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摘要：在现代教育的潮流中，班级管理已经和教育的高效性密不可分。在很多时候，大家会觉得语文科目是一门跟生活关系比较多的科目，和班级管理有很大关系，以致于很多学校的班主任都是语文老师。其实数学科目也可以和班级管理有效地联系起来。众所周知，数学科目有一个庞大的知识体系，生活中处处都存在数学，对学生逻辑思维能力考查的也比较多。在此次调查中，笔者就针对小学数学教学高效性和班级管理提点建议。
关键词：小学数学;教学高效性;班级管理工作
引言：
每一门科目传播的知识都各不相同。在教學中语文属于一门主科，是一个知识面广、知识性强、在生活中到处都有的科目。数学科目和语文科目是一样的，也是一门很重要的科目，也是跟生活息息相关的科目。那么班级管理也可以和数学科目联系到一起。数学科目的知识点多，在生活中应用比较广泛，会联系到我们生活中的很多事情。老师在讲课的时候，也可以通过联系生活的形式来进行班级管理。怎么通过数学来联系生活进行班级管理呢？笔者将针对这个问题详细进行介绍。
一、在数学教学过程中引入班级管理
数学科目是跟我们的生活息息相关的，可以解决我们生活中出现的一些问题。对于班级管理，也需要老师先了解学生，从而解决学生遇到的问题，为学生创造一个良好的情境来学习，提高教学的高效性。教师在进行知识传播的时候，可以在知识点中融合一些跟班级管理相关的知识。因为小学生他们年龄都比较小，按照心理发展规律他们那喜欢模仿老师，按老师说的去做。将课堂知识和班级管理相互融合。在教学知识中融入一些生活中的情形，和学生一起探讨，学生也会逐渐地被老师所影响，形成自己的道德观。
比如：讲到四年级上册的运算律这个知识点的时候，老师可以先从生活出发引入实例。课本中列举的例子是买钢笔，分析完例子之后老师负责巩固一下知识点，让学生熟悉并且可以熟练地进行计算。接下来就可以引入生活，也是班级管理比较重要的了。课本中最后有一个习题是：学校运动会上，四年级（1）班取得了优异的成绩，老师准备用350元给买奖品，帮老师设计一下奖品分类。运动会在我们生活中比较熟悉，学生接触的也比较多，但还是有一些学生不爱运动，还有的同学不团结，班级凝聚力不强。可以借助数学知识和学生去谈一谈运动会带来的好处，激发学生多运动。下一次开运动会的时候，学生也会积极参加，通过活动增加班级的凝聚力。针对运动会上获得奖项的学生，由班长带领同学运用学过的数学知识去分发奖品。
二、通过班级管理引入数学知识
班级管理对于一个班级来说是极其重要的，影响着学生的心理发展和道德观，也影响着学生对于知识点的把握。一个干净、安静、团结的班级和一个肮脏、吵闹、不团结的班级培养出的学生也是天壤之别。当然班级管理也是一个极其繁琐的工作，需要老师和学生共同配合。
以目前的教育情况来说，老师都是把生活的工作交给学生，让学生去自己安排打扫卫生。这是比较好的现象，可以培养学生的处事管理能力。在这其中老师也可以融入一些数学知识，可以给学生出一个小题目，今天是10号，第三组打扫卫生，那么这个月能不能轮到第五组打扫卫生，哪个小组这个月会打扫两次卫生。数学和生活分不开的，老师可以通过生活锻炼学生的数学思维。在讨论的过程中学生对每个月有多少天也加深了印象，同学们之间的关系也会更亲近。
比如，班级里如果要开设外出活动，组织活动可以由学生负责管理。老师可以放手让学生自我安排，并且提醒活动注意事项等内容，这个活动应该怎样安排取决于学生们的想法。每个学生都会有自己的长处，可以鼓励学生尽情地展现自己，不用拘束。活动的实施和人员管理可以小组之间交换着来，这样每个小组的学生都可以去动脑筋进行分配，学生的思维能力自然而然就提升上去了，成绩也就不用着急了。
三、将班级管理和小学数学教学融合到一起
数学课堂中融入班级管理和班级管理中融入数学知识，当然最重要的还是两者的相互结合。老师在数学课堂中融入班级管理的知识，一来可以增加课堂的趣味性，吸引学生的注意力，二来可以激励学生多动脑筋思考问题，增加了数学的实用性，也有利于培养学生的道德观。在班级管理中融入数学知识，学生就可以通过生活多进行思考，发展学生的思维能力和想象力，同时也可以巩固学过的数学知识，更好的帮助学生解决生活中遇到的问题。
比如讲到方向和位置这一个知识点的时候，老师在数学课堂上就可以和学生探讨路线的问题和每个同学座位的问题。第一排的倒数第二个同学是谁，通过不断找班里的同学和描述学生的位置，同学们对于知识点的把握就清楚了许多。那老师也可以引入坐在每一排的好处和不好处，引导学生去思考怎样安排座位比较合理，让学生站在别人的角度去思考问题。那后面在安排座位的时候也可以借助此次数学知识和同学们讨论讨论，怎样安排座位比较合理，比如近视的同学可以坐在哪里，不近视的同学可以坐到哪里，还有比较调皮的和比较安静的同学该怎么排，在探讨的时候学生也会多方面思考问题，提高学生的思维处事能力。小学数学教学和班级管理工作二者的相互融合可以有效地培养学生各方面的能力，从而提高数学教学的高效性，也为班主任进行班级管理工作做了一个很好的铺垫。
结束语
总的来说，班级管理的工作比较繁杂，需要老师将生活和教学紧密地联系到一起，语文科目也不是唯一一个和生活相关的科目，数学科目也存在在生活的各个角落。数学老师也可以转变自己以往的教学理念，将生活和数学联系到一起，在此其中锻炼了学生的思维能力，也增加了数学的使用性。学生也可以在其中发挥主动性，增加了很多思考、应用数学的机会。从而培养学生各方面能力，更好的展开班级管理。
参考文献：
[1]付畅.小学语文教学与班级管理工作结合初探[J].吉林教育，2015（31）.
[2]王万菊.小学语文教学与小学班级管理的巧妙结合[J].新课程学习（下旬），2014（4）.
[3]黄桂月.小学数学中渗透班级管理的策略漫谈[J].数学学习与研究，2019（14）：158.
关键词：小学数学;教学高效性;班级管理工作
引言：
每一门科目传播的知识都各不相同。在教學中语文属于一门主科，是一个知识面广、知识性强、在生活中到处都有的科目。数学科目和语文科目是一样的，也是一门很重要的科目，也是跟生活息息相关的科目。那么班级管理也可以和数学科目联系到一起。数学科目的知识点多，在生活中应用比较广泛，会联系到我们生活中的很多事情。老师在讲课的时候，也可以通过联系生活的形式来进行班级管理。怎么通过数学来联系生活进行班级管理呢？笔者将针对这个问题详细进行介绍。
一、在数学教学过程中引入班级管理
数学科目是跟我们的生活息息相关的，可以解决我们生活中出现的一些问题。对于班级管理，也需要老师先了解学生，从而解决学生遇到的问题，为学生创造一个良好的情境来学习，提高教学的高效性。教师在进行知识传播的时候，可以在知识点中融合一些跟班级管理相关的知识。因为小学生他们年龄都比较小，按照心理发展规律他们那喜欢模仿老师，按老师说的去做。将课堂知识和班级管理相互融合。在教学知识中融入一些生活中的情形，和学生一起探讨，学生也会逐渐地被老师所影响，形成自己的道德观。
比如：讲到四年级上册的运算律这个知识点的时候，老师可以先从生活出发引入实例。课本中列举的例子是买钢笔，分析完例子之后老师负责巩固一下知识点，让学生熟悉并且可以熟练地进行计算。接下来就可以引入生活，也是班级管理比较重要的了。课本中最后有一个习题是：学校运动会上，四年级（1）班取得了优异的成绩，老师准备用350元给买奖品，帮老师设计一下奖品分类。运动会在我们生活中比较熟悉，学生接触的也比较多，但还是有一些学生不爱运动，还有的同学不团结，班级凝聚力不强。可以借助数学知识和学生去谈一谈运动会带来的好处，激发学生多运动。下一次开运动会的时候，学生也会积极参加，通过活动增加班级的凝聚力。针对运动会上获得奖项的学生，由班长带领同学运用学过的数学知识去分发奖品。
二、通过班级管理引入数学知识
班级管理对于一个班级来说是极其重要的，影响着学生的心理发展和道德观，也影响着学生对于知识点的把握。一个干净、安静、团结的班级和一个肮脏、吵闹、不团结的班级培养出的学生也是天壤之别。当然班级管理也是一个极其繁琐的工作，需要老师和学生共同配合。
以目前的教育情况来说，老师都是把生活的工作交给学生，让学生去自己安排打扫卫生。这是比较好的现象，可以培养学生的处事管理能力。在这其中老师也可以融入一些数学知识，可以给学生出一个小题目，今天是10号，第三组打扫卫生，那么这个月能不能轮到第五组打扫卫生，哪个小组这个月会打扫两次卫生。数学和生活分不开的，老师可以通过生活锻炼学生的数学思维。在讨论的过程中学生对每个月有多少天也加深了印象，同学们之间的关系也会更亲近。
比如，班级里如果要开设外出活动，组织活动可以由学生负责管理。老师可以放手让学生自我安排，并且提醒活动注意事项等内容，这个活动应该怎样安排取决于学生们的想法。每个学生都会有自己的长处，可以鼓励学生尽情地展现自己，不用拘束。活动的实施和人员管理可以小组之间交换着来，这样每个小组的学生都可以去动脑筋进行分配，学生的思维能力自然而然就提升上去了，成绩也就不用着急了。
三、将班级管理和小学数学教学融合到一起
数学课堂中融入班级管理和班级管理中融入数学知识，当然最重要的还是两者的相互结合。老师在数学课堂中融入班级管理的知识，一来可以增加课堂的趣味性，吸引学生的注意力，二来可以激励学生多动脑筋思考问题，增加了数学的实用性，也有利于培养学生的道德观。在班级管理中融入数学知识，学生就可以通过生活多进行思考，发展学生的思维能力和想象力，同时也可以巩固学过的数学知识，更好的帮助学生解决生活中遇到的问题。
比如讲到方向和位置这一个知识点的时候，老师在数学课堂上就可以和学生探讨路线的问题和每个同学座位的问题。第一排的倒数第二个同学是谁，通过不断找班里的同学和描述学生的位置，同学们对于知识点的把握就清楚了许多。那老师也可以引入坐在每一排的好处和不好处，引导学生去思考怎样安排座位比较合理，让学生站在别人的角度去思考问题。那后面在安排座位的时候也可以借助此次数学知识和同学们讨论讨论，怎样安排座位比较合理，比如近视的同学可以坐在哪里，不近视的同学可以坐到哪里，还有比较调皮的和比较安静的同学该怎么排，在探讨的时候学生也会多方面思考问题，提高学生的思维处事能力。小学数学教学和班级管理工作二者的相互融合可以有效地培养学生各方面的能力，从而提高数学教学的高效性，也为班主任进行班级管理工作做了一个很好的铺垫。
结束语
总的来说，班级管理的工作比较繁杂，需要老师将生活和教学紧密地联系到一起，语文科目也不是唯一一个和生活相关的科目，数学科目也存在在生活的各个角落。数学老师也可以转变自己以往的教学理念，将生活和数学联系到一起，在此其中锻炼了学生的思维能力，也增加了数学的使用性。学生也可以在其中发挥主动性，增加了很多思考、应用数学的机会。从而培养学生各方面能力，更好的展开班级管理。
参考文献：
[1]付畅.小学语文教学与班级管理工作结合初探[J].吉林教育，2015（31）.
[2]王万菊.小学语文教学与小学班级管理的巧妙结合[J].新课程学习（下旬），2014（4）.
[3]黄桂月.小学数学中渗透班级管理的策略漫谈[J].数学学习与研究，2019（14）：158.