【摘 要】
：
数学思维是学生从“认识”数学到“掌握”数学的必经之路,如何做好学生数学思维的培养工作也成了初中数学教师的主要工作.从实际来说,当前的初中数学教学受到多种因素的影响,
论文部分内容阅读
数学思维是学生从“认识”数学到“掌握”数学的必经之路,如何做好学生数学思维的培养工作也成了初中数学教师的主要工作.从实际来说,当前的初中数学教学受到多种因素的影响,学生的数学思维并没有得到良好的培养,学生数学思维的发展也存在较大的差异性.针对这种情况,初中数学教师应当重视起来,结合学生的实际情况,为学生数学思维的提升探寻良好的途径,在进一步提高学生数学综合能力的同时促进学生的有效发展.本文首先阐述了培养学生数学思维的意义,再针对当前初中数学教学中的一些问题进行了分析,最后结合笔者的一些思考与经验,围绕初中数学教学中学生数学思维培养的途径进行了探究.
其他文献
每个学科的教学都会通过语言来传递一系列的知识,维护课堂的秩序,实现师生之间的互动。教学语言是必不可少的一项课堂内容,其会直接影响到教师授课的质量。但很多初中历史教师在课堂教学中往往不重视自身的教学语言,只将注意力放在教案和学生身上,这必然会影响到整体教学的质量。本文就教学语言以及初中历史课中教学语言的重要性进行阐述,分析初中历史课中教学语言存在的问题,提出优化初中历史课中教学语言的策略。
连续性分类系统的适用性与数据匮乏是过去青藏高原多年冻土制图的两个主要问题.文章基于高海拔多年冻土稳定性分类体系,在模型对比基础上,利用支持向量回归模型集合模拟了划分多年冻土稳定性的年平均地温,生产了空间分辨率为1km的青藏高原多年冻土稳定性分布图.制图中使用了青藏高原2005～2015年间共237个钻孔年平均地温(年变化深度处温度)观测数据,利用统计学习方法融合了地面观测与遥感冻结指数、融化指数、
文章提出一种基于谱元法的区域分解算法(DDM-SEM),并将其用于频域弹性波问题的计算.该方法结合了谱元法的高精度以及区域分解法的高并行特性,适合于大尺度弹性波问题的高精度和高效率计算.在DDMSEM算法中,原始的大尺度问题被分解为若干个子区域,每个子区域采用谱元法独立求解,子区域之间的交界面通过频域黎曼传输条件连接.本文提出的区域分解方法在不同的子区域不仅可采用非匹配网格,而且还可以选取不同的插
生物学科是一门建立在实验基础上的学科,具有较强的实践性和探究性。初中生物学科作为初中教育阶段中不可缺少的一门学科,在培养学生科学探究精神、生物学科核心素养以及创新思维能力方面都具有重要的教学价值。随着社会经济的发展与科学技术的进步,我国社会对人才的培养要求也越来越高,在现阶段的学科教学中,学校和教师更应该注重学生向综合型人才的方向发展,这就需要在课堂教学中注重对学生创新意识和创新能力的培养。在初中生物教学中,创新意识和能力也是学生需要具备的一项重要能力,初中生物教师在教学实践中要注重对学生创新能力的培养,
在高中数学教学过程中,教师切忌运用传统的题海战术,单纯地追求学生学习成绩上的提升,而是要注重提高学生的综合素养,让他们能真正掌握知识,运用知识,然后解决生活中的实际问
阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,但阅读教学由课内阅读和课外阅读两部分构成,课内阅读通常在课堂中完成,受到了重视,课外阅读通常由学生在课下完成,是对课内阅读的延伸,较多教师和学生常忽视此环节,不仅影响了学生阅读视野的拓展,还影响了学生素材的积累,导致学生的写作兴趣不高,缺乏写作技巧,无法写出高质量的作文。因此,本文先对小学语文写作教学的必要性进行了分析,然后对课外阅读不受重视的原因进行了分析,最后对课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及策略进行了探讨,旨在全面提高小学语文作文教学的效率。
教师在小学数学教学中需要树立学生分析问题的意识,注重其解决问题能力的培养,让小学生积极转动自己的大脑,想出问题的解决策略.同时,教师要针对一些情况进行研究,找到一些有
随着新一轮课程改革的推进,核心素养的培育已成为当前教育教学的重要任务和核心目标,而核心素养必须在具体的学科实践中落实.因此,初中阶段的美术教学便成为培养学生审美能力
水力压裂储层改造技术是页岩气开发的关键技术手段.大量高压流体注入页岩储层会显著改变岩石的纵横波速度、岩石力学参数及其各向异性特征.文章在伪三轴应力加载条件下对龙马溪组页岩开展了差异化的水力压裂岩石物理实验,对比了应力加载方式和水-岩物理化学反应对于页岩纵横波速度和岩石力学参数的影响.实验结果表明,对于干燥页岩样品,各向同性应力加载可以增大其纵横波速度和杨氏模量,并减弱对应的各向异性特征,而差应力加
华南古生代中期地层界面,指早古生代地层与上覆地层之间的接触界面;这是华南地质发展史上重要的构造转换界面之一,综合研究其分布特征对探讨华南大地构造的演变,特别是广西运动进程的研究具有独特的、基础性的科学意义.文章根据华南14省及1直辖市、115县的126条穿越该地层界面剖面的研究,揭示出其界面上、下地层的时空分布特征,识别出华南古生代中期地层界面接触关系有3大类:角度不整合、平行不整合、整合;并以该