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【摘 要】朗读是小学语文阶段最重要的一块内容。在语文教学的过程当中穿插舞台朗诵的学习是有助于提高学生的朗读兴趣。舞台朗诵就是一门艺术，它需要一定的朗诵基本功，演出时的配乐、肢体语言、服装、背景视频等等都对朗诵作品的展示起着非常重要的作用。
【关键词】舞臺朗诵;基本技能
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0180-02
朗读是一种用声音去阅读的方式。从小学低段起就比较注重“正确、流利、有感情”地朗读课文。我们在评价学生朗读水平的时候，可从语调、语音和感情方面进行综合考察，还要注意考察朗读者对内容的理解和文体的把握。
舞台朗诵是在舞台上展示朗诵作品的一个艺术形式。在小学语文教学中特别注重学生朗读能力的培养，而展现朗读能力的方式是多样的，就“舞台朗诵”而言是最直接的一种方式。舞台朗诵的形式是多样的，比如个人朗诵、小组朗诵、班集体朗诵等。要想呈现一个好的朗诵作品与平时的训练和扎实的基本功是分不开的。下面我从基本功训练谈起，浅谈小学语文舞台朗诵能的培养：
一、发音训练
1.如何练呼吸。
声音的主要来源是气息。发音的基础是需要有稳定充足的气息。如果我们需要朗读一个很长的句子，就需要注重均匀地呼吸。然而，正确的呼吸方法就是应当采用“丹田呼吸法”，就像唱歌一样，我们在用正确的呼吸方式唱歌时，小肚子是硬硬的，唱的音量越高，小肚子就越硬。坐着要抬头挺胸，身体微微向前倾斜，让小腹自然内收，双脚并立平放，尽可能让讲话时的姿势有利于呼吸。站着的时候也要昂首挺胸，千万不可含胸驼背。如果呼吸顺畅了，那么说话气就顺了，中气就足了。
练习呼吸的方法有很多，比如有：
（1）深吸一口气，让气均匀地吐出，看看一口气能数几个数字。
（2）选择绕口令练气息。比如：《出东门过大桥》
（3）发字母“s”这个音，深吸一口气，均匀地发音，直到气息全完没有，循环练习。
（4）深吸闻花香：脑海中要浮现一个画面，花园里有很多花，开得特别美，深深地吸一口气，吸到肚子里，让气沉下去。
2.练习《学好声韵变四声》。
普通话的训练范围非常太广，《学好声韵变四声》这首儿歌特别适合用来进行教学、练习。在熟读的过程中能感受到口腔的力度，在音与音的变换中慢慢提高自己的普通话水平。在发音上要作出如下要求：
（1）嘴巴张大，特别上上颚要呈现出微微张开的状态，笑肌抬起来，就是在朗读的时候要有一种微笑的感觉，这样的口腔状态会比较积极。
（2）前期不要过多地在意朗读情感的体现，主要在意朗读字音是否标准，平翘舌音、前后鼻音是否读到位。
（3）音量大小的控制也是非常重要的，既不能太小，也不能喊出来，要像正常说话一样。
3.停顿练习。
语感停顿、语法停顿是朗读教学中的两种主要停顿。
（1）语感停顿。
在朗读的过程中，为了强调某一种作品的感情，或者想表达什么，是根据自己的感觉来停顿的。语感停顿的要求是根据表达内容的需要自己慢慢体会。想要很好地运用好语感停顿，往往需要一定的朗诵经验，和平时的努力是分不开的。
（2）语法停顿。
标点符号在朗读的时候起着至关重要的作品，它决定了大部分内容的停顿节奏。其中主要标点符的停顿要求是：逗号（一拍）、顿号（半拍）、句号（二拍）、分号（一拍半）、冒号问号（二拍）、叹号（一拍至二拍）。
4.重音。
重音是体现文章层次感的关键。重音重读可以通过提高音量、加深感情等方式来体现。重音轻读是根据语言环境特点，适当地减轻读音力度来体现作品想要表达的感情。
5.语气。
语气指朗读时有声语言流露出来的气韵，不同的作品需要不同的语气来读，比如：悲伤、欢快、悲愤、热情、忧郁等等。
二、台风训练
在舞台上，不仅要朗诵，还要注重舞台艺术表演。好的朗诵作品还得有好的舞台效果去体现，两者是相辅相成的。朗诵的人要表达自己的情感，又要让别人感受到作品的魅力，首先朗读者要慢慢体会作品中的感情，要有一种强烈的表达欲望，才能把事情做好。一个作品能都具有震撼人心的表演效果就在是是否能引起大家内心的共鸣。演员在舞台上表演的时候眼神是很重要的。如果眼神不专一，则给人的感觉精神不佳，没法扎住观众的眼球。最基本的要求是要目不转睛地朝着同一个地方看，眼神千万不能飘，这是定点朗诵的时候需要做到的，就比如集体一排站着。有的时候眼神也有有所改变，和观众要有交流，比如可以用眼光来表达食物的高低，通过眼神所看到的不同的东西是有不同的感受。
三、配乐选择
音乐的加入有助于增强情感的表达。不同的朗诵作品需要有不同的音乐来辅助表达。音乐节奏的缓和、轻重跟作品文字要搭配，情绪表达上要掐准时间，把握一个点。比如：快乐、悲伤、悲愤、活泼、激动的情绪变换之间都需要多首音乐的合理剪辑。背景音乐的选择种类有多样化，比如：轻音乐、钢琴曲、歌曲伴奏等等。舒缓的作品我建议用轻音乐，节奏感比较强的作品比如童谣、儿歌、快板等等还是得听鼓点选音乐。
四、造型搭配
造型搭配包括发型、服装、道具、妆容等的和谐搭配。发型要根据服装来设计。而在服装的选择上要充分地尊重了作品的特点，不能因为过分地注重舞台效果而选择明亮的颜色，有些作品的展示是需要怀旧的风格。道具的选择分为随身携带道具和场景道具。随身携带的道具不宜过多或者过花，不然会祈祷喧宾夺主的作用。场景道具做主要的是要符合作品的年代感。舞台妆容是根据发型和服饰要设计的。
五、LED背景的设计
LED背景分为静态背景和动态背景。动态背景相对于静态背景而言显得格外生动，能更加立体地表现出作品的特点。好的LED背景设计师来源于生活，和作品相贴切的。
总之，在小学阶段舞台朗诵对于孩子们的朗读能力提高是起着一定的作用的，然而想要排练出一个优秀的舞台朗诵作品不单单是读文字那么简单，各个环节的深入研究和搭配是非常重要的。在不断地排练过程中能提高孩子们的朗读水平，同时通过表演的方式来可以增强孩子们的朗读兴趣。
参考文献
[1]田金菊，文静.浅谈小学语文朗读教学中情感投入问题的探讨[J].现代教育，2016，（02）.
作者简介：张纾蓉（1990.10.11），女，汉，籍贯：浙江省台州市玉环市，本科，研究方向：小学语文。
【关键词】舞臺朗诵;基本技能
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0180-02
朗读是一种用声音去阅读的方式。从小学低段起就比较注重“正确、流利、有感情”地朗读课文。我们在评价学生朗读水平的时候，可从语调、语音和感情方面进行综合考察，还要注意考察朗读者对内容的理解和文体的把握。
舞台朗诵是在舞台上展示朗诵作品的一个艺术形式。在小学语文教学中特别注重学生朗读能力的培养，而展现朗读能力的方式是多样的，就“舞台朗诵”而言是最直接的一种方式。舞台朗诵的形式是多样的，比如个人朗诵、小组朗诵、班集体朗诵等。要想呈现一个好的朗诵作品与平时的训练和扎实的基本功是分不开的。下面我从基本功训练谈起，浅谈小学语文舞台朗诵能的培养：
一、发音训练
1.如何练呼吸。
声音的主要来源是气息。发音的基础是需要有稳定充足的气息。如果我们需要朗读一个很长的句子，就需要注重均匀地呼吸。然而，正确的呼吸方法就是应当采用“丹田呼吸法”，就像唱歌一样，我们在用正确的呼吸方式唱歌时，小肚子是硬硬的，唱的音量越高，小肚子就越硬。坐着要抬头挺胸，身体微微向前倾斜，让小腹自然内收，双脚并立平放，尽可能让讲话时的姿势有利于呼吸。站着的时候也要昂首挺胸，千万不可含胸驼背。如果呼吸顺畅了，那么说话气就顺了，中气就足了。
练习呼吸的方法有很多，比如有：
（1）深吸一口气，让气均匀地吐出，看看一口气能数几个数字。
（2）选择绕口令练气息。比如：《出东门过大桥》
（3）发字母“s”这个音，深吸一口气，均匀地发音，直到气息全完没有，循环练习。
（4）深吸闻花香：脑海中要浮现一个画面，花园里有很多花，开得特别美，深深地吸一口气，吸到肚子里，让气沉下去。
2.练习《学好声韵变四声》。
普通话的训练范围非常太广，《学好声韵变四声》这首儿歌特别适合用来进行教学、练习。在熟读的过程中能感受到口腔的力度，在音与音的变换中慢慢提高自己的普通话水平。在发音上要作出如下要求：
（1）嘴巴张大，特别上上颚要呈现出微微张开的状态，笑肌抬起来，就是在朗读的时候要有一种微笑的感觉，这样的口腔状态会比较积极。
（2）前期不要过多地在意朗读情感的体现，主要在意朗读字音是否标准，平翘舌音、前后鼻音是否读到位。
（3）音量大小的控制也是非常重要的，既不能太小，也不能喊出来，要像正常说话一样。
3.停顿练习。
语感停顿、语法停顿是朗读教学中的两种主要停顿。
（1）语感停顿。
在朗读的过程中，为了强调某一种作品的感情，或者想表达什么，是根据自己的感觉来停顿的。语感停顿的要求是根据表达内容的需要自己慢慢体会。想要很好地运用好语感停顿，往往需要一定的朗诵经验，和平时的努力是分不开的。
（2）语法停顿。
标点符号在朗读的时候起着至关重要的作品，它决定了大部分内容的停顿节奏。其中主要标点符的停顿要求是：逗号（一拍）、顿号（半拍）、句号（二拍）、分号（一拍半）、冒号问号（二拍）、叹号（一拍至二拍）。
4.重音。
重音是体现文章层次感的关键。重音重读可以通过提高音量、加深感情等方式来体现。重音轻读是根据语言环境特点，适当地减轻读音力度来体现作品想要表达的感情。
5.语气。
语气指朗读时有声语言流露出来的气韵，不同的作品需要不同的语气来读，比如：悲伤、欢快、悲愤、热情、忧郁等等。
二、台风训练
在舞台上，不仅要朗诵，还要注重舞台艺术表演。好的朗诵作品还得有好的舞台效果去体现，两者是相辅相成的。朗诵的人要表达自己的情感，又要让别人感受到作品的魅力，首先朗读者要慢慢体会作品中的感情，要有一种强烈的表达欲望，才能把事情做好。一个作品能都具有震撼人心的表演效果就在是是否能引起大家内心的共鸣。演员在舞台上表演的时候眼神是很重要的。如果眼神不专一，则给人的感觉精神不佳，没法扎住观众的眼球。最基本的要求是要目不转睛地朝着同一个地方看，眼神千万不能飘，这是定点朗诵的时候需要做到的，就比如集体一排站着。有的时候眼神也有有所改变，和观众要有交流，比如可以用眼光来表达食物的高低，通过眼神所看到的不同的东西是有不同的感受。
三、配乐选择
音乐的加入有助于增强情感的表达。不同的朗诵作品需要有不同的音乐来辅助表达。音乐节奏的缓和、轻重跟作品文字要搭配，情绪表达上要掐准时间，把握一个点。比如：快乐、悲伤、悲愤、活泼、激动的情绪变换之间都需要多首音乐的合理剪辑。背景音乐的选择种类有多样化，比如：轻音乐、钢琴曲、歌曲伴奏等等。舒缓的作品我建议用轻音乐，节奏感比较强的作品比如童谣、儿歌、快板等等还是得听鼓点选音乐。
四、造型搭配
造型搭配包括发型、服装、道具、妆容等的和谐搭配。发型要根据服装来设计。而在服装的选择上要充分地尊重了作品的特点，不能因为过分地注重舞台效果而选择明亮的颜色，有些作品的展示是需要怀旧的风格。道具的选择分为随身携带道具和场景道具。随身携带的道具不宜过多或者过花，不然会祈祷喧宾夺主的作用。场景道具做主要的是要符合作品的年代感。舞台妆容是根据发型和服饰要设计的。
五、LED背景的设计
LED背景分为静态背景和动态背景。动态背景相对于静态背景而言显得格外生动，能更加立体地表现出作品的特点。好的LED背景设计师来源于生活，和作品相贴切的。
总之，在小学阶段舞台朗诵对于孩子们的朗读能力提高是起着一定的作用的，然而想要排练出一个优秀的舞台朗诵作品不单单是读文字那么简单，各个环节的深入研究和搭配是非常重要的。在不断地排练过程中能提高孩子们的朗读水平，同时通过表演的方式来可以增强孩子们的朗读兴趣。
参考文献
[1]田金菊，文静.浅谈小学语文朗读教学中情感投入问题的探讨[J].现代教育，2016，（02）.
作者简介：张纾蓉（1990.10.11），女，汉，籍贯：浙江省台州市玉环市，本科，研究方向：小学语文。