找准学校的特色定位，是实现学校特色创建的第一步。
　　新洲小学地处海珠区的最东部，是海珠区人数最少、但人均校园面积最大的小学。学校生源以外来工子女为主。它虽然地理位置偏僻，但管理规范，拥有一支专业、积极、进取的教师队伍。
　　2014月5月16日，《学校品牌管理》专家团队应新洲小学之邀，就学校的特色定位开展首次调研活动。此次调研的目的是基于学校的基本情况，深度挖掘学校可利用的优势资源，因势利导，给学校在特色创建工作上予以专业的指导。
　　搭载着专家团队的汽车沿着新港东路一路缓缓前行，穿过具有现代气息的琶洲会展中心，经过古色古香、弥漫着浓郁的怀旧气息的黄埔古村，见到了道路尽头的新洲小学。走进秩序井然的校园，见到热情有礼的学生，这鲜明的对比让人仿佛从繁华都市的热闹喧嚣刹那间回到了乡村的安静祥和。
　　特色定位引争鸣
　　《学校品牌管理》总编王永江认为，创建学校特色最重要的是解决顶层定位的问题。顶层定位是一个根本性的问题，它引领着学校的发展方向，是学校创建特色的思想支柱。从学校的实际情况出发，专家团队将新洲小学的特色定位思路归结为四条：
　　第一，拓展特色项目，以“篮球文化”作为特色方向。体育学科一直是学校的优势，在校领导班子的重视和推动下，篮球项目在较短的时间内取得了较快的发展和较好的成绩，具有极大的发展潜力。全校学生对篮球运动兴趣浓厚，认可度极高，渴望参与并积极投入到了篮球运动当中。若以“篮球文化”作为特色，学校将以篮球项目为基点，放大篮球文化；把“趣味篮球”和“全员参与”作为特色发展方向，理顺知识与身体、精神与体质、篮球文化与学科教学之间的关系，探索体育与教学相互促进的措施和套路，发挥篮球运动在孩子身心发展中的教育作用，将篮球发展成为全校师生的运动。
　　第二，基于生源状况，挖掘校史资源，用“渔舟文化”引领学校的发展。2000年，原新洲小学与渔轮厂子弟学校合并，丰富了学校的历史。因为学校的生源一部分来自于广州唯一的渔村——渔民新村，出海打渔已经成为一部分学生假期必选的社会活动。学校是学生的成长之舟，是孩子遨游知识海洋的启航之舟，搭载着孩子驶向灿烂辉煌的未来。教育的目的是既要传授学生知识，更要传授学生生活和学习的技能，即“授人以鱼不如授人以渔”。因此，将“渔舟”这个具有诗意化意境空间的词语作为学校的特色发展方向，不仅切合校史和生源情况，也符合教育的规律。
　　第三，巧借学校周边的社会资源，配合区位发展趋势，以“生命绿洲”领航学校特色之旅。“生命绿洲”以其巨大的包容性，赋予学校文化的厚重感，为学校的发展提供了更多的可能性。首先，学校临近会展中心，可以利用地缘优势，提高广交会对学校发展的助推作用，并且在学校中注入国际化的元素，丰富校园文化的内涵。其次，若以“生命绿洲”为题，则与学校东部文化休闲区的发展方向相契合，使学校面临着较大的机遇，具有强劲的后发优势。最后，来自于广州底层家庭的家长和学生更渴望突破，获得社会的肯定。“生命绿洲”为学生的生命带来绿色和希望，培养自信和成就未来，符合学生和家长的心理期待。
　　第四，基于校名和地理位置，以“水文化”打造学校特色。学校依傍珠江，紧邻黄埔古港。水是人类的生命之源，“洲”为水中陆地，校名揭示了新洲小学与水之间具有天然的血缘关系。另外，“水滴石穿”“上善若水”“海纳百川”等词汇也为学校文化提供了多个维度的诠释空间。
　　选择定位促发展
　　追求特色并非刻意求新，而是领导班子基于学校发展前景做出的最优选择。特色学校创建要着眼于学校和师生的长远发展，学校特色需要带来办学水平的全面提升，也要为教师提供职业发展的平台，更要为学生的全面发展创造新的契机。因此，特色创建应该在学校原有的基础上扬长避短，让自己的优势得到长足的发展，并不断地完善和提高，直至建立起学校自己的品牌。
　　选择决定命运，特色引领发展。新洲小学领导班子脚踏实地、务实进取，从学校的现实状况出发，最终将学校的特色定位为“篮球文化”，以“拼搏、合作、自信、健康”作为校园文化的核心构建特色学校。同时，学校决定用篮球运动为全校师生锻造一个健康的体魄、自信的心态，在运动中培养师生们全力以赴的拼搏精神，并以篮球的角色定位实施小组合作的特色课堂模式，在教学中传递责任和协作的精神。
　　在国家鼓励学校办出特色、办出水平的号召下，未来广州的教育也将主打特色牌，期望通过学校特色创建不断地提升教育水平，实现学生的全面发展。如何开展学校的特色创建工作？古语有云：“工欲善其事，必先利其器”。只有找准学校的特色定位，并周全地设计好定位下的各项抓手，才能带领学校在发展的道路上一往无前。新洲小学新一届领导班子雄心勃勃，借创建广州市特色学校之机华丽转身，将带领学校实现跨越式的发展，成为名副其实的“新”洲小学。
　　（作者系学品公司策划部记者）