物理难教难学是因为物理学本身的艰难和抽象，也有物理学及物理教学的枯燥乏味以及学生的思维方法问题。作为一名中学物理教师，我们应帮助学生制定一套切实可行的学习物理的方法。下面我从多年教学的摸索实践中，就中学物理的学习，谈谈自己的一些意见和建议。
　　一、在传授物理知识的同时还要教给学生学习知识的方法
　　（1） 教育学生要十分重视观察和实验。教师在平时教学时应使学生认识到有很多重要的物理规律和理论是直接从大量观察自然现象和事实中总结出来的，从而使学生认识到善于观察物理现象和事实的重要性。教师在课堂上演示实验时，不要代替学生观察，不要把结果事先告诉学生。而是要交代观察的目的任务，教育学生要专心致志地细心观察，要全面又有重点地观察，要注意动态与静态观察，要用多种感官观察，要边观察边动脑，把感性认识上升为理性认识。
　　（2） 培养学生掌握科学的思想方法。数学家拉普拉斯说“认识一位天才的研究方法，对于科学的进步……并不比发现本身更少用处。科学研究的方法经常是极富兴趣的部分。”让学生了解物理学的研究方法，具体地认识物理学理论是怎样总结出来的，对于学好物理学是非常有启发和帮助的。所以，在物理教学中，教给学生系统的物理知识的同时，还要重视科学态度与科学方法的教育。
　　（3） 通过讲座形式向学生介绍学习中一般的方法。①提倡写章小结。我要求学生学完一章后要自觉地写章小结，章小结包括下列内容：整理本章的知识要点，使之系统化；指出本章知识易错易混之处；本章解题方法；经过单元考试后自己尚存在的知识缺漏。开始阶段要求放低些，以后逐步提高，持之以恒必有成效。②要求学生在每次重要考试后做好分析工作，着重检查自己的知识缺漏及在学习态度与方法上存在的问题。
　　二、在物理概念、规律的教学中，培养学生力求理解而不死记硬背的习惯
　　学习物理的过程就是一个理解过程，因而理解是学好物理的关键。教学过程中，每到一个关键的时候，都要及时提醒学生如何做到重在理解。学习新概念时，首先要帮助学生了解它的来龙去脉，即了解为什么要引入这个概念，然后再学习这个概念的定义及其他有关内容。引导学生把主要精力放在概念的归纳过程上。在讲力的概念时，可先带领学生举出生活中施力的实例：马拉车、起重机提重物、磁铁吸引铁钉、鸡蛋磕碗……然后总结：“拉、提、吸引、磕……”是“作用”；起重机、磁铁、鸡蛋、重物、铁钉、碗……都是“物体”，进而归纳出物理的“力的定义”。如果先给出力的定义，再举出实例，就失去了训练学生归纳思维习惯的作用了。在概念的教学中，不断强化这种教学方法，不仅使学生对物理概念理解很透彻，而且学生的归纳思维也形成了，以后再学习新概念就很容易了。
　　 （晋州市第一中学）