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摘要：随着传统教育方式在社会中的认可度逐渐降低，以信息技术为辅助的游戏教学受到人们越来越多的关注，这不仅是因为游戏教学符合小学生的心理需求，能够更加注重对学生天性的培养，也是因为游戏能够有效地调动学生的积极性，从而激发强烈的学习兴趣和动力。因此，注重在小学英语的教学中引入趣味性游戏，对构建高效的课堂具有极大的促进意义。
关键词：教学游戏 小学英语 有效教学
不同种类的游戏能够激发学生不同维度的认知。但在现今的英语课堂中，虽然游戏教学已经得到广泛运用，但部分教师因为忽视游戏的合理性和科学性，导致教学节奏不好把控，学生的注意力也容易出现偏移。所以，教师就要注重研究和发挥游戏在学习中的作用，使之成为课堂学习的一种补充，从而促使学生在参与游戏的过程中，享受快乐的同时实现学习的目的，并在兴趣和动机的作用下，加强学习的深度，激发创造力。下面，我就从基于信息技术开展单词游戏、造句游戏和听力游戏等方面人手，来简单谈谈自己的教学感悟，同时也希望这些教学策略能够为其他英语教师提供一些帮助，共同促使高效的英语教学课堂得以构建并顺利开展。
一、开展单词游戏，巩固学生基础
在小学阶段，单词的学习是英语教学的主要内容，也是学好英语的基础。离开了词汇，人就无法有效的表达思想，也无法进行语言的有效交际。但在实际的英语教学中，单词的学习枯燥乏味，学生记得快忘得也快，无法内化吸收形成真实记忆。所以，教师就可以利用信息技术开展单词游戏，通过趣味性的可视化事物来激发学生的兴趣，进而促使学生在兴趣的基础上加深记忆，巩固单词基础。
例如，我在教学pep小学英语三年级（上）Unit2 Colours一单元。在Unit 2 Colours！，为促使学生能够真正掌握red，blue，y ellow，green等颜色单词，并能够在真实的情景中运用，我利用信息技术开展了单词训练游戏“小兔坐车”，即让学生在10秒的时间内，用鼠标将与车子颜色相同的小兔子拖拽到车上，来帮助小兔子回家。在游戏过程中，我先出示单词“yellow”让学生自主寻找与单词意思符合的小兔子，并将它们放到相同颜色的车上。如果对应错误，小兔子就会回到原来的位置，车子也无法开启;对应正确，小兔就会跳到车上，并播放“很棒”的声音。接着我依次出示单词“red”“green”“blue”，让学生依次对应完成任务。通过这样的游戏，学生不仅能够将颜色和单词对应起来形成深刻记忆，也能够在趣味游戏中将知识巩固得更加扎实，从而提高学习效率。
二、开展造句游戏，增强学生表达
句子是单词的运用和整合，通过开展造句游戏，能够调动学生头脑中的词汇进行输出，由此增强学生的造句能力。同时，在此过程中，教师进行指导与点拨，还能够深化学生对句式的认识与理解，进而在边学边游戏的乐趣中提升英语素养，增强表达能力。
例如，我在教学pep小学英语四年级（上）第三单元。在Unit 3 My friends，为促使学生能够学会hair，thin，strong，frie nd等单词，并掌握句型Who is he/she？以及Who is your bestfriend？我利用信息技术，开展了造句游戏“渡索桥”，即让学生将打乱的单词组成完整的句子，以此充当“索桥”帮助小动物走过去。在游戏中，我将she，has，lo ng，Who，friend，hair，your，1S单词展示到游戏中去，让学生组成句子，如学生造句为：l.Shehas long hair.2.Who is your friend？帮助小动物顺利通过索桥。最后我带领学生朗读句子，以此增强学生的表达能力。通过这样的造句游戏，学生不仅能够牢牢记忆并掌握句子和单词，同时还能够激发学生兴趣，增强学习动力。
三、开展听力游戏，培养学生兴趣
听力是促使学生更好运用英语的重要技能，只有学生听得懂，才能够良好地调动所学的英语知识。所以，为促使学生能够增强听力能力，提高英语学习质量，教师就可以将听力游戏融入教学，通过多次重复的方法使学生形成积累，进而提高学生对单词的认知和辨别能力，达到激发学生产生强烈学习兴趣的目的。
例如，我在教學pep小学英语四年级（下）第三单元。在Unit 3 Weather，为促使学生能够掌握cold，warm，cool，hot等有关天气的单词，并认识sweater，skirt，dress等有关衣服的单词，同时掌握句型：Cani wear my……？Yes，you can./No，you cannot戒利用信息技术开展了听力游戏。首先，我带领学生朗读单词并记忆，让学生对单词形成初步的感知。接着，我播放一段有关于天气的语言材料，鼓励学生说一说自己都听到了哪些单词，如学生A回答：“我听到了cold和sweater”，我进行肯定并表扬。接着我提问：“还有同学要补充吗？”学生B：“我听到了一整句话‘It is very cold，can i wear my sweater”我提出赞扬，并鼓励其他学生进行认真听。接着，我对此段语言材料多次播放，并间断地让学生注意听，以此培养学生的学习兴趣并提高学生的听力能力。
总之，在小学英语教学中，注重利用信息技术开展多样的趣味性游戏教学，能够激发学生强烈的学习兴趣，并有效提高学生的学习效率和动力，实效英语课堂的有效教学。
参考文献
[1]张晨辉.游戏在小学英语教学中的应用[J].科普童话，2018（13）.
[2]向梅.浅谈小学英语游戏教学[J].甘肃教育，2018（07）.
关键词：教学游戏 小学英语 有效教学
不同种类的游戏能够激发学生不同维度的认知。但在现今的英语课堂中，虽然游戏教学已经得到广泛运用，但部分教师因为忽视游戏的合理性和科学性，导致教学节奏不好把控，学生的注意力也容易出现偏移。所以，教师就要注重研究和发挥游戏在学习中的作用，使之成为课堂学习的一种补充，从而促使学生在参与游戏的过程中，享受快乐的同时实现学习的目的，并在兴趣和动机的作用下，加强学习的深度，激发创造力。下面，我就从基于信息技术开展单词游戏、造句游戏和听力游戏等方面人手，来简单谈谈自己的教学感悟，同时也希望这些教学策略能够为其他英语教师提供一些帮助，共同促使高效的英语教学课堂得以构建并顺利开展。
一、开展单词游戏，巩固学生基础
在小学阶段，单词的学习是英语教学的主要内容，也是学好英语的基础。离开了词汇，人就无法有效的表达思想，也无法进行语言的有效交际。但在实际的英语教学中，单词的学习枯燥乏味，学生记得快忘得也快，无法内化吸收形成真实记忆。所以，教师就可以利用信息技术开展单词游戏，通过趣味性的可视化事物来激发学生的兴趣，进而促使学生在兴趣的基础上加深记忆，巩固单词基础。
例如，我在教学pep小学英语三年级（上）Unit2 Colours一单元。在Unit 2 Colours！，为促使学生能够真正掌握red，blue，y ellow，green等颜色单词，并能够在真实的情景中运用，我利用信息技术开展了单词训练游戏“小兔坐车”，即让学生在10秒的时间内，用鼠标将与车子颜色相同的小兔子拖拽到车上，来帮助小兔子回家。在游戏过程中，我先出示单词“yellow”让学生自主寻找与单词意思符合的小兔子，并将它们放到相同颜色的车上。如果对应错误，小兔子就会回到原来的位置，车子也无法开启;对应正确，小兔就会跳到车上，并播放“很棒”的声音。接着我依次出示单词“red”“green”“blue”，让学生依次对应完成任务。通过这样的游戏，学生不仅能够将颜色和单词对应起来形成深刻记忆，也能够在趣味游戏中将知识巩固得更加扎实，从而提高学习效率。
二、开展造句游戏，增强学生表达
句子是单词的运用和整合，通过开展造句游戏，能够调动学生头脑中的词汇进行输出，由此增强学生的造句能力。同时，在此过程中，教师进行指导与点拨，还能够深化学生对句式的认识与理解，进而在边学边游戏的乐趣中提升英语素养，增强表达能力。
例如，我在教学pep小学英语四年级（上）第三单元。在Unit 3 My friends，为促使学生能够学会hair，thin，strong，frie nd等单词，并掌握句型Who is he/she？以及Who is your bestfriend？我利用信息技术，开展了造句游戏“渡索桥”，即让学生将打乱的单词组成完整的句子，以此充当“索桥”帮助小动物走过去。在游戏中，我将she，has，lo ng，Who，friend，hair，your，1S单词展示到游戏中去，让学生组成句子，如学生造句为：l.Shehas long hair.2.Who is your friend？帮助小动物顺利通过索桥。最后我带领学生朗读句子，以此增强学生的表达能力。通过这样的造句游戏，学生不仅能够牢牢记忆并掌握句子和单词，同时还能够激发学生兴趣，增强学习动力。
三、开展听力游戏，培养学生兴趣
听力是促使学生更好运用英语的重要技能，只有学生听得懂，才能够良好地调动所学的英语知识。所以，为促使学生能够增强听力能力，提高英语学习质量，教师就可以将听力游戏融入教学，通过多次重复的方法使学生形成积累，进而提高学生对单词的认知和辨别能力，达到激发学生产生强烈学习兴趣的目的。
例如，我在教學pep小学英语四年级（下）第三单元。在Unit 3 Weather，为促使学生能够掌握cold，warm，cool，hot等有关天气的单词，并认识sweater，skirt，dress等有关衣服的单词，同时掌握句型：Cani wear my……？Yes，you can./No，you cannot戒利用信息技术开展了听力游戏。首先，我带领学生朗读单词并记忆，让学生对单词形成初步的感知。接着，我播放一段有关于天气的语言材料，鼓励学生说一说自己都听到了哪些单词，如学生A回答：“我听到了cold和sweater”，我进行肯定并表扬。接着我提问：“还有同学要补充吗？”学生B：“我听到了一整句话‘It is very cold，can i wear my sweater”我提出赞扬，并鼓励其他学生进行认真听。接着，我对此段语言材料多次播放，并间断地让学生注意听，以此培养学生的学习兴趣并提高学生的听力能力。
总之，在小学英语教学中，注重利用信息技术开展多样的趣味性游戏教学，能够激发学生强烈的学习兴趣，并有效提高学生的学习效率和动力，实效英语课堂的有效教学。
参考文献
[1]张晨辉.游戏在小学英语教学中的应用[J].科普童话，2018（13）.
[2]向梅.浅谈小学英语游戏教学[J].甘肃教育，2018（07）.