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【摘要】近年来随着国家对教育事业的大力支持以及坚持科技就是第一生产力的理念，我国教育事业发生了翻天覆地的变化。从最初的读书难到现在的九年义务教的全面实施标志着我国的教育事业又向前迈进了一大步。人才的发展离不开教育事业的进步，只有把教育作为重中之重，把教育放在发展的首位，才能够培育出更多的栋梁之才。虽然我国的教育事业与以前相比有了很大的进步，但是它也出现了很多的问题。教育的模式一直使用的是粗放型，这种教育模式造成了教育资金以及资源的浪费。我国的教育已经由“应试教育”慢慢的向素质教育转变，那相对应的教育体制也应当由粗放型向集约型转变。本文将简单地阐述在集约型的教育体制下初中英语教学的途径。
【关键词】集约型 初中英语 教学理论
目前对于国际上来讲，竞争最激烈的不是市场份额，也不是合同的数量，而是人才的竞争。从这足以看出人才资源对一个国家的发展起着至关重要的作用，如何制定完善的人才战略成为了我国当下最主要的任务之一。然而以前的教育机制存在很多的漏洞，加之如果想要改变我国的教育机制这将是一个漫长的过程，因此我国人才战略的实施就遇到了一定的阻碍。但是教育体制的改革是一个必然的趋势。
一、集约型教育在初中英语教学中的优势
目前我国是社会市场经济，在这种全新的经济体制下使用陈旧的教育体制显然是不合适的。那么何为集约型教育呢？所谓的集约型教育简单来说就是生产最大的教育信息量，营造最大的教育信息势，同时教育过程作用量最小。英语对于我国大部分初中生来说学习起来相当的不容易，一方面是因为在日常的生活中接触的少，另一方面是因为中学的英语教育模式过于陈旧。一般在初中进行英语的学习过程中，教师采取的教育方式就是对课本知识进行讲解，然后对其中涉及到的语法进行分析，最后就是做练习。这种陈旧英语教学模式的运用，可以在一定程度上提高学生的英语考试成绩，但是对于提高学生使用英语进行日常交流的能力却并不明显。从这就可以看出粗放型的英语教学模式已经不适用于当下的教育系统。然而采用集约型的英语教学方式却有着很大的优势。
1.可以有效地提高学生的英语应用能力。集约型的教育方式就是运用最少的资源创造最大的价值。如果初中英语教学过程中采用集约型的教育模式，那么课堂上学生就变成了主体对象，相应的教师就成为了辅助对象。这样可以增加学生的自主学习能力，同时课堂上的教学内容不再是以“灌溉”的方式教给学生，而是以学生自我发现自我学习的方式获得所需要的知识。通过这样的方式进行初中英语的教学，可以最大限度的增加学生课上交流学习的时间，大大降低了学生课下的学习压力。
2.可以节省教育资源。我国的中学数量众多，同样的英语教师的数量也是相当大的。但是仍然存在教师资源分配不合理的现象。经济较为发达的地区教师编制严重不足，而经济相对落后的地区教师资源严重不足。这就造成教育水平发展的不均衡，一定程度上造成了教育资源的浪费。而集约型的教育模式在本质上改变了这一现状。集约型的教育模式最合理的将初中的英语教育资源进行合理的配置。学校的教育效益的评判标准也将不再以规模、学生数量、教师资质为主要参考依据。同时对整个初中英语的教学系统进行优化配置，将英语教学资源达到最佳的配置标准。对于经济相对落后地区的初中英语教师进行教育激励，切实提高初中英语教师的待遇标准。通过一些决策的落实，可以将闲置的英语教育资源得到利用，避免了教育资源的浪费。
二、探索集约型初中英语教学路径
集约型的教育模式要求投入最少但是获得的信息势是最大的，那么符合这一模式的教学路径就是对称化教育。对称化教育的对象差别是最大的以及联系相对来说是最紧密的，这就为营造最大的信息势提供了基础条件，从而使学生在学习成长的过程中能够获得最大的学习能力。
1.对称化教育可以实现初中英语教学质量的提高。对称化的教育模式要求渗透性学习方式和系统性学习方式的共存。初中英语的学习离不开英语教师的引导，通过教师系统性的讲解基础知识可以让学生基本掌握中学英语的学习要领。基本要领的掌握对学生今后进行渗透性学习有很大的帮助。英语毕竟不是中学生日常生活中经常可以接触到的语言，如果没有教师将最基本的知识传授给学生，那如何谈学生对英语进行渗透性的学习呢。通过渗透性的学习方式，初中生可以更好的掌握英语的学习能力，同时不断地提高自己学习未知英语知识的能力。学生英语学习能力提高了，自然教学质量也就相应的提高了。
2.对称化教育可以实现初中英语学习氛围。传统的英语教学模式相对来说较为无趣，课堂的教学内容就是教师教学生学，然后学生做相应的练习。这种枯燥的教学模式不能够激发学生的学习兴趣，因此教学的质量不高。但是如果在初中的英语教学中使用对称化教育就可以调动学生的学习兴趣，创造学习氛围。对称化教育模式是相对来说更加符合初中生学习英语的方式。
三、结论
教育是一个国家进步的灵魂，只有做好我国的教育工作才能够为我国培养更多优秀的人才。但是当下的教育模式已经不能适应现在社会的发展，因此教育应当由过去的粗放型向集约型转变。集约型的教育模式通过对称化教育可以有效地提高教学质量以及提高学生的自主学习能力，同时还可以实现教育资源的最佳配置，避免教育资源的浪费。
参考文献：
[1]秦淑英.英语课堂教学如何实现“走进去”和“走出来” [J].亚太教育，2015（35）.
[2]张蕾.初中英语温情课堂构建的思考与展望[J].生活教育，2015（23）.
【关键词】集约型 初中英语 教学理论
目前对于国际上来讲，竞争最激烈的不是市场份额，也不是合同的数量，而是人才的竞争。从这足以看出人才资源对一个国家的发展起着至关重要的作用，如何制定完善的人才战略成为了我国当下最主要的任务之一。然而以前的教育机制存在很多的漏洞，加之如果想要改变我国的教育机制这将是一个漫长的过程，因此我国人才战略的实施就遇到了一定的阻碍。但是教育体制的改革是一个必然的趋势。
一、集约型教育在初中英语教学中的优势
目前我国是社会市场经济，在这种全新的经济体制下使用陈旧的教育体制显然是不合适的。那么何为集约型教育呢？所谓的集约型教育简单来说就是生产最大的教育信息量，营造最大的教育信息势，同时教育过程作用量最小。英语对于我国大部分初中生来说学习起来相当的不容易，一方面是因为在日常的生活中接触的少，另一方面是因为中学的英语教育模式过于陈旧。一般在初中进行英语的学习过程中，教师采取的教育方式就是对课本知识进行讲解，然后对其中涉及到的语法进行分析，最后就是做练习。这种陈旧英语教学模式的运用，可以在一定程度上提高学生的英语考试成绩，但是对于提高学生使用英语进行日常交流的能力却并不明显。从这就可以看出粗放型的英语教学模式已经不适用于当下的教育系统。然而采用集约型的英语教学方式却有着很大的优势。
1.可以有效地提高学生的英语应用能力。集约型的教育方式就是运用最少的资源创造最大的价值。如果初中英语教学过程中采用集约型的教育模式，那么课堂上学生就变成了主体对象，相应的教师就成为了辅助对象。这样可以增加学生的自主学习能力，同时课堂上的教学内容不再是以“灌溉”的方式教给学生，而是以学生自我发现自我学习的方式获得所需要的知识。通过这样的方式进行初中英语的教学，可以最大限度的增加学生课上交流学习的时间，大大降低了学生课下的学习压力。
2.可以节省教育资源。我国的中学数量众多，同样的英语教师的数量也是相当大的。但是仍然存在教师资源分配不合理的现象。经济较为发达的地区教师编制严重不足，而经济相对落后的地区教师资源严重不足。这就造成教育水平发展的不均衡，一定程度上造成了教育资源的浪费。而集约型的教育模式在本质上改变了这一现状。集约型的教育模式最合理的将初中的英语教育资源进行合理的配置。学校的教育效益的评判标准也将不再以规模、学生数量、教师资质为主要参考依据。同时对整个初中英语的教学系统进行优化配置，将英语教学资源达到最佳的配置标准。对于经济相对落后地区的初中英语教师进行教育激励，切实提高初中英语教师的待遇标准。通过一些决策的落实，可以将闲置的英语教育资源得到利用，避免了教育资源的浪费。
二、探索集约型初中英语教学路径
集约型的教育模式要求投入最少但是获得的信息势是最大的，那么符合这一模式的教学路径就是对称化教育。对称化教育的对象差别是最大的以及联系相对来说是最紧密的，这就为营造最大的信息势提供了基础条件，从而使学生在学习成长的过程中能够获得最大的学习能力。
1.对称化教育可以实现初中英语教学质量的提高。对称化的教育模式要求渗透性学习方式和系统性学习方式的共存。初中英语的学习离不开英语教师的引导，通过教师系统性的讲解基础知识可以让学生基本掌握中学英语的学习要领。基本要领的掌握对学生今后进行渗透性学习有很大的帮助。英语毕竟不是中学生日常生活中经常可以接触到的语言，如果没有教师将最基本的知识传授给学生，那如何谈学生对英语进行渗透性的学习呢。通过渗透性的学习方式，初中生可以更好的掌握英语的学习能力，同时不断地提高自己学习未知英语知识的能力。学生英语学习能力提高了，自然教学质量也就相应的提高了。
2.对称化教育可以实现初中英语学习氛围。传统的英语教学模式相对来说较为无趣，课堂的教学内容就是教师教学生学，然后学生做相应的练习。这种枯燥的教学模式不能够激发学生的学习兴趣，因此教学的质量不高。但是如果在初中的英语教学中使用对称化教育就可以调动学生的学习兴趣，创造学习氛围。对称化教育模式是相对来说更加符合初中生学习英语的方式。
三、结论
教育是一个国家进步的灵魂，只有做好我国的教育工作才能够为我国培养更多优秀的人才。但是当下的教育模式已经不能适应现在社会的发展，因此教育应当由过去的粗放型向集约型转变。集约型的教育模式通过对称化教育可以有效地提高教学质量以及提高学生的自主学习能力，同时还可以实现教育资源的最佳配置，避免教育资源的浪费。
参考文献：
[1]秦淑英.英语课堂教学如何实现“走进去”和“走出来” [J].亚太教育，2015（35）.
[2]张蕾.初中英语温情课堂构建的思考与展望[J].生活教育，2015（23）.