬头。社会上用工量增大，工资额高，招工广告随处可见。学困生抵挡不住社会的诱惑，开始动摇学习的信心。我所在的学校，学生本来很少，如果学生再不断流失，教室里的学生会越来越少。教室里学生少，教师上课不可能有劲。我所教的文班有四十几个学生，三分之一的学生是学困生。学业水平考试即将开始，学生们在紧张地复习学业水平测试的各科知识。我在辅导时发现有位同学心不在焉，我问他：“为什么不看书？”他无所谓的说：“学业水平测试过不过，没关系。我准备去打工。上完大学后去打工，不如现在去打工。”我马上严厉的质问他：“同样是给老板打工，在工地上搬砖卖苦力和在办公室用电脑工作是一回事吗？”他不假思索的回答：“当然不是一回事。”接着我又问他：“那你是想卖体力工作还是想用脑力工作？”他回答：“用脑力。”我笑了笑说：“那你现在就应该好好读书，储备知识，以后才能坐在办公室工作。”后来，此学生再不提退学的事。不久又遇见一位要退学的学生。我正在黑板上抄东西，一个人影从门口闪过。我出去一看，有位学生拎着书包往楼下走。我恶狠狠地把她叫回来，她告诉我：“我要退学。”我说：“先回来上课，下课再说。”下课铃响了，我向她走去。她说：“我已经决定了，与你无关，我可以走了。”学生们异口同声地说：“老师怕以后见不到你，希望你留下。”此学生不顾我和学生的挽留，向校大门走去，被门卫挡了回来。我刚到办公室，她也到办公室找班主任。班主任问：“为什么不上？”她说：“心里烦。”她舅舅也来了，我问：“是不是家里没钱了。”她回答：“不是。”女孩一把鼻涕，一把泪哭个不停。我说：“消除烦恼的办法是把课余时间投入学习和与同学的玩耍中去。”在我的劝告下女孩终于重返教室，以后再不提退学的事。
　　在我的努力下，班级学生留下来了。有一次我出差到北京，一星期后回来，一进教室，学生说：“想死你了。因为你没有在校，有几个学生请假回家。听说你要回来，今天下午，他们就回来。”的确如此，下午他们全部回来了。我记着期末考试前，星期四上午第一节我有课，第二节学生自习。第一节下课时，学生们拦住我不让我走，叫我下一节继续上课。他们怕自习课被别的任课教师占用。考试成绩出来，我所教的班级成绩遥遥领先，在学校引起强烈的反响。成绩好只有一个原因：学生喜欢我同时也喜欢上了我所教的课。
　　五?摇用爱心温暖学生冰凉的心
　　只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。当学生需要帮助时你就应该伸出援助之手，他将会记住你。学生生病时，我曾为学生端过饭，开过药方，抚摸过他们的额头，提醒过他们应该怎样饮食。学生衣服破了，我抽出时间到街上找人缝补。只要学生有任何问题张开口问我，不管是学习上还是生活上的，我会想尽一切办法帮忙。常言道：得民心，得天下。我可以这样说：得学生心，得教学成绩。你敬学生一尺，他就会敬你一仗。实际上，每个人都需要关爱，学生也不例外。你付出了爱，他们也会回报爱。教室里充满了爱，什么难题都能解决。
　　在我的努力下，教室里的学生学习习惯变化了许多，没人玩手机，没人说闲话，各项工作都能顺利完成，教学成绩不断提高。在教导处设计的学生对任课教师的满意程度的调查中，与同样班级别的任课教师相比，学生对我的满意度最高。不管学生对我如何，我都会想进一切办法对学生好。
　　“一切为了学生，为了学生的一切”是一个教师应有的心态。