【摘 要】
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认知诊断（Cognitive diagnosis,CD）是智能教学系统的重要组成部分,但其研究存在一些问题：且对具有认知诊断功能的计算机化自适应测验（Computerized adaptive testing,CAT）的报导很
【机 构】
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南京航空航天大学信息科学与技术学院,福建师范大学软件学院,江西师范大学计算机信息工程学院
【基金项目】
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国家自然科学基金（30860084）资助项目,福建省教育厅基金（JB06085）资助项目,福建师范大学优秀青年骨干教师培养基金（2008100244）资助项目.
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认知诊断（Cognitive diagnosis,CD）是智能教学系统的重要组成部分,但其研究存在一些问题：且对具有认知诊断功能的计算机化自适应测验（Computerized adaptive testing,CAT）的报导很少。CAT因人施测,公平高效,适合大规模测验。在规则空间模型与属性层次法的理论基础上,提出新的属性层次结构的类型,将形式概念分析（Formal concept analysis,FCA）应用于CD-CAT,以概念格为其理论模型,采用合适的题库建设技术、CD-CAT的选题策略和估计方法
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