【摘要】随着教育的不断改革和创新，中等职业教育体系和课程内容也不断改革和完善，基本形成了体系化和规模化，但能体现专业技能特色教学方法的研究却相对较少。如果没有规范的技能教学方法的相应变革，职业教育课程体系和课程内容的改革就很难落到实处。不同专业培养目标不同，教学内容不同，因此教学方法应具有专业特色，只有从适应专业教学需要出发，选择优化、创新教法，才能提高教学质量。
　　【关键字】专业技能 项目教学法 基础会计
　　中等职业教育的主要任务是面向社会、面向市场。办学“坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革”，推进职业教育办学思想转变，推动职业教育更好地面向社会、面向市场办学；强化职校学生实践能力和职业技能的培养，切实加强学生的生产实习和社会实践；改变传统的以学校课堂教学为中心的做法，教学内容要注重有用、实用。中等职业学校会计专业的《基础会计》专业技能项目可分为：编制会计分录、填制和审核会计凭证、设置和登记帐簿、试算平衡及编制财务报告、实践问题解答与反馈等项目。其主要教学方法如下：
　　一、编制会计分录
　　编制会计分录是依据企业已经发生的经济业务，按照会计分录的三要素来确定应记帐户名称，记帐方向和应记金额。正确编制会计分录为填制记帐凭证奠定基础。这一教学项目进行前，首先向学生讲述该项目的必要理论知识，明白会计分录的三要素；其次是依托原始凭证和大量的经济事例来让学生判断应记的帐户名称、记帐方向和应记金额，并采取多种形式编写会计分录；再次是走访参观企业，了解企业生产产品的流程，熟悉每个过程可能发生的经济业务，让学生带着问题走进课堂，以提高学习的积极性。例如老师任举经济业务实例让学生判定会计分录，或者让学生任举经济业务实例、老师来写会计分录，在让学生判定是否正确，或者随意拿出一张原始凭证，让学生根据凭证内容来判定写出会计分录，这样反复练习，不仅使学生学有兴趣，而且能在兴趣中不自觉地掌握专业技能。
　　二、填制和审核会计凭证
　　这一个教学项目包括两方面内容：一方面是填制和审核原始凭证，另一方面是填制和审核记帐凭证。
　　填制和审核原始凭证是财务人员最基本的技能，而记帐凭证又是依据复核无误的原始凭证来编制的，是用来作为登记帐簿的依据。因此，首先要求学生熟练掌握原始凭证的填制方法。为达到这一教学项目的目标，我们在教学前要准备模拟填写的“增值税专业发票”、“普通发票”、“银行转帐支票”、“现金取款支票”、“入库单”、“领料单”等等，尽量找一些已经发生和填制的真实的原始凭证，教学中让学生一读、二看、三练。即读懂教材中关于填写原始凭证的内容和要求，以及复核原始凭证的原则；看教师演示的已经发生和填制的真实的原始凭证；练习填写原始凭证，相互复核，力求所填写的内容正确、完整。在例如随意拿出一张原始凭证，让学生根据凭证内容来判断使用那种格式的记帐凭证，并进行正确填写；或任举一些经济事例让学生根据经济事例内容来判断使用哪种记帐凭证，并能准确填写记帐凭证。最后指导学生根据教材第六章所给经济内容，填写一套企业一个月内所发生的记帐凭证，填写完备后，分小组进行复核。
　　三、设置和登记帐簿
　　设置和登记帐簿是会计核算的重要环节。对于此项目的技能教学，要指导学生严格按国务院财政部《企业会计制度》规定的会计科目，结合企业经济业务的特征选择会计科目、设置帐户；并按登记帐户的要求登记帐户。登记时，首先假定部分帐户的期初余额进行登记，登记完毕，进行试算平衡；再根据前面填写、复核、整理好的记帐凭证，逐一登记；最后结出月末余额并试算平衡。
　　四、试算平衡及编制财务报告
　　试算平衡、对帐、财产清查同时进行，这一程序是确保会计对外报表的正确性、真实性。财务报告，包括财务分析、财务报表和报表附注三部分内容。在这一项目教学中，首先指导学生正确编写简要的资产负责表、损益表等；再确定某一方面会计指标进行文字分析。
　　五、实践问题解答与反馈
　　前面四个项目属于会计核算的一个核算周期，学生基本熟悉了会计工作对象之后，更需要企业实践经验。要么联系企业会计岗位进行为期一个月的实习，要么利用暑假由教师带队到企业实习，从而为下一期的继续深入专业技能的学习积累经验。通过实践可以掌握许多书本上不能掌握的技能；也会遇到许多书本上没有的问题，对于学生在实际中遇到的问题即时解答，经解答明白后又反馈到实践中去。这种把“做学合一”、“理论与实习并行”、“知识与技能并重”的职业教育思想是培养和提高学生知识技能与实践能力以及适应社会的良好途径与方法。
　　总之，会计模拟实验是在中职会计教学中逐步发展起来的一种培养实验能力的有效教学途径，是学生在学习完成理论和实务的基础上，通过会计实验场所对学生进行会计核算的仿真操作，它是会计教学不可缺少的环节，是学生加深理解会计理论，提高会计基本技能的重要手段。
　　（作者单位：德阳市黄许职业中专学校）
　　编辑/张俊英