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[摘 要]体育教学有一个最显著的特点，跟其他学科不同，那就是具备极强的直观性，并且师生的互动较多，在整个课堂上，教师的教与学生的学时刻紧密联系在一起，贯穿整个教学体系，是一种双向的教与学的活动，具有和谐的教学氛围。教师上好一堂课必须要有严明的纪律和严格的要求。既要保证课堂的纪律性又要充分调动学生的积极性，充分激发学生对体育运动的兴趣，从而能自发地、认真地去锻炼身体。本人认为想要体育课收到较好的效果，体育教师需要为学生创造一种和谐的气氛，在这种气氛中进行严格的纪律管理，便会事半功倍。
[关键词]体育教育 师生互动 和谐 纪律性 积极性
中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）25-0237-01
当代的学生思想活跃，发散性思维强，对学习知识的方式方法的要求也在提高，学生想在课堂上感受到积极、严肃、愉快、活泼的气氛，那么教师授课的态度是否和蔼，讲解的是否生动、幽默，示范的动作是否优美、准确，就决定了课堂是否和谐。体育教学主要是进行对学生身体运动的训练，身体运动训练属于人体运动条件反射，是在人类大脑皮层支配下而发生的一种有意义、有目的运动。适中兴奋的大脑皮层状态，特别便于吸纳新知识，体会新动作，并能在此基础上发生创造性的突破，这是和谐的气氛能够带给学生的。反之，气氛沉闷的体育课堂，师生之间存有芥蒂隔膜，上课学生的心情就会压抑，大脑皮层就不够兴奋，更甚至会处于抑制状态。因此主动肌与对抗肌的协作也就会受到影响，从而发生动作失调。
一、建立和谐的体育课堂气氛
良好和谐的体育课堂气氛是如何建立的呢？首先体育教师应具备表率作用。体育授课中，体育教师为主导，学生为主体，教师的举手投足，甚至教师的着装，精神面貌，无一不直接或间接的影响着学生的学习心态，体育教师要做到满腔热情地对待每位学生，精神饱满地上好每一节体育课，对课的重视及对学生的关爱融合在一起就树立了教师在学生间的威信。
其次要建立起融洽的课堂师生关系。师生关系是教学活动中最基本的人际关系，时刻影响着教学活动的效果和学生的学习成绩，师生关系和谐会带动学生的学习积极性，产生学习动力，热爱学习。
因此教师在教学过程中的一个眼神、一个动作、甚至一句话都会直接影响师生之间和谐的气氛。例如一个动作学生不敢尝试，或者练习动作失败时，教师要用信任的目光和亲切的语言，再次进行示范并鼓励学生，协助学生找出失败的原因，提高学生完成动作的信心。相反，如果教师无意或有意地严加指责或表现出急躁不满的情绪，学生就会加重已有的心理负担，降低学习兴奋性，对学习的动作失去兴趣和信心。教师要关爱学生的自尊心，遇到问题多引导，少指责，多鼓励，尤其是对于胆子小、身体素质较差的女学生尤为关键。要及时肯定他们就算只有一点点的进步，哪怕仅仅是一个肯定的眼神，学生的精神上都会感到愉悦，提高他们上体育课的主观能动性，增强继续学习的信心。遇到真正需要批评的学生，要尽量通过采取动作、表情和提醒的方法，让学生能更加容易接受和理解。如做徒手操时，某同学做操时动作不认真或不到位，这时教师通过表情、动作结合的方法，对该生微笑地点点头，示意学生，比直接指责更能起到立竿见影的效果。例如在教学内容分组练习中，常会遇到个别特活跃调皮的学生对练习动作不协调的同学进行嘲笑，此时教师应采用严肃的表情和提醒的方式，指出该生的错误，说：“注意团结，尊重同学”等话语。事后，被批评者会虚心接受批评，被嘲笑的那个同学会感到激动和温暖，就更大胆积极地投入练习。这样既促进了同学间的团结跟和谐，又提高了运动基础较差的学生的练习积极性，一举双得。
和谐的气氛并不是一味迁就，体育课堂也是需要一定的严肃性的，二者是紧密联系并且统一在体育教学中的。通过多年教学过程中的细心观察，与学生进行耐心的交流，我深刻的感觉到要加强课堂纪律管理，保证体育教学的顺利进行，就必须”对症下药”，产生课堂违纪主要原因有如下几个方面：⑴体育教学场地条件差、器材布置脏乱、体育器材缺乏、布局不合理、学生练习间彼此干扰，练习场地易受外界环境的干扰。⑵教师安排的教学内容学生提不起兴趣，甚至是反感，教学内容难度较大学生无法完成，或过于简单学生觉得无收获没意义。⑶教师的讲解声音不够洪亮、讲解思路不清晰、学生听不清、听不懂，教师示范动作不认真、不规范、教师情绪低落，遇到问题处理不公正公平。⑷学生学习动机不端正、目的不明确；好动、好表现、好炫耀；害怕参与各种体育活动，怕苦、怕累，同学之间存在矛盾等。
二、兼顾和谐气氛与纪律管理的有效措施和方法
我们应采取哪些有效的措施和方法来做到和谐气氛与纪律管理的兼顾呢？一要多留意课程的内容安排，二要建立和执行必要的课程教学常规，三要认真观察与分析学生的课堂行为，四要妥善并及时处理违纪行为，五要充实课程内容、提高练习密度。
⑴要多留意课程的内容安排：如多一些趣味运动、游戏等，现在只有学生在上课的过程中感到快乐时，他们课堂表现才会更主动、持久，纪律也会更好。
⑵要建立和执行必要的课程教学常规。在教学之初教师就要向学生明确宣布体育课堂的纪律要求，这是为了使学生能更好地配合体育教师进行体育学习活动，特别是刚入学的新生的第一节课，教师一定要对常规常态化的执行。
⑶要认真观察与分析学生的课堂行为。体育课堂中师生的运动范围都比较大，想要长期保持良好的课堂纪律，教师必须做到及时了解授课过程中学生出现的情况；关注他们完成学习任务参与体育活动的情况，如果学生发生违纪行为时，教师就会及时发现，并快速做出判断与分析，如违纪的程度、持续的时间、违纪的频率、违纪的原因及對其他学生的影响。要正确判断与分析学生的违纪行为，从而采取有效的整改措施。
⑷要妥善并及时处理违纪行为；例如某个学生仅仅是消极完成学习任务，并未影响其他学生，教师不必立即公开处理，而是较为缓和的私下处理，假使某个学生的违纪行为已明显干扰了整个教学过程，教师就必须立即严肃处理。总的来说，在处理时尽量不打断教学的正常进行。
⑸要充实课的内容，提高练习密度。体育教学中学生的违纪行为大多发生在等待练习时间过长或学生互相干扰的时候，因此任课教师要合理安排学生学习秩序与练习队伍，学生与学生的距离与方向。另外要合理的充分利用现有场地器材，进行分组，增加学生实际进行练习的时间，减少等待时间。
三、结束语
严肃的组织纪律性是组织教学的大前提，而保持和谐的课堂气氛则是更好地完成教学任务的重要因素。因此体育教师既要加强纪律管理并且要努力创造和谐的气氛，唯有如此才能让学生在心情舒畅中配合教师上好体育课。
参考文献
[1] 游琴湘.淺谈体育教学中如何加强课堂纪律[J].新课程学习，2011，（5）.
[2] 方玉娟.如何有效管理课堂纪律[J].考试周刊，2011，（6）.
[3] 熊旭辉.加强学生的主体参与，让体育教学更有效[J].新课程（教育学术），2011，2.
[4] 谢原喜.在体育课堂中深化情感教育[J].青少年日记（教育教学研究），2011，4.
[关键词]体育教育 师生互动 和谐 纪律性 积极性
中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）25-0237-01
当代的学生思想活跃，发散性思维强，对学习知识的方式方法的要求也在提高，学生想在课堂上感受到积极、严肃、愉快、活泼的气氛，那么教师授课的态度是否和蔼，讲解的是否生动、幽默，示范的动作是否优美、准确，就决定了课堂是否和谐。体育教学主要是进行对学生身体运动的训练，身体运动训练属于人体运动条件反射，是在人类大脑皮层支配下而发生的一种有意义、有目的运动。适中兴奋的大脑皮层状态，特别便于吸纳新知识，体会新动作，并能在此基础上发生创造性的突破，这是和谐的气氛能够带给学生的。反之，气氛沉闷的体育课堂，师生之间存有芥蒂隔膜，上课学生的心情就会压抑，大脑皮层就不够兴奋，更甚至会处于抑制状态。因此主动肌与对抗肌的协作也就会受到影响，从而发生动作失调。
一、建立和谐的体育课堂气氛
良好和谐的体育课堂气氛是如何建立的呢？首先体育教师应具备表率作用。体育授课中，体育教师为主导，学生为主体，教师的举手投足，甚至教师的着装，精神面貌，无一不直接或间接的影响着学生的学习心态，体育教师要做到满腔热情地对待每位学生，精神饱满地上好每一节体育课，对课的重视及对学生的关爱融合在一起就树立了教师在学生间的威信。
其次要建立起融洽的课堂师生关系。师生关系是教学活动中最基本的人际关系，时刻影响着教学活动的效果和学生的学习成绩，师生关系和谐会带动学生的学习积极性，产生学习动力，热爱学习。
因此教师在教学过程中的一个眼神、一个动作、甚至一句话都会直接影响师生之间和谐的气氛。例如一个动作学生不敢尝试，或者练习动作失败时，教师要用信任的目光和亲切的语言，再次进行示范并鼓励学生，协助学生找出失败的原因，提高学生完成动作的信心。相反，如果教师无意或有意地严加指责或表现出急躁不满的情绪，学生就会加重已有的心理负担，降低学习兴奋性，对学习的动作失去兴趣和信心。教师要关爱学生的自尊心，遇到问题多引导，少指责，多鼓励，尤其是对于胆子小、身体素质较差的女学生尤为关键。要及时肯定他们就算只有一点点的进步，哪怕仅仅是一个肯定的眼神，学生的精神上都会感到愉悦，提高他们上体育课的主观能动性，增强继续学习的信心。遇到真正需要批评的学生，要尽量通过采取动作、表情和提醒的方法，让学生能更加容易接受和理解。如做徒手操时，某同学做操时动作不认真或不到位，这时教师通过表情、动作结合的方法，对该生微笑地点点头，示意学生，比直接指责更能起到立竿见影的效果。例如在教学内容分组练习中，常会遇到个别特活跃调皮的学生对练习动作不协调的同学进行嘲笑，此时教师应采用严肃的表情和提醒的方式，指出该生的错误，说：“注意团结，尊重同学”等话语。事后，被批评者会虚心接受批评，被嘲笑的那个同学会感到激动和温暖，就更大胆积极地投入练习。这样既促进了同学间的团结跟和谐，又提高了运动基础较差的学生的练习积极性，一举双得。
和谐的气氛并不是一味迁就，体育课堂也是需要一定的严肃性的，二者是紧密联系并且统一在体育教学中的。通过多年教学过程中的细心观察，与学生进行耐心的交流，我深刻的感觉到要加强课堂纪律管理，保证体育教学的顺利进行，就必须”对症下药”，产生课堂违纪主要原因有如下几个方面：⑴体育教学场地条件差、器材布置脏乱、体育器材缺乏、布局不合理、学生练习间彼此干扰，练习场地易受外界环境的干扰。⑵教师安排的教学内容学生提不起兴趣，甚至是反感，教学内容难度较大学生无法完成，或过于简单学生觉得无收获没意义。⑶教师的讲解声音不够洪亮、讲解思路不清晰、学生听不清、听不懂，教师示范动作不认真、不规范、教师情绪低落，遇到问题处理不公正公平。⑷学生学习动机不端正、目的不明确；好动、好表现、好炫耀；害怕参与各种体育活动，怕苦、怕累，同学之间存在矛盾等。
二、兼顾和谐气氛与纪律管理的有效措施和方法
我们应采取哪些有效的措施和方法来做到和谐气氛与纪律管理的兼顾呢？一要多留意课程的内容安排，二要建立和执行必要的课程教学常规，三要认真观察与分析学生的课堂行为，四要妥善并及时处理违纪行为，五要充实课程内容、提高练习密度。
⑴要多留意课程的内容安排：如多一些趣味运动、游戏等，现在只有学生在上课的过程中感到快乐时，他们课堂表现才会更主动、持久，纪律也会更好。
⑵要建立和执行必要的课程教学常规。在教学之初教师就要向学生明确宣布体育课堂的纪律要求，这是为了使学生能更好地配合体育教师进行体育学习活动，特别是刚入学的新生的第一节课，教师一定要对常规常态化的执行。
⑶要认真观察与分析学生的课堂行为。体育课堂中师生的运动范围都比较大，想要长期保持良好的课堂纪律，教师必须做到及时了解授课过程中学生出现的情况；关注他们完成学习任务参与体育活动的情况，如果学生发生违纪行为时，教师就会及时发现，并快速做出判断与分析，如违纪的程度、持续的时间、违纪的频率、违纪的原因及對其他学生的影响。要正确判断与分析学生的违纪行为，从而采取有效的整改措施。
⑷要妥善并及时处理违纪行为；例如某个学生仅仅是消极完成学习任务，并未影响其他学生，教师不必立即公开处理，而是较为缓和的私下处理，假使某个学生的违纪行为已明显干扰了整个教学过程，教师就必须立即严肃处理。总的来说，在处理时尽量不打断教学的正常进行。
⑸要充实课的内容，提高练习密度。体育教学中学生的违纪行为大多发生在等待练习时间过长或学生互相干扰的时候，因此任课教师要合理安排学生学习秩序与练习队伍，学生与学生的距离与方向。另外要合理的充分利用现有场地器材，进行分组，增加学生实际进行练习的时间，减少等待时间。
三、结束语
严肃的组织纪律性是组织教学的大前提，而保持和谐的课堂气氛则是更好地完成教学任务的重要因素。因此体育教师既要加强纪律管理并且要努力创造和谐的气氛，唯有如此才能让学生在心情舒畅中配合教师上好体育课。
参考文献
[1] 游琴湘.淺谈体育教学中如何加强课堂纪律[J].新课程学习，2011，（5）.
[2] 方玉娟.如何有效管理课堂纪律[J].考试周刊，2011，（6）.
[3] 熊旭辉.加强学生的主体参与，让体育教学更有效[J].新课程（教育学术），2011，2.
[4] 谢原喜.在体育课堂中深化情感教育[J].青少年日记（教育教学研究），2011，4.