【摘 要】
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目前,一些大学生在精读课上缺乏通过小组讨论进行学习的积极性。每当上精读课时,学生们总习惯于被动地记笔记,课堂气氛沉闷,缺乏语言输出。笔者对这一问题的成因进行探索,同
【机 构】
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首都经贸大学外语系 北京100071
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目前,一些大学生在精读课上缺乏通过小组讨论进行学习的积极性。每当上精读课时,学生们总习惯于被动地记笔记,课堂气氛沉闷,缺乏语言输出。笔者对这一问题的成因进行探索,同时提出改进的对策。
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