创设良好的氛围促进学生的主动发展

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  摘要:数学是中职学校学生学习专业课程的一门重要的工具课程,除了具有提高文化修养、开发个人智力、形成能力的功能,还具有为其他专业课程服务的功能,所以数学知识掌握得好坏直接影响其他专业课程的学习。那么如何上好中职数学课呢?这是中职学校多年来一直关注的一个重要问题。
  关键词:中职数学;氛围;主动发展
  学生能主动学习是所有教师希望达到的教学效果,是教育的最终目的。由于职业学校的学生是一个特殊的群体,他们大部分文化基础较差、学习信心不足、积极性不高,自我意识不够健全,对学习,尤其是数学学习兴趣不高。在数学课堂教学中,突出学生的主体地位,重视学生能动作用,利用一切资源,调动学生积极性、主动性,实现自主学习,促进主动发展,是中职数学老师研究的一个亟待解决的课题。笔者根据所带班级实际情况,结合多年的教学经验,主要从以下几个方面着手,谈谈如何创设良好的学习氛围,促进学生的主动发展。
  一、 构建新型师生关系,营造民主、宽松、和谐的课堂气氛
  职业学校的课程开设主要是专业课程,数学功底的深浅直接影响这些专业课程的学习效果,可见,数学课堂教学的重要性。然而对中职数学课堂应该如何活跃课堂气氛呢?这是一个值得所有教师思考的问题。课堂上学生如果能够积极踊跃地回答问题,积极地思考老师提出的问题,学生的学习成绩便会很快提高,所以课堂上营造活跃的氛围很重要。
  首先,要营造宽松、和谐、民主的课堂氛围。俗话说“亲其师,信其道”,学生喜欢数学老师,认可数学老师,才能喜欢数学学科,才能学好数学。所以教师要把微笑带进课堂教学,有和蔼可亲的教态,热情饱满的工作热情,不断加强师生之间的情感交流,拉近与学生之间的距离,让学生能积极大胆地参与课堂学习活动,促进学生的自主学习。
  其次,教师要改变角色,摒弃“师道尊严”的陈旧观念,由传授者转为促进者,由管理者转为为引导者,设身处地地创设良好的学习氛围,建立一个具有接纳性、宽容性的课堂气氛,形成互教互学的共同体,尊重学生的体验,允许学生犯错,让他们敢于质疑,无拘无束地发表不同的见解。只有这样民主宽松的教学环境,才能让学生以愉快的心情进入课堂学习。
  二、 利用现代信息技术手段,优化课堂教学效果
  隨着互联网技术的高速发展,以多媒体和网络为核心的现代信息技术教学手段已经走进课堂,知识内容的丰富与传递形式的多样不仅改变了传统教学模式,而且改变着人类的思维方式和学习方式。利用信息技术把抽象的数学知识系统地、直观地呈现出来,使数学课堂教学的内容更加丰富。同时利用信息技术,融于课堂教学中,是拓宽中职学生的视野,激发学生的学习兴趣,培养适应社会新型劳动者的需要,也是深化素质教育的必然趋势。
  (一) 营造氛围,直观教学。利用信息技术教学能突破时空的限制,让学生看到、听到不易理解或直接接触到的事物、现象或过程,丰富学生的感性知识,发展他们的想象能力。例如,在讲授立体几何时,由于学生的空间感差,知识点很难理解,这时可以将抽象的空间问题借助多媒体信息技术展示,生动的动画效果和优美的画面能激起学生的好奇心、求知欲,抽象的空间图形变换也能通过动画演示让学生易于理解。
  (二) 师生积极互动,活跃课堂气氛。数学课中师生互动的前提是要创设情境,引导学生主动参与,没有学生的参与,就实施不了互动教学,那就是“满堂灌”的教学模式。学生参与课堂教学后,在教师的引导下积极互动讨论,自主学习,合作探究,得到结论。例如,在教学《等比数列前n项和的公式》这一节课中,可以利用多媒体技术给学生播放《皇帝赏麦的故事》,由学生感兴趣的故事情境引入课题,教师充分放手,让学生类比探究公式,建立多种互动模式,学生可以组成小组讨论,也可以借助QQ群大胆质疑,对于学生不同的见解予以鼓励,最后总结得出知识点。在练习环节,利用“一起作业网”发布作业信息,学生在平板电脑上答题,提交时直接得到老师中肯的、及时的评价,调动了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,展现数学课堂的活力,使得课堂效果最优化。
  三、 改革课堂教学方法,激发学习动机
  兴趣是最好的老师。针对中职学校的学生现状,要求教师在课堂教学中创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,使学生愿学、乐学。
  首先精心设置问题情境,充分调动学生学习的兴趣。例如,在讲授《等差数列前n项和公式》时,通过高斯速算的问题情境引入,层层设疑,让学生参与课堂活动,从而调动学生学习的主动性。其次,挖掘智力因素,促使学生主动思考。在轻松愉悦的课堂气氛中,教师通过钻研教材,精心设计有向、有序、有路的思维问题,深入浅出,调动学生思考的积极性,逐步体验掌握数学方法。最后,精心设计练习,分层提出要求。练习是课堂教学的重要组成部分,是巩固知识、形成技能的活动方式。作业的设计要做到目的性强,重点突出,层次分明,形式新颖多样,这样才能兼顾不同层次的学生,让所有学生都能体验到成功的喜悦。
  总之,教师在教学中应树立民主平等的观念,要尊重学生、信任学生、赞赏学生,营造轻松浓郁的课堂氛围,让学生充分参与学习活动,自主学习,促进学生的主动发展。
  作者简介:崔维东,江苏省淮安市金湖县金湖中等专业学校。
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