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摘要：当代大学生教育管理工作内涵丰富，涉及层次方方面面，本文从三种观察视角分析辅导员工作的三个层级，分别就宏观、中观、微观的视角阐述了辅导员工作的工作重点，工作难点及突破点，以探讨大学生工作的现状，寻找高校辅导员工作的规律。
关键词：高校辅导员；价值观；大学生工作
辅导员是学生思想政治工作的骨干力量，专职从事学生思想教育和行为管理工作，是教师队伍的重要组成部分，本文就三个角度来观察这一岗位，并从宏观、中观及微观来审视辅导员工作的工作重点，以不同的视角来明晰工作的不同难点、突破点、增长点，加上联系三种视角的联动关系来切合工作实际进行分析。
一、宏观视角——微言大义，明势知理
1.性质决定工作方向：就辅导员工作的工作性质而言，辅导员在高校思想政治教育中的特殊地位是由高校思想政治教育的特点决定的，高校是培养高素质人才的场所，同时也是培养社会主义建设者和接班人的场所。高校思想政治教育的对象是大学生，青年学生是思想政治教育的重点对象，作为大学生的“第一个亦最长久”老师，思想政治工作是对辅导员工作的必然要求，辅导员是大学生思想政治工作的重要力量。宏观上需要明确的是，我们办的大学的是中国特色的大学，认清我们的高校是社会主义性质的高校，更进一步理解是具有中国特色的社会主义高校，那么我们作为辅导员，对于在校大学生的培养思路就是基于两个标准，建设者和接班人，这是需要有所区分的，有递进关系，有不同的权利义务层面，对于培养在学生，需要对国家、党、历史负责，在宏观层面上的意识形态，如何做的问题的上，辅导员最有利的优势就是把握好马克思主义教育工作，树立使命感，做好高校的马克思主义课程建设。面对研究马克思主义的窘境的现实，需要找对学科研究的新思路，做到理论联系实际，通过不断提升自己的马克思主义学术研究素养，不断的寻找与学生交流的现实和理论的结合点，寓情于景、托物言志，将马克思主义在高校意识形态的主导地位作为工作的重中之重。对于如何将辅导员老师怎么做的问题，我们应该秉承做“四有好老师”的理念；树立正确的理念，传承正能量的意识，做党和人民满意的好老师，中国的建设事业是中国梦实现的事业，广大的大学生的中国梦的主力军，广大的教师群体是打造梦之队的筑梦人，我们在从事辅导员工作的时候，应该时刻牢记这一历史使命，增强自己的归属感和责任意识，对社会和历史负责。
2.形势决定工作势能：明辨当代大学生的时代环境，可以发现这样两个事实，一是当前的国际局势中，西方对于意识形态的进攻，呈现出加剧的态势，通过文化的影响，树立西方标准，虚化中国文化领域，在大学生思想的高地的争夺上是十分激烈的，二是考虑到当代大学生的生长环境和全球化的背景，浸染多年的西方文化、西方标准，对于中国、中国文化等关键词的冷漠和回避，使得廣大大学生群体的社会心理不稳定。在此多元的经济、文化、政治时代大背景下，作为高校辅导员应厘清各种思潮的真实意图、帮助在校大学生正确树立标准，正确引导学生及时纠正不正确的偏激思想，做好和利用好网络教育工作，重视高校思政工作，落在实处，化为走寝室、转为进课堂，多交流等方式，去实现这一的理念，在辅导员工作中不断的把握好网络空间，平时就应该注意在学生迷惑、受到误导的时候，要及时把正确的理念及时传递给学生，以点促线，由单个学生入手，以线促面，带动学院、学校的整体提升，让广大在校学生明白高低之分、有优劣之分，促成校区势能的形成。
二、中观视角——理念先行，通盘设计
无论基于西方教育家杜威“教育即生活，教育本质在爱”的理论解读，或是费孝通“差序格局”对于中国本土的文化基因的判断，亦或是陶行知 “知行合一”的微言大义，如何将“爱”与学生成长、成才、成人有效的结合，如何通过中观层面的运筹帷幄，如何通过活动设计、思路点拨让学生明白什么是真真正正的爱自己，对自己负责任，培养学生“有爱，懂爱，会爱”。把握人才培养的两大规律：人才成长规律——幼、中、大、社会；教育规律---“知行合一”，从生活中学习、从经验中学习。大学阶段是人心智健全成熟的最重要阶段，大学阶段的培养学习习惯和理念的重要环节。中观层面上一方面要继续坚持宏观思路的指导和判断上，在时代的大背景下重点厘清工作的思路、大方向等问题，在这一层面上的关键词有模式、项目等，在这个层面上的思路应该是，承接培养接班人、培养建设者的思路，将目光转移到如何谋篇布局提升在校大学生的素质能力培养的方略上，寻找创新发展的实践与探索。设计蓝图是这个层面的重要任务，对于校区学生的层次、需求进行合理活动设置，将活动开展与学生的实际需求紧密结合，如何明辨现阶段的学生需求很重要，甚至对于学生自己而言都不能完全知道自己的需求，需要我们在这方面多下功夫去思考，学习背后的动力是什么需求在支撑，马斯洛的需求层次理论是否可以在细化，对于需求的背后的真正的原因是什么，值得我们去思考和体会，需求满足之后的方向和动力，需要我们去考虑和判断。
三、微观视角——千头万绪，一心一意
微观层面上，辅导员工作手抓千条线，工作职责大致可以分为：专业学风建设、日常管理和考核工作、学生的基本信息与更新工作、困难学生资助及宿舍建设，学生干部培养工作，此外还需要关注专业内学生心理健康教育引导工作，及时化解和处理学生冲突，认真完成校领导安排的任务，并做好校风、校纪及安全教育法制工作。在这一层面上，自知作为辅导员需要把握住：“三前提”和“四能力”。小到班会怎么开，大到网络安全教育问题及国家局势问题，事无巨细，一心都是为了学生的成长成才，辅导员工作怎么细心都不为过，微观层面注意点滴的积累，不断完成中观层面的蓝图设计，可以促进宏观层面的大势和国家民族整体利益的增长。“三前提”即需要完成个人定位，完成角色转化是辅导员工作的要求；了解学生，管理服务两手抓，是辅导员工作的重点；明确立德树人，思想政治教育是辅导员工作核心。在角色定位方面，在入职前我们需要把角色调整为老师、为辅导员，从大学到大学，这个心理转变是需要过程和经历的，需要我们更多的去改进自己的说话方式、办事着眼点，更多的去平衡各类主体，需要通过不断的与人交流、创造沟通平台。
四、总结
辅导员工作中的责任和担当必不可少，我们开展工作要要科学遵循教育规律和人才成长规律，不断增强辅导员职业素养，熟悉自己的工作业务，提高自己工作水平，着力培养自己坚实的信念执著，坚持个人的职业底线及良知，此外要会写、会说、会想、会表达，高校辅导员一定要有责任意识与担当，如何深入的做好“自我提高、熟悉业务、守住底线、擅长表达”四方面，既是我们工作的重点难点，又是我们工作的突破点和增长点。
参考文献：
[1]吴新文.新时期大学生价值观的发展及培育[J].甘肃社会科学，2015（02）.
[2]任建东，仝涛.论社会主义核心价值体系与核心价值观[J].井冈山干部学院学报，2010（04）.
[3]田海舰，谷峰.当代中国马克思主义大众化视域下大学生主流价值观的构建及意义[J].河北师范大学学报，2012（06）.
[4]张水华.论大学生价值观多元化与增强思想政治教育实效的对策[J].湖北社会科学，2011（09）.
作者简介：王太文，1989.5，河海大学文天学院，讲师，研究方向：大学生价值观与社会。
关键词：高校辅导员；价值观；大学生工作
辅导员是学生思想政治工作的骨干力量，专职从事学生思想教育和行为管理工作，是教师队伍的重要组成部分，本文就三个角度来观察这一岗位，并从宏观、中观及微观来审视辅导员工作的工作重点，以不同的视角来明晰工作的不同难点、突破点、增长点，加上联系三种视角的联动关系来切合工作实际进行分析。
一、宏观视角——微言大义，明势知理
1.性质决定工作方向：就辅导员工作的工作性质而言，辅导员在高校思想政治教育中的特殊地位是由高校思想政治教育的特点决定的，高校是培养高素质人才的场所，同时也是培养社会主义建设者和接班人的场所。高校思想政治教育的对象是大学生，青年学生是思想政治教育的重点对象，作为大学生的“第一个亦最长久”老师，思想政治工作是对辅导员工作的必然要求，辅导员是大学生思想政治工作的重要力量。宏观上需要明确的是，我们办的大学的是中国特色的大学，认清我们的高校是社会主义性质的高校，更进一步理解是具有中国特色的社会主义高校，那么我们作为辅导员，对于在校大学生的培养思路就是基于两个标准，建设者和接班人，这是需要有所区分的，有递进关系，有不同的权利义务层面，对于培养在学生，需要对国家、党、历史负责，在宏观层面上的意识形态，如何做的问题的上，辅导员最有利的优势就是把握好马克思主义教育工作，树立使命感，做好高校的马克思主义课程建设。面对研究马克思主义的窘境的现实，需要找对学科研究的新思路，做到理论联系实际，通过不断提升自己的马克思主义学术研究素养，不断的寻找与学生交流的现实和理论的结合点，寓情于景、托物言志，将马克思主义在高校意识形态的主导地位作为工作的重中之重。对于如何将辅导员老师怎么做的问题，我们应该秉承做“四有好老师”的理念；树立正确的理念，传承正能量的意识，做党和人民满意的好老师，中国的建设事业是中国梦实现的事业，广大的大学生的中国梦的主力军，广大的教师群体是打造梦之队的筑梦人，我们在从事辅导员工作的时候，应该时刻牢记这一历史使命，增强自己的归属感和责任意识，对社会和历史负责。
2.形势决定工作势能：明辨当代大学生的时代环境，可以发现这样两个事实，一是当前的国际局势中，西方对于意识形态的进攻，呈现出加剧的态势，通过文化的影响，树立西方标准，虚化中国文化领域，在大学生思想的高地的争夺上是十分激烈的，二是考虑到当代大学生的生长环境和全球化的背景，浸染多年的西方文化、西方标准，对于中国、中国文化等关键词的冷漠和回避，使得廣大大学生群体的社会心理不稳定。在此多元的经济、文化、政治时代大背景下，作为高校辅导员应厘清各种思潮的真实意图、帮助在校大学生正确树立标准，正确引导学生及时纠正不正确的偏激思想，做好和利用好网络教育工作，重视高校思政工作，落在实处，化为走寝室、转为进课堂，多交流等方式，去实现这一的理念，在辅导员工作中不断的把握好网络空间，平时就应该注意在学生迷惑、受到误导的时候，要及时把正确的理念及时传递给学生，以点促线，由单个学生入手，以线促面，带动学院、学校的整体提升，让广大在校学生明白高低之分、有优劣之分，促成校区势能的形成。
二、中观视角——理念先行，通盘设计
无论基于西方教育家杜威“教育即生活，教育本质在爱”的理论解读，或是费孝通“差序格局”对于中国本土的文化基因的判断，亦或是陶行知 “知行合一”的微言大义，如何将“爱”与学生成长、成才、成人有效的结合，如何通过中观层面的运筹帷幄，如何通过活动设计、思路点拨让学生明白什么是真真正正的爱自己，对自己负责任，培养学生“有爱，懂爱，会爱”。把握人才培养的两大规律：人才成长规律——幼、中、大、社会；教育规律---“知行合一”，从生活中学习、从经验中学习。大学阶段是人心智健全成熟的最重要阶段，大学阶段的培养学习习惯和理念的重要环节。中观层面上一方面要继续坚持宏观思路的指导和判断上，在时代的大背景下重点厘清工作的思路、大方向等问题，在这一层面上的关键词有模式、项目等，在这个层面上的思路应该是，承接培养接班人、培养建设者的思路，将目光转移到如何谋篇布局提升在校大学生的素质能力培养的方略上，寻找创新发展的实践与探索。设计蓝图是这个层面的重要任务，对于校区学生的层次、需求进行合理活动设置，将活动开展与学生的实际需求紧密结合，如何明辨现阶段的学生需求很重要，甚至对于学生自己而言都不能完全知道自己的需求，需要我们在这方面多下功夫去思考，学习背后的动力是什么需求在支撑，马斯洛的需求层次理论是否可以在细化，对于需求的背后的真正的原因是什么，值得我们去思考和体会，需求满足之后的方向和动力，需要我们去考虑和判断。
三、微观视角——千头万绪，一心一意
微观层面上，辅导员工作手抓千条线，工作职责大致可以分为：专业学风建设、日常管理和考核工作、学生的基本信息与更新工作、困难学生资助及宿舍建设，学生干部培养工作，此外还需要关注专业内学生心理健康教育引导工作，及时化解和处理学生冲突，认真完成校领导安排的任务，并做好校风、校纪及安全教育法制工作。在这一层面上，自知作为辅导员需要把握住：“三前提”和“四能力”。小到班会怎么开，大到网络安全教育问题及国家局势问题，事无巨细，一心都是为了学生的成长成才，辅导员工作怎么细心都不为过，微观层面注意点滴的积累，不断完成中观层面的蓝图设计，可以促进宏观层面的大势和国家民族整体利益的增长。“三前提”即需要完成个人定位，完成角色转化是辅导员工作的要求；了解学生，管理服务两手抓，是辅导员工作的重点；明确立德树人，思想政治教育是辅导员工作核心。在角色定位方面，在入职前我们需要把角色调整为老师、为辅导员，从大学到大学，这个心理转变是需要过程和经历的，需要我们更多的去改进自己的说话方式、办事着眼点，更多的去平衡各类主体，需要通过不断的与人交流、创造沟通平台。
四、总结
辅导员工作中的责任和担当必不可少，我们开展工作要要科学遵循教育规律和人才成长规律，不断增强辅导员职业素养，熟悉自己的工作业务，提高自己工作水平，着力培养自己坚实的信念执著，坚持个人的职业底线及良知，此外要会写、会说、会想、会表达，高校辅导员一定要有责任意识与担当，如何深入的做好“自我提高、熟悉业务、守住底线、擅长表达”四方面，既是我们工作的重点难点，又是我们工作的突破点和增长点。
参考文献：
[1]吴新文.新时期大学生价值观的发展及培育[J].甘肃社会科学，2015（02）.
[2]任建东，仝涛.论社会主义核心价值体系与核心价值观[J].井冈山干部学院学报，2010（04）.
[3]田海舰，谷峰.当代中国马克思主义大众化视域下大学生主流价值观的构建及意义[J].河北师范大学学报，2012（06）.
[4]张水华.论大学生价值观多元化与增强思想政治教育实效的对策[J].湖北社会科学，2011（09）.
作者简介：王太文，1989.5，河海大学文天学院，讲师，研究方向：大学生价值观与社会。