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【摘 要】对于大多数学生而言，传统的英语教学是无比枯燥的，他们不乐于接受，而将游戏教学适时适量的应用于初中英语课堂中，能够使枯燥无味的课堂氛围变得生动、有趣，在游戏的同时为学生提供了有利的英语学习环境，让学生在参与的过程中学习，能够获得学生学习效率提高和老师教效果改善的双赢结果。
【关键词】初中英语教学 英语交流 游戏教学
将游戏教学适时适量的引入初中英语课堂中，不但能够激发学生对英语的学习兴趣，而且能够在学生参与游戏的过程中将学生的主体性充分凸显出来，让学生做到主动的学习而不是被动的接受，从而鼓励更多的学生积极、踊跃的参与到英语课堂教学中，让学生成为英语课堂真正的主导者。
一、游戏教学的重要性
1.能够集中学生的注意力
大量的科研实验数据显示，游戏能够显著的提高人的注意力，对大脑具有连续不断的促进作用；能够使注意力长时间的集中起来，有利于不断提高学生的学习效率。
2.能够激发学生的学习兴趣
许多教育学教授表示，课堂教学是否成功，不是强制学生学习了多少知识和掌握了多少技能，而是能否充分的激发出学生的学习兴趣，并创造和谐、愉快的学习氛围，让学生主动的学习，积极的参与到学习中去。初中阶段的英语教学就是要充分激发学生的学习兴趣，让学生爱上英语，爱上学习并养成主动参与的学习习惯。因此，在初中英语课堂教学过程中 ，应该适当的利用游戏教学，培养学生的学习兴趣，满足乐学、好学的教学原则。
3.能够增强学生的学习动机
在初中英语课堂教学中运用游戏教学会改变原来传统教学的呆板性而使课堂教学更加具有游戏性，让每个学生都有足够的机会来表现自己，从而增强学生的自信心与成就感，使学生能够在愉悦的英语环境中充分体会到学习的快乐，进而增强学生的英语学习动机使其学习成绩得到进一步提高。
4.能够提高学生的记忆能力
许多研究显示，人在精神亢奋的时候，会对外界刺激产生强烈的反应，能够更快的接受外界产生的刺激信号。在初中英语课堂教学中运用游戏教学能够充分的将学生的感官调动起来，让学生在积极参与游戏的过程中轻松的学习，同时也能够有效提高学生的记忆能力。
二、游戏教学的应用原则
1.有目的性
在初中英语教学中引入游戏可以为课堂教学提供服务。在对游戏教学设计的过程中，应该对教学的重点、难点以及易混淆点进行充分的阐释。例如，在学习表示颜色的单词的时候，教师可以在课堂上组织一个幸运大转盘的游戏，将幸运大转盘的表面设计成各种各样的颜色，然后由不同的学生将转盘转动起来，老师先回答转盘指针所指区域的颜色。最后换成教师转动转盘并提问：What colour is it？ Do you know？让学生进行抢答，对于回答正确的学生给予一定的奖励。此类游戏教学不仅可以让学生积极主动的参与，而且还具有较强的目的性。
2.有启发性
在初中英语教学中引入游戏教学，能够对所学知识进行整理、吸收和巩固，使课堂氛围更加活跃，而且还可以让学生自主的设计相关的游戏，做到在游戏中注重学生的智力开发与能力培养。为了使课堂教学更具有启发性，教师可以合理的设计创造性与挑战性并存的游戏。比如，教师可以发给学生一定数量的抽象图片，让学生猜测。教师可以问大家：What is this in English？可能会有部分学生将圆形图案想象成了球、苹果或者橘子等；可能还会有部分学生将正方形猜成了书本、窗户以及地图等。学生能够将自身的想象力充分发挥出来，利用所学的词汇进行表达。此类游戏教学，还可以边玩边创新，边想象边学习。
3.有层次性
初中英语教学中引入游戏教学时要具有层次性，主要表现在以下两个方面：首先，要求目标定位应该具有一定的层次性，不仅包含语言掌握方式所涉及的游戏，且具有一定的机械与操练性质，还包含注重语言内容的游戏，其具有一定的交际意义，相关游戏的操练活动在课堂教学中，应按照由低至高的顺序安排。其次，要求在一个游戏以及一节课中，游戏的设计难度与内容应该具有一定的层次性，有利于不同层次学生的参加。对部分学生，可以适当的给予一定提示，指导且鼓励学生在游戏中获得胜利，有助于增强学生的自信心与培养学生的参与意识；针对学习优异的学生来说，则需要适当增加游戏的难度。
4.有灵活性
在初中英语教学课堂中引入游戏教学的过程中，应该要保持灵活性，应该充分重视对课堂气氛与节奏的调控与把握，应该处理好教材内容和游戏间的关系。
5.有选择性
在初中英语教学课堂中引入游戏教学，不仅要对学法与玩法精心设计，还应该正确的选择评价方法与激励方法。应该尽可能的使所有的学生都参与到游戏中，使其能够在自我评价的过程中增加学习动机，并且还要保证游戏的公正公平等。在游戏过程中表现较好的学生或小组，应当给予一定的奖励。而且在进行奖励的时候，教师应该意识到，对学生的奖励也需要设置一定的层次，通过不同的层次的奖励让学生意识到，不同的努力能够收获不同的结果。
三、总结
兴趣是学习知识的前提和条件，在英语学习的过程中，学生应该以兴趣为核心，以游戏为辅助，以学习和掌握知识为目标。而教师在初中英语课堂教学中，应该精心设计教案，适时适量的引入游戏教学，激发学生的学习兴趣，让学生将兴趣变成学习的动力。同时，应该在整个教学中保持轻松、愉悦的英语学习氛围，为英语教学提供有利条件。
参考文献
[1]王珍.浅谈初中英语课堂中的游戏教学[J].课程教育研究，2015（17）：114.
[2]饶芳.浅谈初中英语课堂中的游戏教学[J].教师，2015（16）：90.
【关键词】初中英语教学 英语交流 游戏教学
将游戏教学适时适量的引入初中英语课堂中，不但能够激发学生对英语的学习兴趣，而且能够在学生参与游戏的过程中将学生的主体性充分凸显出来，让学生做到主动的学习而不是被动的接受，从而鼓励更多的学生积极、踊跃的参与到英语课堂教学中，让学生成为英语课堂真正的主导者。
一、游戏教学的重要性
1.能够集中学生的注意力
大量的科研实验数据显示，游戏能够显著的提高人的注意力，对大脑具有连续不断的促进作用；能够使注意力长时间的集中起来，有利于不断提高学生的学习效率。
2.能够激发学生的学习兴趣
许多教育学教授表示，课堂教学是否成功，不是强制学生学习了多少知识和掌握了多少技能，而是能否充分的激发出学生的学习兴趣，并创造和谐、愉快的学习氛围，让学生主动的学习，积极的参与到学习中去。初中阶段的英语教学就是要充分激发学生的学习兴趣，让学生爱上英语，爱上学习并养成主动参与的学习习惯。因此，在初中英语课堂教学过程中 ，应该适当的利用游戏教学，培养学生的学习兴趣，满足乐学、好学的教学原则。
3.能够增强学生的学习动机
在初中英语课堂教学中运用游戏教学会改变原来传统教学的呆板性而使课堂教学更加具有游戏性，让每个学生都有足够的机会来表现自己，从而增强学生的自信心与成就感，使学生能够在愉悦的英语环境中充分体会到学习的快乐，进而增强学生的英语学习动机使其学习成绩得到进一步提高。
4.能够提高学生的记忆能力
许多研究显示，人在精神亢奋的时候，会对外界刺激产生强烈的反应，能够更快的接受外界产生的刺激信号。在初中英语课堂教学中运用游戏教学能够充分的将学生的感官调动起来，让学生在积极参与游戏的过程中轻松的学习，同时也能够有效提高学生的记忆能力。
二、游戏教学的应用原则
1.有目的性
在初中英语教学中引入游戏可以为课堂教学提供服务。在对游戏教学设计的过程中，应该对教学的重点、难点以及易混淆点进行充分的阐释。例如，在学习表示颜色的单词的时候，教师可以在课堂上组织一个幸运大转盘的游戏，将幸运大转盘的表面设计成各种各样的颜色，然后由不同的学生将转盘转动起来，老师先回答转盘指针所指区域的颜色。最后换成教师转动转盘并提问：What colour is it？ Do you know？让学生进行抢答，对于回答正确的学生给予一定的奖励。此类游戏教学不仅可以让学生积极主动的参与，而且还具有较强的目的性。
2.有启发性
在初中英语教学中引入游戏教学，能够对所学知识进行整理、吸收和巩固，使课堂氛围更加活跃，而且还可以让学生自主的设计相关的游戏，做到在游戏中注重学生的智力开发与能力培养。为了使课堂教学更具有启发性，教师可以合理的设计创造性与挑战性并存的游戏。比如，教师可以发给学生一定数量的抽象图片，让学生猜测。教师可以问大家：What is this in English？可能会有部分学生将圆形图案想象成了球、苹果或者橘子等；可能还会有部分学生将正方形猜成了书本、窗户以及地图等。学生能够将自身的想象力充分发挥出来，利用所学的词汇进行表达。此类游戏教学，还可以边玩边创新，边想象边学习。
3.有层次性
初中英语教学中引入游戏教学时要具有层次性，主要表现在以下两个方面：首先，要求目标定位应该具有一定的层次性，不仅包含语言掌握方式所涉及的游戏，且具有一定的机械与操练性质，还包含注重语言内容的游戏，其具有一定的交际意义，相关游戏的操练活动在课堂教学中，应按照由低至高的顺序安排。其次，要求在一个游戏以及一节课中，游戏的设计难度与内容应该具有一定的层次性，有利于不同层次学生的参加。对部分学生，可以适当的给予一定提示，指导且鼓励学生在游戏中获得胜利，有助于增强学生的自信心与培养学生的参与意识；针对学习优异的学生来说，则需要适当增加游戏的难度。
4.有灵活性
在初中英语教学课堂中引入游戏教学的过程中，应该要保持灵活性，应该充分重视对课堂气氛与节奏的调控与把握，应该处理好教材内容和游戏间的关系。
5.有选择性
在初中英语教学课堂中引入游戏教学，不仅要对学法与玩法精心设计，还应该正确的选择评价方法与激励方法。应该尽可能的使所有的学生都参与到游戏中，使其能够在自我评价的过程中增加学习动机，并且还要保证游戏的公正公平等。在游戏过程中表现较好的学生或小组，应当给予一定的奖励。而且在进行奖励的时候，教师应该意识到，对学生的奖励也需要设置一定的层次，通过不同的层次的奖励让学生意识到，不同的努力能够收获不同的结果。
三、总结
兴趣是学习知识的前提和条件，在英语学习的过程中，学生应该以兴趣为核心，以游戏为辅助，以学习和掌握知识为目标。而教师在初中英语课堂教学中，应该精心设计教案，适时适量的引入游戏教学，激发学生的学习兴趣，让学生将兴趣变成学习的动力。同时，应该在整个教学中保持轻松、愉悦的英语学习氛围，为英语教学提供有利条件。
参考文献
[1]王珍.浅谈初中英语课堂中的游戏教学[J].课程教育研究，2015（17）：114.
[2]饶芳.浅谈初中英语课堂中的游戏教学[J].教师，2015（16）：90.