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摘要：现如今由于高职教育和其他的高等教育存在相应的差异，这也就导致了高职学院开展数学建模竞赛活动与本科学院有很多不同。这篇文章就是根据分析当下高职院校开展数学竞赛活动的状况，为促进大学数学建模竞赛活动在高职学院持续健康发展选择相应的途径。
关键词：高职学院;数学建模竞赛;问题分析
基金来源：本文是重庆交通职业学院2017年教育教学改革研究项目（项目编号：201706）阶段性研究成果。
一、高职学院开展数学建模竞赛活动的现状和原因分析
（一）起步迟缓，发展不平衡。
在我国很多地区都存在着智学苑开展数学建模竞赛活动的发展不平衡的问题，就比如广西社区从 1994 年起来参加大学生数学建模竞赛的院校和学生每年都有增长，有很多的院校都积极参加，但唯独没有一所高职院校参加。后来才慢慢的有一些高职学院逐渐参赛，但是，这些高职学院的参赛比重还是很低，其主要原因是大部分的高职学院对大学生数学建模竞赛不太了解，也严重地缺乏竞赛意识，从思想上没有完全接受数学建模竞赛这一活动，在一原因就是竞赛的老师缺乏指导性，对学生的组织能力也有限，不能很好的组织学生积极的参加数学竞赛，同时也不鼓励学生参加数学建模竞赛，老师和学生都严重地缺乏积极性[2]。
（二）基础薄弱，活动氛围不浓。
参加数学建模竞赛，不仅需要有一份积极的参与心态，还需要有较强的基础知识，现在的同学数学的功底要有一定的基础，同时对数学知识的应用也要有较强的应变能力。很多的高职学校它的主要任务是培养学生的专业技能，这就导致了学校对学生知识能力的培养有所缺乏。你要想促进高职院校对数学知识建模竞赛的参与能力，这也需要学校和老师加强对学生数学专业知识的培养与提高。
（三）学生兴趣很高，培训工作量很大。
由于高职院校学生总体的知识水平较差，所以这就导致了很多学生从来没有接触过数学竞赛。你现在很多的高职院校，对学生的培养都要从一年级中开始入手，进行培养和选拔，同时也加大对他们的知识基础能力的培养。这一定程度上提高了学生参加数学竞赛的积极性，但是同时对学校的要求也是不断提高，同时也要求学校要加大对学生的培养和训练。所以说赛前培训的工作量也是不容忽视的。
二、在高职院校不断发展大学生数学建模竞赛
（一）一般来说，大学生数学建模竞赛能够在高职学院不断地发展，与院校自身的努力相关。对于学院来说，应该把数学竞赛与人才培养相融合，根据学院的实际情况，订制一定的相关的计划、一定的措施以及一定的奖励措施，并且确定一定的活动的总负责。更应该建设一定的相关的选修课，不断发展大学生对数学建模的兴趣，不断积累一定的基础，不断为高职数学建模竞赛和教学方面改革打下基础。并且要增强对数模竞赛指导老师的能力，培育一个有经验、有能力的教师竞赛指导队伍。在经费的预算当中要建设一定的项目资金，并且要建设一定的实验室和相关的查阅资料室，不断完备一定的教学条件。
（二）要充分发挥团委社团的优势，利用多种渠道发展一定的数模竞赛和做好宣傳活动，构建优良的数模竞赛气氛，把学生的课外活动时间充分利用起来。再者，对一些数学教师，尤其是一些年轻的老师来说，应该注重数模竞赛的活动，并且敢于应对挑战。更应该主动参加数学竞赛培训的工作。建立正确的三观。为数学教学改革不断的创新和探索，并且要将数学建模的一些有利的方法与高职数学的课程相结合。我们根本上改变，因为经验不足而造成的一些不必要的错误。并且能够快速的适应竞赛的指导工作。
（三）对于具体的工作来说，高职院校可以结合一些本科院校成功的案例，但不能完全的按照他们的想法。要根据自身的情况，写好活动的策划以及活动的组织。学的方法都应该结合自己学院的一些特色。并且按照本校的一些培育的目标以及学生本身具备的技能，用心组织好竞赛的活动。并且要注重把握重点和难点，注意细节的变化[3]。例如在培训内容上应该选择一些容易学习并且经典常用的模型，但也要符合高职学校生的掌握知识的能力。更应该把学生的综合素养作为培训的重点，不断发展在生的自己学习的能力、适应能力，尤其是团队合作的能力，以及优良的品质。另外，一些教育管理机关应该做好宣传工作，让高职院校尤其是学校领导充分认识到竞赛的重要性。并且要加强对高职院校竞赛活动的指导工作，不断的让高职教师之间能够相互学习相互指导，取长补短。于此同时，一定要建设公平的竞赛制度，保证竞赛的质量创，难易程度要符合高职大学生的掌握能力，让学生充分体会到竞赛的真正意义所在。以上所说的都是促进竞赛不断发展的重要保障。
结束语
正是教育部门在《关于鼓励教师积极参与指导大学生科技竞赛活动的通知》中提到的，不断探索发现，不断举办一些有关大学生数学建模竞赛的一些竞赛活动，让教学和科研工作紧密的联系，不断培养大学生的实践动手能力、创新能力与相互合作的能力，不断的推进教学方法和相关的构建，这是极其具有特殊意义的工作。现在有许多高职学院举报大学生数学建模竞赛活动需要客服许多困难，然而我们要坚信，在社会不断地鼓励与支持之下，这项活动能让高职的学生和教师与学院受到好的影响并且值得我们共同努力，并且会一直走上坡路。
参考文献：
[1]邱仰聪.高职数学技能竞赛与常规教学融通制度的建立[J].顺德职业技术学院学报，2015，13（01）：63-66+71.
[2]谷志元.基于数学建模理念的高职数学教学改革探索与实践[J].南方职业教育学刊，2014，4（02）：17-21.
[3]谷志元.高职数学教学改革的思考与探索[J].南方职业教育学刊，2011，1（06）：33-36.
关键词：高职学院;数学建模竞赛;问题分析
基金来源：本文是重庆交通职业学院2017年教育教学改革研究项目（项目编号：201706）阶段性研究成果。
一、高职学院开展数学建模竞赛活动的现状和原因分析
（一）起步迟缓，发展不平衡。
在我国很多地区都存在着智学苑开展数学建模竞赛活动的发展不平衡的问题，就比如广西社区从 1994 年起来参加大学生数学建模竞赛的院校和学生每年都有增长，有很多的院校都积极参加，但唯独没有一所高职院校参加。后来才慢慢的有一些高职学院逐渐参赛，但是，这些高职学院的参赛比重还是很低，其主要原因是大部分的高职学院对大学生数学建模竞赛不太了解，也严重地缺乏竞赛意识，从思想上没有完全接受数学建模竞赛这一活动，在一原因就是竞赛的老师缺乏指导性，对学生的组织能力也有限，不能很好的组织学生积极的参加数学竞赛，同时也不鼓励学生参加数学建模竞赛，老师和学生都严重地缺乏积极性[2]。
（二）基础薄弱，活动氛围不浓。
参加数学建模竞赛，不仅需要有一份积极的参与心态，还需要有较强的基础知识，现在的同学数学的功底要有一定的基础，同时对数学知识的应用也要有较强的应变能力。很多的高职学校它的主要任务是培养学生的专业技能，这就导致了学校对学生知识能力的培养有所缺乏。你要想促进高职院校对数学知识建模竞赛的参与能力，这也需要学校和老师加强对学生数学专业知识的培养与提高。
（三）学生兴趣很高，培训工作量很大。
由于高职院校学生总体的知识水平较差，所以这就导致了很多学生从来没有接触过数学竞赛。你现在很多的高职院校，对学生的培养都要从一年级中开始入手，进行培养和选拔，同时也加大对他们的知识基础能力的培养。这一定程度上提高了学生参加数学竞赛的积极性，但是同时对学校的要求也是不断提高，同时也要求学校要加大对学生的培养和训练。所以说赛前培训的工作量也是不容忽视的。
二、在高职院校不断发展大学生数学建模竞赛
（一）一般来说，大学生数学建模竞赛能够在高职学院不断地发展，与院校自身的努力相关。对于学院来说，应该把数学竞赛与人才培养相融合，根据学院的实际情况，订制一定的相关的计划、一定的措施以及一定的奖励措施，并且确定一定的活动的总负责。更应该建设一定的相关的选修课，不断发展大学生对数学建模的兴趣，不断积累一定的基础，不断为高职数学建模竞赛和教学方面改革打下基础。并且要增强对数模竞赛指导老师的能力，培育一个有经验、有能力的教师竞赛指导队伍。在经费的预算当中要建设一定的项目资金，并且要建设一定的实验室和相关的查阅资料室，不断完备一定的教学条件。
（二）要充分发挥团委社团的优势，利用多种渠道发展一定的数模竞赛和做好宣傳活动，构建优良的数模竞赛气氛，把学生的课外活动时间充分利用起来。再者，对一些数学教师，尤其是一些年轻的老师来说，应该注重数模竞赛的活动，并且敢于应对挑战。更应该主动参加数学竞赛培训的工作。建立正确的三观。为数学教学改革不断的创新和探索，并且要将数学建模的一些有利的方法与高职数学的课程相结合。我们根本上改变，因为经验不足而造成的一些不必要的错误。并且能够快速的适应竞赛的指导工作。
（三）对于具体的工作来说，高职院校可以结合一些本科院校成功的案例，但不能完全的按照他们的想法。要根据自身的情况，写好活动的策划以及活动的组织。学的方法都应该结合自己学院的一些特色。并且按照本校的一些培育的目标以及学生本身具备的技能，用心组织好竞赛的活动。并且要注重把握重点和难点，注意细节的变化[3]。例如在培训内容上应该选择一些容易学习并且经典常用的模型，但也要符合高职学校生的掌握知识的能力。更应该把学生的综合素养作为培训的重点，不断发展在生的自己学习的能力、适应能力，尤其是团队合作的能力，以及优良的品质。另外，一些教育管理机关应该做好宣传工作，让高职院校尤其是学校领导充分认识到竞赛的重要性。并且要加强对高职院校竞赛活动的指导工作，不断的让高职教师之间能够相互学习相互指导，取长补短。于此同时，一定要建设公平的竞赛制度，保证竞赛的质量创，难易程度要符合高职大学生的掌握能力，让学生充分体会到竞赛的真正意义所在。以上所说的都是促进竞赛不断发展的重要保障。
结束语
正是教育部门在《关于鼓励教师积极参与指导大学生科技竞赛活动的通知》中提到的，不断探索发现，不断举办一些有关大学生数学建模竞赛的一些竞赛活动，让教学和科研工作紧密的联系，不断培养大学生的实践动手能力、创新能力与相互合作的能力，不断的推进教学方法和相关的构建，这是极其具有特殊意义的工作。现在有许多高职学院举报大学生数学建模竞赛活动需要客服许多困难，然而我们要坚信，在社会不断地鼓励与支持之下，这项活动能让高职的学生和教师与学院受到好的影响并且值得我们共同努力，并且会一直走上坡路。
参考文献：
[1]邱仰聪.高职数学技能竞赛与常规教学融通制度的建立[J].顺德职业技术学院学报，2015，13（01）：63-66+71.
[2]谷志元.基于数学建模理念的高职数学教学改革探索与实践[J].南方职业教育学刊，2014，4（02）：17-21.
[3]谷志元.高职数学教学改革的思考与探索[J].南方职业教育学刊，2011，1（06）：33-36.