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【摘要】在初中音乐教学中，培养学生的创新能力对提升教学质量有重要的影响。在本次研究中将以音乐的创新教学的重要性为基础，结合实际情况，探究有效的创新教学方式。
【关键词】初中音乐；创新教学；教学策略
初中音乐教学更重视学生的音乐基础和自身鉴赏能力，传统的音乐教学模式属于牵引式教学结构，和当前新课改的教学模式存在一定的差异性。在实践过程中必须从当前教学现状入手，以新课改具体形式为基础，及时对教学形式进行创新，结合学生的个性化特点，培养学生的创新能力，进而提升教学质量。
一、初中音乐的创新教学的重要性
随着我国音乐教学形式的不断创新和发展，对现有教学形式有一定的要求，在实践过程中必须注重学生的个性化发展，落实创新教学方式[1]。以下将对初中音乐的创新教学的重要性进行分析。
（一）提升学生自我表达能力
基于音乐教学形式的特殊性，培养学生的自我表达能力对优化教学效果有重要的影响。很多学生受到被动式教学的影响，自我表达能力比较差，在实践过程中要以提升学生的自我表达能力为基础，将具体教学方式落实到实处，达到理想的教学效果。
（二）增强学生的鉴赏能力
提升学生对音乐的鉴赏能力对提升学生的综合素养有重要的影响，在具体教学要从具体教学形式入手，优化教学形式。采用创新教学形式，能让学生对音乐知识有更全面的了解，掌握不同种类的教学形式，最终达到理想的教学效果。
（三）提高升教学质量
在初中各科教学中，音乐处于弱势地位，开展创新教学形式，做好案例教学工作，能在不同程度上提高教学质量。育新课程改革的核心理念。创新教学模式无论是从音乐教育的理念，还是从适应当前教学需求。
二、如何在初中音乐教学中开展创新教育
基于初中音乐教学的特殊性，在实践过程中要根据当前教学形式的要求，合理开展创新教学。初中音乐教学存在很多不足，教师要认识到音乐教学的重要性，落实有效的教学措施。以下将对如何开展创新教育进行分析。
（一）设计音乐情境
教学情境的设定对教学形式的应用有重要的影响，在实践过程中需要借助音乐构建出形象化的情境，调动学生的学习积极性，不断提升学生的音乐素养。情境的设定必须考虑到患者自身的因素，结合患者的自身学习能力，将情境教学落实到实处[2]。例如在七年级上册音乐教材中学到《长大后我就成了你》，在具体教学过程中，可以充分利用情境教学的基础理论，构建有效的教学环境，让学生接受到音乐的熏陶，进而营造出和谐的教学氛围，进而培育学生的音乐兴趣。教师需要起到引导性的作用，提前构建教学目标，让学生获得情感的体验，达到陶冶情操的目的。
（二）优化课堂结构
在当前具体教学过程中，为了达到理想的教学效果，必须优化课堂教学结构，在现有教学基础上，对音乐教学内容进行适当的调整。此外教师在创新教学活动的过程中必须对音乐知识有全面的认识，不断引进新的知识，应用动态教学形式，组织学生积极参加活动。例如在《青春舞曲》教学过程中，可以采用大合唱的形式，开展有效的教学活动。可以将学生分为若干个小组，小组成员在4-6人左右，以小组为单位，进行大合唱，最后对合唱成果进行评价。小组合作的教学形式能最大程度的调动学生学习积极性，音乐教学课堂要强调学生理论知识和实践能力的共同发展，由此初中音乐教师要注重创新音乐教学课堂的多佯性，切实提高学生的音乐学习能力。
（三）创新评价机制
评价机制的应用能保证教学形式的公平性和合理性，可以采用教师点评和学生互评的形式。在某一项活动结束之后，教师结合学生的个体化差异，对课题的选择，学生的表现和创新能力的展现进行有效的评价，让学生对自身学习情况有更明确的了解。在实际教学阶段，教师必须看到每一位同学的特点，尊重学生自己的想法，积极为学生提供展示自我的平台。其次是学生互评的形式，在后续评价过程中，学生之间可以进行有效的评价，让学生对别的组表现进行客观公正的评价，取长补短，不断提升自身学习能力。系统有效的评价形式能调动学生的学习积极性，提升学生的学习热情。
（四）实施创作教学
音乐教学的重点是创作教学，创作教学能激发学生的潜能。例如在《百卉含英》教学过程中，涉及到《茉莉花》《牡丹之歌》《绒花》等歌曲，在实践教学过程中，为了激发学生的创作能力，可以让学生结合上述歌曲的旋律，运用自己的旋律对其进行改变。在创作过程中，学生可以自我发挥，进行不同风格的歌词改编和创作。创作结束后，学生可以演唱自己的作品，教师对学生的创作进行有效的分析，提出适当的修正。音乐创作教学是难点也是重点，教师要引导学生认识到具体教学形式的要求，让学生积极投入到创作过程中去，进而激发学生的音乐创作能力。
三、结束语
基于初中音乐教学的特殊性，为了达到理想的教学效果，需要教师从当前教学现状入手，根据创新教学形式的要求，考虑学生的个体化差异，制定有效的创新教学形式。此外创新教学形式要借助多媒体技术，对评价形式进行分析，营造轻松和谐的教学氛围，进而调动学生学习兴趣，帮助学生更好的学习音乐。
参考文献
[1] 吴竞.实施开放性教学，培养学生音乐个性--谈初中音乐教学如何实施开放教学[J].文理导航，2014（10）：98.
[2] 张培.情境教学法在初中音乐教学中的有效运用[J].学子：下半月（教育新理念），2015（15）：72.
【关键词】初中音乐；创新教学；教学策略
初中音乐教学更重视学生的音乐基础和自身鉴赏能力，传统的音乐教学模式属于牵引式教学结构，和当前新课改的教学模式存在一定的差异性。在实践过程中必须从当前教学现状入手，以新课改具体形式为基础，及时对教学形式进行创新，结合学生的个性化特点，培养学生的创新能力，进而提升教学质量。
一、初中音乐的创新教学的重要性
随着我国音乐教学形式的不断创新和发展，对现有教学形式有一定的要求，在实践过程中必须注重学生的个性化发展，落实创新教学方式[1]。以下将对初中音乐的创新教学的重要性进行分析。
（一）提升学生自我表达能力
基于音乐教学形式的特殊性，培养学生的自我表达能力对优化教学效果有重要的影响。很多学生受到被动式教学的影响，自我表达能力比较差，在实践过程中要以提升学生的自我表达能力为基础，将具体教学方式落实到实处，达到理想的教学效果。
（二）增强学生的鉴赏能力
提升学生对音乐的鉴赏能力对提升学生的综合素养有重要的影响，在具体教学要从具体教学形式入手，优化教学形式。采用创新教学形式，能让学生对音乐知识有更全面的了解，掌握不同种类的教学形式，最终达到理想的教学效果。
（三）提高升教学质量
在初中各科教学中，音乐处于弱势地位，开展创新教学形式，做好案例教学工作，能在不同程度上提高教学质量。育新课程改革的核心理念。创新教学模式无论是从音乐教育的理念，还是从适应当前教学需求。
二、如何在初中音乐教学中开展创新教育
基于初中音乐教学的特殊性，在实践过程中要根据当前教学形式的要求，合理开展创新教学。初中音乐教学存在很多不足，教师要认识到音乐教学的重要性，落实有效的教学措施。以下将对如何开展创新教育进行分析。
（一）设计音乐情境
教学情境的设定对教学形式的应用有重要的影响，在实践过程中需要借助音乐构建出形象化的情境，调动学生的学习积极性，不断提升学生的音乐素养。情境的设定必须考虑到患者自身的因素，结合患者的自身学习能力，将情境教学落实到实处[2]。例如在七年级上册音乐教材中学到《长大后我就成了你》，在具体教学过程中，可以充分利用情境教学的基础理论，构建有效的教学环境，让学生接受到音乐的熏陶，进而营造出和谐的教学氛围，进而培育学生的音乐兴趣。教师需要起到引导性的作用，提前构建教学目标，让学生获得情感的体验，达到陶冶情操的目的。
（二）优化课堂结构
在当前具体教学过程中，为了达到理想的教学效果，必须优化课堂教学结构，在现有教学基础上，对音乐教学内容进行适当的调整。此外教师在创新教学活动的过程中必须对音乐知识有全面的认识，不断引进新的知识，应用动态教学形式，组织学生积极参加活动。例如在《青春舞曲》教学过程中，可以采用大合唱的形式，开展有效的教学活动。可以将学生分为若干个小组，小组成员在4-6人左右，以小组为单位，进行大合唱，最后对合唱成果进行评价。小组合作的教学形式能最大程度的调动学生学习积极性，音乐教学课堂要强调学生理论知识和实践能力的共同发展，由此初中音乐教师要注重创新音乐教学课堂的多佯性，切实提高学生的音乐学习能力。
（三）创新评价机制
评价机制的应用能保证教学形式的公平性和合理性，可以采用教师点评和学生互评的形式。在某一项活动结束之后，教师结合学生的个体化差异，对课题的选择，学生的表现和创新能力的展现进行有效的评价，让学生对自身学习情况有更明确的了解。在实际教学阶段，教师必须看到每一位同学的特点，尊重学生自己的想法，积极为学生提供展示自我的平台。其次是学生互评的形式，在后续评价过程中，学生之间可以进行有效的评价，让学生对别的组表现进行客观公正的评价，取长补短，不断提升自身学习能力。系统有效的评价形式能调动学生的学习积极性，提升学生的学习热情。
（四）实施创作教学
音乐教学的重点是创作教学，创作教学能激发学生的潜能。例如在《百卉含英》教学过程中，涉及到《茉莉花》《牡丹之歌》《绒花》等歌曲，在实践教学过程中，为了激发学生的创作能力，可以让学生结合上述歌曲的旋律，运用自己的旋律对其进行改变。在创作过程中，学生可以自我发挥，进行不同风格的歌词改编和创作。创作结束后，学生可以演唱自己的作品，教师对学生的创作进行有效的分析，提出适当的修正。音乐创作教学是难点也是重点，教师要引导学生认识到具体教学形式的要求，让学生积极投入到创作过程中去，进而激发学生的音乐创作能力。
三、结束语
基于初中音乐教学的特殊性，为了达到理想的教学效果，需要教师从当前教学现状入手，根据创新教学形式的要求，考虑学生的个体化差异，制定有效的创新教学形式。此外创新教学形式要借助多媒体技术，对评价形式进行分析，营造轻松和谐的教学氛围，进而调动学生学习兴趣，帮助学生更好的学习音乐。
参考文献
[1] 吴竞.实施开放性教学，培养学生音乐个性--谈初中音乐教学如何实施开放教学[J].文理导航，2014（10）：98.
[2] 张培.情境教学法在初中音乐教学中的有效运用[J].学子：下半月（教育新理念），2015（15）：72.