2003年，我率先响应学校号召，进企业锻炼，并担任了负责生产技术的副厂长。作为一个教师参加到生产第一线中进行新品开发、生产加工，跟有着强大技术优势和市场优势的其他企业进行竞争，难度可想而知。记得我刚到工厂负责生产技术的时候，有一次为某企业加工产品，工艺上出现了一个难题，我连续在岗位上30多小时马不停蹄搞攻关，用尽了方法，但是零件还是没达到技术要求。这时，厂方通知我们无论什么情况，立即交货。我把货送到时，没想到他们丢下一句话扭头就走：你们这么大一个学校，这么多设备，这么多老师，就做出这样的东西?当时我的脸一下子涨得通红，脑袋嗡的一声，就耷拉着头跌跌撞撞往回走。回来的路上，我恍恍惚惚地骑着车，心情非常沉重，感觉天是那么灰暗，阳光是那么暗淡。我觉得太丢人了，这么多年辛苦的钻研，难道就得到社会如此的评价?而且由于我个人的原因还使学校的声誉受到了损害，那一刻我难过得流下泪来，我甚至想到了放弃。
　　但这，并不是我从教以来遇到的最大的困难。
　　1997年春，我开始自学计算机辅助制图(CAD)和计算机辅助制造(CAM)课程，当时这个课程对一般人来说还是相当陌生、新鲜的东西，也找不到什么人可以请教、研讨，全靠自己啃书本。那一年国庆节，学校放假4天，大家都享受节日的欢乐去了，我搬了一台电脑到学校5楼单身宿舍。狂啃CAD／CAM课程。为了不受干扰，4天的吃住全在宿舍，没有下过一次楼，断绝了与外界的一切联系。每当学习疲倦时，我伫立于5楼的窗前，窗外一片漆黑，一片寂静，孤独像潮水般将我淹没——那一刻，我是多么想念远方的亲人啊!可是，我一低下头盯着电脑屏幕，一学习起CAD／CAM来，就像着了魔一样的忘记了一切。当时有人讲，你学习这些有用吗?能用得上吗?这些高精尖的技术会教给学生吗?而我一直坚信，职业教育的真正目的。决不是培养简单的劳动力、单纯的操作工；职业教育的最终目的，是培养有知识、高技能的国家建设者。近几年，随着我国制造业的快速发展，掌握数控技术的人才越来越抢手。所以培养这方面的师资、开设这方面的课程已经成了当务之急，领先一步才能胜人一筹。1998年，我主动请缨，在全校、全市范围内率先开设了CAD／CAM课程，为专业不断适应时代发展增添了新的内容。2001年镇江市职业学校技能大赛首次出现CAD项目。我所指导的学生即以绝对的优势夺得了第一名。今天，当数控人才紧缺、数控专业火爆、许多学校刚刚起步时，我们学校的计算机辅助制造等领先一步的课程，巳快速实现了由培养数控初级人才向数控中高级人才的过渡，数控专业成为省级示范专业，我校也顺利地成为首批国家数控技术技能型紧缺人才培养培训基地。
　　为给学校在CAD/CAM项目上一直处于领先地位打下坚实的基础，我还经常耐心地指导同组的教师，悉心传授CAD／CAM课程教学的经验，和他们一同在教学、教研的征途上奋进。有人曾经半开玩笑半认真地对我说，你这样毫无保留地传授，精神固然可嘉，但你就不怕“教会了徒弟杀师傅”吗?我笑着说，我既怕他们超过我，又不怕他们超过我。我怕他们超过我，会促使我更马不停蹄地朝前奔；我不怕他们超过我，是因为一花独放不是春，万紫千红春满园，大家好才是真的好，我们学校才会真正地强大，才能真正地永远立于不败之地。
　　我在大胆推进数控技术课程改革的同时，积极投身于科研项目的开发。我先后主持研发了“机械手”项目和“数控车床改造”、“太阳能电站保护器”、“数控仪表车”项目。在当时，搞项目开发，大多数人认为那是大学教师的事，职业学校的教师能行吗?但我天生有一股不服输的劲，带领一帮人一头扎了进去，从此就没有了星期日，只有了星期七，没有了节假日，只有了加班日。特别是暑假的时候，炎炎烈日把实习工厂的车间烤得像一个巨大的蒸笼，我和几个小伙子热得只穿一条裤衩，蹲在机床前汗流浃背地忙碌。学校门口的保安常常发现吃饭的时间早过了，还不见我们出门吃饭。保安来到车间。劝我们赶紧去吃饭。我对保安说，你看我们满手油满身汗的，洗干净出去吃太费时间了，就麻烦你帮我们买几份快餐来，将就一下得了。于是，我们几个浑身淌汗的人，油腻腻的双手套着方便袋，捧着饭盒，边吃边讨论数控车床改造的方案。一分耕耘一分收获，辛勤耕耘当然就硕果累累，我领导的项目组一共改造了三台数控车床，一台比一台先进，一台比一台合用。数控车床的改造，不但锻炼了教师的科研攻关能力，同时又为学生的实训提供了有力的设备保证，并且为学校节省了近10万元经费。三台机床作为数控实训设备一直使用至今，深受师生的好评。由于我和伙伴们的突出表现，项目小组获得了“省优秀教师群体”的光荣称号。而因为我在科研开发方面的成绩。被学校任命为科研产业处负责人，并被评为市中青年骨干教师，我还以突出的表现获得教育局记三等功的表彰。与此同时，我几年来不断进行的理论研究也结出了丰硕成果，我主编参编的两本教材顺利出版，我精心撰写的多篇专业学术论文也在国家级刊物上发表。
　　这么多的困难我都挺过来了，这点儿技术开发又能算得了什么?不服输的性格让我又一次选择了坚持，我暗暗地发誓，我一定要为我们学校重新赢回社会的认可和尊重。凭着对工作的激情，凭着对事业的忠诚，凭着过硬的专业知识，我起早贪黑，潜心钻研，终于使学校自主研发的新产品在市场上站稳了脚跟，使学校生产加工的产品在市场上赢得了信誉，取得了良好的社会效益和经济效益。
　　就这样，我通过积极探索校企合作的新途径，使教学、实习、研发、加工形成一条龙，使学生在校园里就能直接体会新工艺、新方法、新技术，实现了学校与工厂的零距离对接。同时，我还将在生产过程中的实例进行分解，作为课堂教学鲜活的内容，切切实实地做到了理论联系实际，使学校的专业教学水平和层次跃上了一个新的高度。在这个过程中，通过努力，我不仅拿到了“双师”证书，而且使自己获得了值得自豪的“真刀实枪”的能力。