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针对常规评课泛泛而谈、浮于表面、程序化且笼统的弊端,厦门市思明区初中地理教师研修共同体提出主题评课模式,聚焦某一主题或某个视角,借助课堂观察数据,将定量分析与定性评价相结合,让听评课活动评有主题,研有深度,更好地促进教师的专业发展。
基于主题式评课的教学改进策略——以初中地理“黄土高原”一课为例
【摘 要】
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针对常规评课泛泛而谈、浮于表面、程序化且笼统的弊端,厦门市思明区初中地理教师研修共同体提出主题评课模式,聚焦某一主题或某个视角,借助课堂观察数据,将定量分析与定性评
【机 构】
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厦门市云顶学校
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2021年4期
【基金项目】
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全国教育信息技术研究2018年度专项课题“基于课堂观察大数据的教师行为分析及改进策略的实证研究”(项目编号：183530012)的研究成果
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