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【摘 要】当前，新课改要求初中教学更多的注重学生的能力培养，要实现这个教学目标，就要求教师改变现下陈旧的教学方法，探寻新的教学策略，有效增强学生的综合能力。基于这个教学背景，鼓励学生主动参与到语文教学中来就是一种有效的途径。那如何激发学生主动参与到语文教学中来呢？这是本篇文章将要深入探讨的问题。
【关键词】初中语文 主动参与教学 有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.123
现阶段的语文教学现状不容乐观，很大一部分原因是因为教师错误的教学方式以及学生对待语文不端正的学习态度。要解决当前严峻的语文教学问题，教师就要从学生下手，根据初中生的心理特点，即自觉性很低，学习能力很弱，采取有效措施。运用外部约束条件，增强学生的学习积极性，并通过长期的训练，让学生养成一个良好的学习习惯，自然，学习态度的转变会让学生以更加积极主动的学习状态参与到语文教学中来，提高语文教学质量。接下来，我将分析当前学生难以主动参与到初中语文学习中来的原因，然后根据存在的问题，提出有效解决策略，旨在激发学生的主动参与，促进多方面能力的培养。
一、初中语文教学的现状分析
1.学生的学习兴趣不强。在以往的语文教学中，不少教师都是展开的一言堂的教学模式，教学内容单一，教学氛围严肃，学生很难专注到语文学习中来，且在课堂上大多处于昏昏欲睡的学习状态，学习效果不佳。长此以往，学生可能养成不良的学习习惯，在语文知识的学习上会落下越来越多的功课，即使后面想要补救也是有心无力，陷入一个恶性循环当中。同时在学习成绩难以提升的打击下，学生甚至可能产生厌学情绪，兴趣降低，自然，学生很不愿意参与进来。教师要正视这个问题，运用多种教学方法，以学生的兴趣培养为突破口，鼓励学生的主动参与。
2.没有给学生创设主动参与的学习环境。不少学生想要主动参与到语文课堂中来，但是由于部分教师教学方法的问题，虽然大多数学生是参与进来了，但却是处于被动状态，这也与当前的教学目标相反。研究表明，主动学习效果是远远高于被动学习的。基于这一点，教师就要改变当前学生被动参与的教学现状，采取多种有效教学方法，为学生主动参与创设有效环境，实现教学目的，并促进学生多种能力的全面培养。
3.颠倒了教学主体。不少教师受应试教育的影响，秉持陈旧的教学观念，在初中语文教学的开展过程中，多是以自我为中心开展的。比如教学设计，教学内容，考察方式等，这种教学开展方式，同样难以激发学生的学习热情，学生的主动参与很难实现。故而，教师要紧跟时代发展要求，充分尊重学生的主体作用，鼓励他们的自主参与。
4.学生没有认识到语文学习的现实意义。不少学生没有认识到语文学习的现实意义，仅仅将它作为了提升综合成绩的有效途径，并且仅仅将它当作一门学科来学习，自然，积极性不强是肯定的。在这种错误意识的引导下，学生也没有发挥自我主体作用，没有深入到生活中去发现语文的乐趣以及实用性，自然不愿意自主参与进去。
5.不少学生对待语文的态度不端正。现阶段，很多的初中生都存在一定的叛逆心理，教师和家长越是希望他们主动参与到语文教学中来，他们就偏要做出相反的行动。且在学习态度上不端正，想法上存在的问题同样也是阻碍学生主动参与到语文学习中的重要原因。
二、初中语文教学中激发学生主动参与教学的有效策略
1.培养学生的学习兴趣。教师要采取一系列有效的教学措施，改变当前教学课堂上的枯燥乏味，给语文教学课堂注入新的活力，增强语文教学的趣味性，进而逐步培养学生的学习兴趣。在兴趣的引领下，学生自然会主动参与到语文学习中来。下面，我将具体论述几点能够有效增强课堂趣味并培养学生兴趣的有效策略。
（1）融入多媒体设备，增强语文教学的趣味性。多媒体是近年来应用最为普遍的教学工具，它具有很强的灵活性，在教学内容的展现上更加的生动形象。教师能够运用互联网技术扩展语文知识，延伸一些新的内容，有助于从视听两方面刺激学生的感官，加深学生的感悟，进而培养学习兴趣，以更加自主的状态投入学习。
（2）融入游戲教学，营造宽松愉悦的学习环境。游戏教学同样是符合初中阶段学生心理的有效教学手段。通过游戏教学形式，能够让学生实现边玩边学，且在浓厚学习氛围下，有助于思维的启迪，并在宽松自由的环境下，转变学生的学习心态，更易于将语文学习认为探寻快乐的过程，自然，在这种愉悦心态的影响下，学生会自主参与到学习中来的。
2.为学生创设主动参与的教学环境。要改变学生被动学习的教学状态，教师就要运用多种教学方法，为学生创设能够自主参与到语文学习中的教学环境。一般说来，合作学习教学模式，提问教学模式，探索式的教学模式是常用的几种教学方式。运用这几种教学方法能够给学生创设自主学习环境，学生自主学习的过程，也就是主动参与到语文教学中来的外在体现，同时，通过这个过程，还有助于学生多方面能力的提升，这对学生今后的发展是极为有利的，且符合新课改的教学要求。
3.尊重学生的主体地位。教师要改变陈旧的教学观念，将学生放在教学主体位置，在进行课程设计，教学内容，考核方式的时候，都要以学生为中心展开。由此，才能够让学生在参与的过程中意识到自我主人翁的教学主体角色，培养自主意识。在意识的引导下，学生自然会主动参与到语文教学中去，同时，教师还可以在这个过程中融入激励教学，对学生进行鼓励，更加强化学生的这个自主学习意识。
4.加强学生对语文学习的重视，深刻认识到其现实意义。教师要多鼓励学生在日常生活中去发现语文现象，并不断的在应用中意识到语文学习的实用性，重新对语文学习进行定义，加强重视，自然，在这种意识的引导下，学生会自愿参与到语文学习中去。
5.端正学生的学习态度。教师要对这个阶段学生的心理特点有一个清晰的认识，避免采用强制性的教学手段强迫学生学习，而是要根据学生的需求，采取符合他们心理特点的教学手段，在充分尊重学生的基础上，有助于端正学生的学习态度，加强他们的自主参与意识。
综上所述，教师要分析现阶段初中语文教学中学生不愿自主参与到教学中来的原因，然后根据现存问题采取针对性的举措，由此，才能确保对症下药，有效激发学生自主参与的意识，促进自身能力的全面发展。
参考文献
[1]宋光.初中语文教学中有效提升学生主动参与的策略[J].好家长，2017（38）：167-167.
[2]佚名.探析初中体育教学中提升学生主动参与性的有效策略[J].当代体育科技，2018，8（1）：54-55.
【关键词】初中语文 主动参与教学 有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.123
现阶段的语文教学现状不容乐观，很大一部分原因是因为教师错误的教学方式以及学生对待语文不端正的学习态度。要解决当前严峻的语文教学问题，教师就要从学生下手，根据初中生的心理特点，即自觉性很低，学习能力很弱，采取有效措施。运用外部约束条件，增强学生的学习积极性，并通过长期的训练，让学生养成一个良好的学习习惯，自然，学习态度的转变会让学生以更加积极主动的学习状态参与到语文教学中来，提高语文教学质量。接下来，我将分析当前学生难以主动参与到初中语文学习中来的原因，然后根据存在的问题，提出有效解决策略，旨在激发学生的主动参与，促进多方面能力的培养。
一、初中语文教学的现状分析
1.学生的学习兴趣不强。在以往的语文教学中，不少教师都是展开的一言堂的教学模式，教学内容单一，教学氛围严肃，学生很难专注到语文学习中来，且在课堂上大多处于昏昏欲睡的学习状态，学习效果不佳。长此以往，学生可能养成不良的学习习惯，在语文知识的学习上会落下越来越多的功课，即使后面想要补救也是有心无力，陷入一个恶性循环当中。同时在学习成绩难以提升的打击下，学生甚至可能产生厌学情绪，兴趣降低，自然，学生很不愿意参与进来。教师要正视这个问题，运用多种教学方法，以学生的兴趣培养为突破口，鼓励学生的主动参与。
2.没有给学生创设主动参与的学习环境。不少学生想要主动参与到语文课堂中来，但是由于部分教师教学方法的问题，虽然大多数学生是参与进来了，但却是处于被动状态，这也与当前的教学目标相反。研究表明，主动学习效果是远远高于被动学习的。基于这一点，教师就要改变当前学生被动参与的教学现状，采取多种有效教学方法，为学生主动参与创设有效环境，实现教学目的，并促进学生多种能力的全面培养。
3.颠倒了教学主体。不少教师受应试教育的影响，秉持陈旧的教学观念，在初中语文教学的开展过程中，多是以自我为中心开展的。比如教学设计，教学内容，考察方式等，这种教学开展方式，同样难以激发学生的学习热情，学生的主动参与很难实现。故而，教师要紧跟时代发展要求，充分尊重学生的主体作用，鼓励他们的自主参与。
4.学生没有认识到语文学习的现实意义。不少学生没有认识到语文学习的现实意义，仅仅将它作为了提升综合成绩的有效途径，并且仅仅将它当作一门学科来学习，自然，积极性不强是肯定的。在这种错误意识的引导下，学生也没有发挥自我主体作用，没有深入到生活中去发现语文的乐趣以及实用性，自然不愿意自主参与进去。
5.不少学生对待语文的态度不端正。现阶段，很多的初中生都存在一定的叛逆心理，教师和家长越是希望他们主动参与到语文教学中来，他们就偏要做出相反的行动。且在学习态度上不端正，想法上存在的问题同样也是阻碍学生主动参与到语文学习中的重要原因。
二、初中语文教学中激发学生主动参与教学的有效策略
1.培养学生的学习兴趣。教师要采取一系列有效的教学措施，改变当前教学课堂上的枯燥乏味，给语文教学课堂注入新的活力，增强语文教学的趣味性，进而逐步培养学生的学习兴趣。在兴趣的引领下，学生自然会主动参与到语文学习中来。下面，我将具体论述几点能够有效增强课堂趣味并培养学生兴趣的有效策略。
（1）融入多媒体设备，增强语文教学的趣味性。多媒体是近年来应用最为普遍的教学工具，它具有很强的灵活性，在教学内容的展现上更加的生动形象。教师能够运用互联网技术扩展语文知识，延伸一些新的内容，有助于从视听两方面刺激学生的感官，加深学生的感悟，进而培养学习兴趣，以更加自主的状态投入学习。
（2）融入游戲教学，营造宽松愉悦的学习环境。游戏教学同样是符合初中阶段学生心理的有效教学手段。通过游戏教学形式，能够让学生实现边玩边学，且在浓厚学习氛围下，有助于思维的启迪，并在宽松自由的环境下，转变学生的学习心态，更易于将语文学习认为探寻快乐的过程，自然，在这种愉悦心态的影响下，学生会自主参与到学习中来的。
2.为学生创设主动参与的教学环境。要改变学生被动学习的教学状态，教师就要运用多种教学方法，为学生创设能够自主参与到语文学习中的教学环境。一般说来，合作学习教学模式，提问教学模式，探索式的教学模式是常用的几种教学方式。运用这几种教学方法能够给学生创设自主学习环境，学生自主学习的过程，也就是主动参与到语文教学中来的外在体现，同时，通过这个过程，还有助于学生多方面能力的提升，这对学生今后的发展是极为有利的，且符合新课改的教学要求。
3.尊重学生的主体地位。教师要改变陈旧的教学观念，将学生放在教学主体位置，在进行课程设计，教学内容，考核方式的时候，都要以学生为中心展开。由此，才能够让学生在参与的过程中意识到自我主人翁的教学主体角色，培养自主意识。在意识的引导下，学生自然会主动参与到语文教学中去，同时，教师还可以在这个过程中融入激励教学，对学生进行鼓励，更加强化学生的这个自主学习意识。
4.加强学生对语文学习的重视，深刻认识到其现实意义。教师要多鼓励学生在日常生活中去发现语文现象，并不断的在应用中意识到语文学习的实用性，重新对语文学习进行定义，加强重视，自然，在这种意识的引导下，学生会自愿参与到语文学习中去。
5.端正学生的学习态度。教师要对这个阶段学生的心理特点有一个清晰的认识，避免采用强制性的教学手段强迫学生学习，而是要根据学生的需求，采取符合他们心理特点的教学手段，在充分尊重学生的基础上，有助于端正学生的学习态度，加强他们的自主参与意识。
综上所述，教师要分析现阶段初中语文教学中学生不愿自主参与到教学中来的原因，然后根据现存问题采取针对性的举措，由此，才能确保对症下药，有效激发学生自主参与的意识，促进自身能力的全面发展。
参考文献
[1]宋光.初中语文教学中有效提升学生主动参与的策略[J].好家长，2017（38）：167-167.
[2]佚名.探析初中体育教学中提升学生主动参与性的有效策略[J].当代体育科技，2018，8（1）：54-55.