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摘 要：随着互联网的普及和应用，我国对计算机人才的需求越来越高。中职学校计算机专业是培养专业计算机技术人才的重要场所，因此，必须重视中职学校计算机教学。在计算机教学中，项目教学法是一种先进的教学模式，目前已被广泛地应用。与传统的计算机教学方法不同，项目教学法的优点非常明显。但是，如何更好地应用项目教学法是值得教育界所关注的问题。
关键词：项目教学法；计算机教学；中职教育
中职院校是为社会培养综合性实用人才的重要场所。随着社会的发展和进步以及计算机网络的普及和应用，国家对计算机人才的需求量越来越大。然而，传统的计算机教学模式已经无法满足教育的发展需求，改变传统的教学模式势在必行。项目教学法的提出对于中职计算机教学有着重要的意义，项目教学法应在计算机教学中得到更多的推广。
一、项目教学法的定义
项目教学法是由学生自发参与和组织、自主合作、研究创新的一种新型教学模式，是教师与学生为了一个共同目标而努力完成的教学活动。项目教学法是一种将学习与传授相结合的教学模式，不仅仅注重教师的教学，也同样重视学生的学习。
二、项目教学法的特点
1.教学目标具有多重性。改变学生的学习方法可以使学生一直处于积极的学习环境中，可以充分调动学生的积极性，并培养学生分析和解决问题的能力。学校方面应建立新的课程理念，实施项目教学法，对教学活动和内容进行改革。
2.领悟时间短，效果好。项目教学法最明显的一个特点就是该教学法可以在任何条件下应用，并且可以在最短的时间内取得最好的效果。
3.具有可控性。项目教学法是教师和学生共同完成的一种教学活动的方法，在教学过程中，由教师进行全过程的控制和指导，帮助学生更好地学习。
4.理论与实践相结合。项目教学法从根本上讲是一种理论，但与其他教学方法不同，教学的完成是从理论开始的，但在理论的基础上结合了实践，然后才对其进行分析的。
三、项目教学法在中职计算机教学中的应用
1.项目设计。项目设计是利用项目教学法进行教学的关键，同时也是激发学生兴趣的前提，是整体教学开展的基本要求。从大方向来讲，项目的选定应该满足这些条件：能够激发学生兴趣，带动学生思维，提升学生自主学习的能力；满足不同层次学生的学习需求，培养学生的创新能力；项目的设计重点培养学生的合作学习能力；将理论与实践相结合；明确评判标准，展示教学成果。
2.项目示范。项目示范是中职教育中必要的教学手段。中职学生的整体综合素质不是很高，自主学习能力也不是很强。因此，项目设计后，教师应在课堂中给学生做出具体的示范，让学生将课本上的理论与实践相结合，让学生对知识有感性的认识，知道在项目实施中应解决什么问题，应该通过哪些步骤进行学习。
3.项目操作。项目的操作是整个教学活动中最重要的一个步骤，教师的示范和讲解远不如学生动手操作对知识掌握的快。在实施过程中，可以将整个教学项目分成小的项目，将知识贯穿于每个小的项目中，引导学生进行自主学习，帮助学生完成项目的操作。
4.项目评价。学生完成项目后，要进行及时的交流和讨论。这一阶段是对学生知识掌握程度的检验阶段，可以培养学生的自信心。例如，中职计算机CorelDRAW教学中，要让学生完成VI设计项目，首先面临的就是设计的选择，在这一点上教师必须根据每个学生的特点和接受能力的强弱来选择设计的难度，对掌握能力比较好的学生教师可以选择利用ILLUSTRATO软件进行设计，对能力比较差的学生利用Photoshop进行项目选择和设计。下一个步骤就是设计项目的示范阶段，在给学生做示范前，应先设计出一个完整的“VI项目”，在对项目提出要求时给学生观看，让学生对知识有感性的认识，并点出项目的目标、需要解决的问题、注意的问题等，然后再让学生独立完成新的“VI设计”项目。这种方法可以做到举一反三，学生对知识点就掌握牢固了。最后，项目的评价阶段非常重要，这是整个“VI项目”设计成果的展现阶段，对于一些设计不好的学生进行鼓励和指导，对好的学生进行鼓励和表扬，并将每个同学所设计的“VI项目”进行总结，充分调动学生的积极性。
总之，项目教学法在中职计算机教学中的应用适应了中职计算机教育的发展，该教学法中学习的主体是学生。随着计算机网络向多方向发展，在利用项目教学法时可以将生活与计算机知识相结合，可以提高学生的参与能力和动手能力，从而提高学生的整体素质，激发他们的兴趣，让学生真正成为学习的主人。
参考文献：
[1]高晓，卓琳.项目教学法在计算机教学中的应用[J].福建政法管理干部学院学报，2007（23）：132-134.
[2]胡定松.职校计算机课程游戏教学实践对策探析[J].信息技术与电脑技术，1997（7）：145-149.
[3]付四宝.建构主义学习理论指导下的项目教学法初探——以“教育技术学研究方法”课程教学为例[J].中国大学教学，2011（20）：160-172.
[4]张兰芳.基于“项目教学法”的计算机基础教学及其评价[J].西南师范大学学报（自然科学版），2012（7）：33-34.
[5]赵大志.初探项目教学法在中职计算机教学中的应用[J].教育教学论坛，2011（5）：10-11.
关键词：项目教学法；计算机教学；中职教育
中职院校是为社会培养综合性实用人才的重要场所。随着社会的发展和进步以及计算机网络的普及和应用，国家对计算机人才的需求量越来越大。然而，传统的计算机教学模式已经无法满足教育的发展需求，改变传统的教学模式势在必行。项目教学法的提出对于中职计算机教学有着重要的意义，项目教学法应在计算机教学中得到更多的推广。
一、项目教学法的定义
项目教学法是由学生自发参与和组织、自主合作、研究创新的一种新型教学模式，是教师与学生为了一个共同目标而努力完成的教学活动。项目教学法是一种将学习与传授相结合的教学模式，不仅仅注重教师的教学，也同样重视学生的学习。
二、项目教学法的特点
1.教学目标具有多重性。改变学生的学习方法可以使学生一直处于积极的学习环境中，可以充分调动学生的积极性，并培养学生分析和解决问题的能力。学校方面应建立新的课程理念，实施项目教学法，对教学活动和内容进行改革。
2.领悟时间短，效果好。项目教学法最明显的一个特点就是该教学法可以在任何条件下应用，并且可以在最短的时间内取得最好的效果。
3.具有可控性。项目教学法是教师和学生共同完成的一种教学活动的方法，在教学过程中，由教师进行全过程的控制和指导，帮助学生更好地学习。
4.理论与实践相结合。项目教学法从根本上讲是一种理论，但与其他教学方法不同，教学的完成是从理论开始的，但在理论的基础上结合了实践，然后才对其进行分析的。
三、项目教学法在中职计算机教学中的应用
1.项目设计。项目设计是利用项目教学法进行教学的关键，同时也是激发学生兴趣的前提，是整体教学开展的基本要求。从大方向来讲，项目的选定应该满足这些条件：能够激发学生兴趣，带动学生思维，提升学生自主学习的能力；满足不同层次学生的学习需求，培养学生的创新能力；项目的设计重点培养学生的合作学习能力；将理论与实践相结合；明确评判标准，展示教学成果。
2.项目示范。项目示范是中职教育中必要的教学手段。中职学生的整体综合素质不是很高，自主学习能力也不是很强。因此，项目设计后，教师应在课堂中给学生做出具体的示范，让学生将课本上的理论与实践相结合，让学生对知识有感性的认识，知道在项目实施中应解决什么问题，应该通过哪些步骤进行学习。
3.项目操作。项目的操作是整个教学活动中最重要的一个步骤，教师的示范和讲解远不如学生动手操作对知识掌握的快。在实施过程中，可以将整个教学项目分成小的项目，将知识贯穿于每个小的项目中，引导学生进行自主学习，帮助学生完成项目的操作。
4.项目评价。学生完成项目后，要进行及时的交流和讨论。这一阶段是对学生知识掌握程度的检验阶段，可以培养学生的自信心。例如，中职计算机CorelDRAW教学中，要让学生完成VI设计项目，首先面临的就是设计的选择，在这一点上教师必须根据每个学生的特点和接受能力的强弱来选择设计的难度，对掌握能力比较好的学生教师可以选择利用ILLUSTRATO软件进行设计，对能力比较差的学生利用Photoshop进行项目选择和设计。下一个步骤就是设计项目的示范阶段，在给学生做示范前，应先设计出一个完整的“VI项目”，在对项目提出要求时给学生观看，让学生对知识有感性的认识，并点出项目的目标、需要解决的问题、注意的问题等，然后再让学生独立完成新的“VI设计”项目。这种方法可以做到举一反三，学生对知识点就掌握牢固了。最后，项目的评价阶段非常重要，这是整个“VI项目”设计成果的展现阶段，对于一些设计不好的学生进行鼓励和指导，对好的学生进行鼓励和表扬，并将每个同学所设计的“VI项目”进行总结，充分调动学生的积极性。
总之，项目教学法在中职计算机教学中的应用适应了中职计算机教育的发展，该教学法中学习的主体是学生。随着计算机网络向多方向发展，在利用项目教学法时可以将生活与计算机知识相结合，可以提高学生的参与能力和动手能力，从而提高学生的整体素质，激发他们的兴趣，让学生真正成为学习的主人。
参考文献：
[1]高晓，卓琳.项目教学法在计算机教学中的应用[J].福建政法管理干部学院学报，2007（23）：132-134.
[2]胡定松.职校计算机课程游戏教学实践对策探析[J].信息技术与电脑技术，1997（7）：145-149.
[3]付四宝.建构主义学习理论指导下的项目教学法初探——以“教育技术学研究方法”课程教学为例[J].中国大学教学，2011（20）：160-172.
[4]张兰芳.基于“项目教学法”的计算机基础教学及其评价[J].西南师范大学学报（自然科学版），2012（7）：33-34.
[5]赵大志.初探项目教学法在中职计算机教学中的应用[J].教育教学论坛，2011（5）：10-11.