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摘 要：在新课程改革的背景之下，小学教育中感恩教育已经开始得到广泛的关注，感恩教育对于培养小学生感恩意识与感恩行为有着重要的作用。但是随着感恩教育在小学校园中的开展加深，也逐渐显露出了一些问题。主要从目前小学校园内感恩教育所存在的问题出发，针对性地提出在小学校园内培养学生感恩意识及感恩行为的策略。
关键词：感恩意识；感恩行为；培养分析
随着新课改的不断深入，越来越多的小学开始注重感恩教育，它不仅能够培养学生优秀的道德品质，同时也是校园德育中的重要组成部分。在小学时期，学生的一些思想观念尚未成熟，尤其是一些低年级的学生，因此在这个阶段强化他们的感恩意识与感恩行为对于学生今后的发展是具有非常重要的积极作用，同时对于我国和谐社会的构建也有着重要意义。小学阶段，学生思想观念形成的重要时期，教师应当重视在此阶段对学生进行思想教育，采用科学合理的措施来不断提高学生的感恩意识，强化感恩行为。
一、我国小学生感恩意识及行为缺失的几点因素
（一）社会环境影响因素
随着我国信息技术的快速发展，互联网与人们的日常生活越来越密切。现如今，许多小学生已经开始接触网络，而网络中则存在着许多的负面新闻，这些都会潜移默化影响着小学生的思想观念。小学阶段，学生已经逐渐有了攀比的心理，在校内往往会比较谁穿得好，严重的还会比较谁玩游戏花的钱多，这些孩子对自己父母辛苦赚的钱毫无感觉，认为父母都是应该的。若父母不能及时满足自己的需求及欲望，那么还会抱怨父母，这样何谈感恩？
（二）家庭教育因素
对于小学生而言，除了在校时间之外，陪伴自己时间最长的便是自己的家长。若家长在感恩方面不能够以身作则去影响教育孩子，是很难培养学生的感恩意识的。现如今基本都是独生子女，家长对于孩子非常溺爱，而一些不良的家庭教育方式则会导致学生产生一些坏的品质和习惯。受到应试教育的影响，许多家庭都会认为分数对于孩子来讲是件“头等”大事，分数的高低决定着一切。而孩子一些外在的优秀品质是无法通过分数表达出来的，再加上家长不重视，缺少对孩子进行感恩教育，仅仅满足他们对知识学习的需求，进而导致学生感恩意识缺失的现象，这就更加谈不上学生后续所发生的感恩行为了。
（三）校园缺乏重视
许多小学重视“智”育为先，忽视了思想品德教育。除此之外，大部分教师对于学生优秀品德的培养缺乏科学合理的方法，过于追求学科分数，最终会导致智力发展与思想品德发展不匹配的现象。虽然我国在新课改的背景下，许多小学已经开始实施关于感恩教育的活动，但是大部分都是趋于形式，进而产生活动效果落实不到位的现象，这对于培养学生感恩意识，强化感恩行为是不利的。
二、培养学生感恩意识和感恩行为的有效策略
（一）净化社会环境
随着小学生接触网络信息的渠道越来越多，时间也越来越长，网络相关管理部门应当加大净化力度。除此之外，社会环境及舆论导向也应当积极去指导学生进行感恩。教师可以利用多媒体技术，积极向家长推送关于感恩类型的文章及故事，让家长学会感恩教育，同时分享给自己的孩子。社会影响方面，媒体应当积极报道具有正能量的事情，潜移默化去影响着学生，例如大家经常会听到，社会上的好人好事非常多，电视里播放的感恩小視频等等，孩子听多了看多了便会逐渐形成感恩意识，同时也会对自己的感恩行为进行规范。
（二）父母教育
父母对于孩子的爱是无私的，但是必须要用合理的方法去爱自己的孩子。教师可以引导学生积极参加家庭劳动，感受父母的辛苦，影响着他们感恩意识的形成。父母也可以通过合理的方式引导学生进行感恩行为，可以告诉孩子父亲节和母亲节的意义，可以让孩子给自己准备个小礼物，父母当收到孩子给的礼物后，要感谢孩子。这样做不仅能够让学生体会的感恩的意义，还可以让孩子在感恩行为中收获快乐。
（三）校园多元化感恩教育
校园是培养孩子感恩意识及行为的主要场所，校园内可以精心策划关于感恩的相关活动，活动要经过仔细审核，确保活动的有效性。在学科教育上也可以发挥出优势，例如语文学科上就具有许多关于感恩教育的文章，教师在教学的过程中就可以引导学生感恩意识的形成，之后通过校园感恩活动，来进行感恩行为。
综上所述，感恩教育对于小学生的发展是非常重要的，这个阶段社会、家庭及学校要采用合适的方式，积极去培养学生的感恩意识，强化感恩行为。
参考文献：
[1]吕金远，王建新，刘玉东，等.做实“感恩教育”提高德育实效性[J].辽宁教育，2018（14）.
[2]张道明.警惕校本课题研究的“五种缺失”：基于某校“感恩教育实践研究”的观察与思考[J].教育科学论坛，2018（4）.
[3]戴小媛，侯永华，梁媛.小学生感恩意识现状调查及应对策略思考[J].景德镇高专学报，2014（1）.
注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题“学生感恩意识培养的实践与途径”（课题立项号GS〔2018〕GHB0642）阶段性研究成果。
关键词：感恩意识；感恩行为；培养分析
随着新课改的不断深入，越来越多的小学开始注重感恩教育，它不仅能够培养学生优秀的道德品质，同时也是校园德育中的重要组成部分。在小学时期，学生的一些思想观念尚未成熟，尤其是一些低年级的学生，因此在这个阶段强化他们的感恩意识与感恩行为对于学生今后的发展是具有非常重要的积极作用，同时对于我国和谐社会的构建也有着重要意义。小学阶段，学生思想观念形成的重要时期，教师应当重视在此阶段对学生进行思想教育，采用科学合理的措施来不断提高学生的感恩意识，强化感恩行为。
一、我国小学生感恩意识及行为缺失的几点因素
（一）社会环境影响因素
随着我国信息技术的快速发展，互联网与人们的日常生活越来越密切。现如今，许多小学生已经开始接触网络，而网络中则存在着许多的负面新闻，这些都会潜移默化影响着小学生的思想观念。小学阶段，学生已经逐渐有了攀比的心理，在校内往往会比较谁穿得好，严重的还会比较谁玩游戏花的钱多，这些孩子对自己父母辛苦赚的钱毫无感觉，认为父母都是应该的。若父母不能及时满足自己的需求及欲望，那么还会抱怨父母，这样何谈感恩？
（二）家庭教育因素
对于小学生而言，除了在校时间之外，陪伴自己时间最长的便是自己的家长。若家长在感恩方面不能够以身作则去影响教育孩子，是很难培养学生的感恩意识的。现如今基本都是独生子女，家长对于孩子非常溺爱，而一些不良的家庭教育方式则会导致学生产生一些坏的品质和习惯。受到应试教育的影响，许多家庭都会认为分数对于孩子来讲是件“头等”大事，分数的高低决定着一切。而孩子一些外在的优秀品质是无法通过分数表达出来的，再加上家长不重视，缺少对孩子进行感恩教育，仅仅满足他们对知识学习的需求，进而导致学生感恩意识缺失的现象，这就更加谈不上学生后续所发生的感恩行为了。
（三）校园缺乏重视
许多小学重视“智”育为先，忽视了思想品德教育。除此之外，大部分教师对于学生优秀品德的培养缺乏科学合理的方法，过于追求学科分数，最终会导致智力发展与思想品德发展不匹配的现象。虽然我国在新课改的背景下，许多小学已经开始实施关于感恩教育的活动，但是大部分都是趋于形式，进而产生活动效果落实不到位的现象，这对于培养学生感恩意识，强化感恩行为是不利的。
二、培养学生感恩意识和感恩行为的有效策略
（一）净化社会环境
随着小学生接触网络信息的渠道越来越多，时间也越来越长，网络相关管理部门应当加大净化力度。除此之外，社会环境及舆论导向也应当积极去指导学生进行感恩。教师可以利用多媒体技术，积极向家长推送关于感恩类型的文章及故事，让家长学会感恩教育，同时分享给自己的孩子。社会影响方面，媒体应当积极报道具有正能量的事情，潜移默化去影响着学生，例如大家经常会听到，社会上的好人好事非常多，电视里播放的感恩小視频等等，孩子听多了看多了便会逐渐形成感恩意识，同时也会对自己的感恩行为进行规范。
（二）父母教育
父母对于孩子的爱是无私的，但是必须要用合理的方法去爱自己的孩子。教师可以引导学生积极参加家庭劳动，感受父母的辛苦，影响着他们感恩意识的形成。父母也可以通过合理的方式引导学生进行感恩行为，可以告诉孩子父亲节和母亲节的意义，可以让孩子给自己准备个小礼物，父母当收到孩子给的礼物后，要感谢孩子。这样做不仅能够让学生体会的感恩的意义，还可以让孩子在感恩行为中收获快乐。
（三）校园多元化感恩教育
校园是培养孩子感恩意识及行为的主要场所，校园内可以精心策划关于感恩的相关活动，活动要经过仔细审核，确保活动的有效性。在学科教育上也可以发挥出优势，例如语文学科上就具有许多关于感恩教育的文章，教师在教学的过程中就可以引导学生感恩意识的形成，之后通过校园感恩活动，来进行感恩行为。
综上所述，感恩教育对于小学生的发展是非常重要的，这个阶段社会、家庭及学校要采用合适的方式，积极去培养学生的感恩意识，强化感恩行为。
参考文献：
[1]吕金远，王建新，刘玉东，等.做实“感恩教育”提高德育实效性[J].辽宁教育，2018（14）.
[2]张道明.警惕校本课题研究的“五种缺失”：基于某校“感恩教育实践研究”的观察与思考[J].教育科学论坛，2018（4）.
[3]戴小媛，侯永华，梁媛.小学生感恩意识现状调查及应对策略思考[J].景德镇高专学报，2014（1）.
注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题“学生感恩意识培养的实践与途径”（课题立项号GS〔2018〕GHB0642）阶段性研究成果。