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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）01-000-01
摘 要 近些年来，小学体育课程出现了较大的改革，有教学内容、竞技运动项目和学习方式上的不同程度的改变，一切的变革都是为了使小学生能够达到身心健康的目的，还要紧密联系学生的生活经验和实际情况，在教材之外发挥体育教学的多重功能和价值。体育教学课程氛围的营造离不开体育教师，应该从多方面对正在成长的小学生进行体育的锻炼，以满足他们的身体需要和兴趣爱好。
关键词 务真求实 体育 课堂教学
一、 引言
小学体育教学有其固定的教学内容和教学方法，小学生的天性就是爱玩好动，在这个年龄阶段的小朋友，兴趣和好奇心都较强，常常把兴趣爱好当成学习的动力。所以，体育教学方式应该紧紧联系小学生的兴趣，采取灵活多样的教学方式，增强学生参加体育活动的兴趣，有要在娱乐游戏中领会体育的教学方法，达到教学的目的。
二、 确立正确的体育课堂教学目标
小学体育要树立“健康第一”的指导思想，切实的加强体育工作，设计更多的娱乐活动，在娱乐中使学生掌握基本运动技能，并养成良好的坚持锻炼的习惯。随着新的生活观、健康观和娱乐休闲的出现，教师应该不断加强体育教学课堂的丰富性，设计出对于小学生有吸引力的体育项目，适应社会生活方式的改变，让学生在体育教学活动中学习到更多的东西，以促进学生的健康发展。
在体育教学中，除了对小学生体育游戏、体育技能进行指导和教学外，还应该体现思想道德素质、心理素质和体育科学文化素质的教育。从健康理念出发，从生理、心理多方面对学生进行教学。在体育的教育过程中要扩大视野，树立正确的体育观，促进小学生的智力和身体和谐成长。在体育课堂教学中还应该注重素质教育，培养学生的全面发展，使之成为适应21世纪人才素质要求的社会主义现代化建设者和接班人。
三、 提高体育教师自身素质，培养学生的创造思维
体育教师的素质直接关系到体育课堂教学的质量，教师的综合和专业素质是教学的关键因素。教师在进行体育课程的设计时，应该充分考虑到小学生自身的特点，结合体育娱乐游戏，同时教师也应该不断进行学习，充实和完善自我，让自己有更多的创新的教学方式给小学生带来更多的体验。教师是学生学习的引导者，在课堂上采取的教学方式对于学生学习的效果能够起到重要作用，教师素质的提高对营造较好的课堂氛围和进行和谐、健康的体育活动打下良好的基础。
小学生正是好玩好动的年龄，教师的重要任务就在于保护和发展他们的兴趣爱好，是他们对体育活动和游戏产生更多的好奇和兴趣。在课堂教学中，尽量多的加入有趣的体育游戏，不仅会使体育课堂的形式丰富多彩、生动活泼，而且对于学生开发智力和培养其团结协作的精神都是有好处的。目前在体育的教学活动中，经常运用竞赛和游戏的方法来活跃课堂的气氛，增强了教学的趣味性，也创造出了比较热烈的体育氛围。丰富多彩的体育游戏避免了竞技训练的枯燥感，激发了学生学习的兴趣，使学生增添了不少乐趣，真正实现了玩中学，玩中乐，让小学生对体育活动越来越喜欢。
四、 营造务真求实的体育课堂教学的措施
为了营造务真求实的体育课堂教学，需要从多方面增强体育课程的吸引力，让小学生在兴趣中成长，锻炼身体的同时也陶冶了情操，应该在原有的基础上更加注重以下两点：
（一）进一步增强体育教学的游戏性，激发学生兴趣，提高教学效率
“兴趣是最好的老师”，这是爱因斯坦的著名格言，学习兴趣能够激起学习动机，使学生更有动力投入到体育活动中来，身心获得喜悦。通过实践证明，在体育教学中加入体育游戏项目，相比于单纯的体育竞技，更能激发出学生对于体育课程的兴趣，也就能从教学中学到更多有益的东西。教学过程的时间是有限的，但是却能够培养学生终身锻炼的良好习惯，让他们由被动学习转为主动学习，自觉的参与到各项体育活动中来，为今后的进一步成长做好了铺垫。
（二）及时总结和积累经验，提高课堂教学的有效性
小学生体育课程教学方式灵活、多样，这就更应该对教学活动进行全面详细的总结，在设计体育教学活动的过程中，教师也应该及时记下教学日志，对不断对教学方法进行改进，在充分利用现有体育器材的条件下，创造更多更好的教学模式。教师在课后应该对教学进行反思，一般情况下，一个体育教师要担任几个班的教学工作，在一节体育课后对课程进行总结，并对内容进行优化，对以后班级的教学会有很大的帮助，也能够提升教学效率，使学生掌握更多的知识。经过一个阶段的教学经验的积累和总结，教师就可以将这些经验撰写成论文，不但会提高自己的科研能力，而且对于下一阶段体育课程的教学也是大有好处的。
五、 结语
综上所述，营造务真求实的体育课堂教学不只是国家对于学校的要求，同时也是时代和小学生自身的需求，在提倡素质教育的今天，体育课堂教学的好坏也极大的影响着小学生的身心发展。因此，体育教师应该有意识的锻炼学生的体质，让他们能够收获更多的对身心有益的知识和技能。
参考文献：
[1] 李晋裕.中小学体育教学改革与发展的探讨[J].体育学刊.2001（1）：87-91.
[2] 郑伟华.试析当前体育教学工作的重点与难點——兼论体育素质薄弱生的转化[J].中国学校体育.1999（1）：59.
[3] 季浏.论新体育课程教学中运动技能的教什么和如何教的问题[J].上海体育学院学报.2008.32（1）：62-64.
摘 要 近些年来，小学体育课程出现了较大的改革，有教学内容、竞技运动项目和学习方式上的不同程度的改变，一切的变革都是为了使小学生能够达到身心健康的目的，还要紧密联系学生的生活经验和实际情况，在教材之外发挥体育教学的多重功能和价值。体育教学课程氛围的营造离不开体育教师，应该从多方面对正在成长的小学生进行体育的锻炼，以满足他们的身体需要和兴趣爱好。
关键词 务真求实 体育 课堂教学
一、 引言
小学体育教学有其固定的教学内容和教学方法，小学生的天性就是爱玩好动，在这个年龄阶段的小朋友，兴趣和好奇心都较强，常常把兴趣爱好当成学习的动力。所以，体育教学方式应该紧紧联系小学生的兴趣，采取灵活多样的教学方式，增强学生参加体育活动的兴趣，有要在娱乐游戏中领会体育的教学方法，达到教学的目的。
二、 确立正确的体育课堂教学目标
小学体育要树立“健康第一”的指导思想，切实的加强体育工作，设计更多的娱乐活动，在娱乐中使学生掌握基本运动技能，并养成良好的坚持锻炼的习惯。随着新的生活观、健康观和娱乐休闲的出现，教师应该不断加强体育教学课堂的丰富性，设计出对于小学生有吸引力的体育项目，适应社会生活方式的改变，让学生在体育教学活动中学习到更多的东西，以促进学生的健康发展。
在体育教学中，除了对小学生体育游戏、体育技能进行指导和教学外，还应该体现思想道德素质、心理素质和体育科学文化素质的教育。从健康理念出发，从生理、心理多方面对学生进行教学。在体育的教育过程中要扩大视野，树立正确的体育观，促进小学生的智力和身体和谐成长。在体育课堂教学中还应该注重素质教育，培养学生的全面发展，使之成为适应21世纪人才素质要求的社会主义现代化建设者和接班人。
三、 提高体育教师自身素质，培养学生的创造思维
体育教师的素质直接关系到体育课堂教学的质量，教师的综合和专业素质是教学的关键因素。教师在进行体育课程的设计时，应该充分考虑到小学生自身的特点，结合体育娱乐游戏，同时教师也应该不断进行学习，充实和完善自我，让自己有更多的创新的教学方式给小学生带来更多的体验。教师是学生学习的引导者，在课堂上采取的教学方式对于学生学习的效果能够起到重要作用，教师素质的提高对营造较好的课堂氛围和进行和谐、健康的体育活动打下良好的基础。
小学生正是好玩好动的年龄，教师的重要任务就在于保护和发展他们的兴趣爱好，是他们对体育活动和游戏产生更多的好奇和兴趣。在课堂教学中，尽量多的加入有趣的体育游戏，不仅会使体育课堂的形式丰富多彩、生动活泼，而且对于学生开发智力和培养其团结协作的精神都是有好处的。目前在体育的教学活动中，经常运用竞赛和游戏的方法来活跃课堂的气氛，增强了教学的趣味性，也创造出了比较热烈的体育氛围。丰富多彩的体育游戏避免了竞技训练的枯燥感，激发了学生学习的兴趣，使学生增添了不少乐趣，真正实现了玩中学，玩中乐，让小学生对体育活动越来越喜欢。
四、 营造务真求实的体育课堂教学的措施
为了营造务真求实的体育课堂教学，需要从多方面增强体育课程的吸引力，让小学生在兴趣中成长，锻炼身体的同时也陶冶了情操，应该在原有的基础上更加注重以下两点：
（一）进一步增强体育教学的游戏性，激发学生兴趣，提高教学效率
“兴趣是最好的老师”，这是爱因斯坦的著名格言，学习兴趣能够激起学习动机，使学生更有动力投入到体育活动中来，身心获得喜悦。通过实践证明，在体育教学中加入体育游戏项目，相比于单纯的体育竞技，更能激发出学生对于体育课程的兴趣，也就能从教学中学到更多有益的东西。教学过程的时间是有限的，但是却能够培养学生终身锻炼的良好习惯，让他们由被动学习转为主动学习，自觉的参与到各项体育活动中来，为今后的进一步成长做好了铺垫。
（二）及时总结和积累经验，提高课堂教学的有效性
小学生体育课程教学方式灵活、多样，这就更应该对教学活动进行全面详细的总结，在设计体育教学活动的过程中，教师也应该及时记下教学日志，对不断对教学方法进行改进，在充分利用现有体育器材的条件下，创造更多更好的教学模式。教师在课后应该对教学进行反思，一般情况下，一个体育教师要担任几个班的教学工作，在一节体育课后对课程进行总结，并对内容进行优化，对以后班级的教学会有很大的帮助，也能够提升教学效率，使学生掌握更多的知识。经过一个阶段的教学经验的积累和总结，教师就可以将这些经验撰写成论文，不但会提高自己的科研能力，而且对于下一阶段体育课程的教学也是大有好处的。
五、 结语
综上所述，营造务真求实的体育课堂教学不只是国家对于学校的要求，同时也是时代和小学生自身的需求，在提倡素质教育的今天，体育课堂教学的好坏也极大的影响着小学生的身心发展。因此，体育教师应该有意识的锻炼学生的体质，让他们能够收获更多的对身心有益的知识和技能。
参考文献：
[1] 李晋裕.中小学体育教学改革与发展的探讨[J].体育学刊.2001（1）：87-91.
[2] 郑伟华.试析当前体育教学工作的重点与难點——兼论体育素质薄弱生的转化[J].中国学校体育.1999（1）：59.
[3] 季浏.论新体育课程教学中运动技能的教什么和如何教的问题[J].上海体育学院学报.2008.32（1）：62-64.